《公儀休拒收禮物》教案之一

1、?公儀休拒收禮物?教案之一教學(xué)要求：1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。4、理解公儀休最后一段話(huà)的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔，拒收禮物的品格。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)公儀休的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話(huà)的含義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。3、能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)比照，了解戲劇。同學(xué)們，你們看過(guò)戲劇嗎？老師給大家看一段戲劇，想想看，要演好一場(chǎng)戲，要做那些準(zhǔn)備工作呢？化裝、服

2、裝、道具、布景、演員、燈光同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì)，其實(shí)剛剛大家說(shuō)的都放在一起，就是一場(chǎng)戲的劇本。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)”?。出示課題播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，再和課文比較一下缺少了什么？沒(méi)有交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)交代布景及人物活動(dòng)。括號(hào)交代說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。師述：我們把剛剛沒(méi)有讀到的局部的內(nèi)容叫做舞臺(tái)說(shuō)明，讀的局部就是人物對(duì)話(huà)，也叫臺(tái)詞。出示劇本包括舞臺(tái)說(shuō)明和臺(tái)詞。朗讀時(shí)，只需讀人物對(duì)話(huà)。舞臺(tái)說(shuō)明不要讀出來(lái)，但朗讀時(shí)要注意把它表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)劇本長(zhǎng)短和情節(jié)的繁簡(jiǎn)，戲劇分獨(dú)幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨(dú)幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨(dú)幕劇。二、感知課文，學(xué)習(xí)字詞。1、讓學(xué)生自讀課

3、文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。(2)思考：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?2、檢查自讀效果。(1)出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀。拒收魯國(guó)宰相幕起麻煩務(wù)必腥味嘔吐違犯法紀(jì)哇無(wú)可奈何恍然大悟日夜操勞心滿(mǎn)意足(2)討論理解詞語(yǔ)。(3)寫(xiě)字指導(dǎo)。4描紅。做課間操5再讀課文根底上，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物。1、自學(xué)討論。在詢(xún)問(wèn)臺(tái)中，你有哪些不懂的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，讓我們共同討論學(xué)習(xí)。歸納出示：a)公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從什么地方看出來(lái)？b)公儀休是怎樣拒收禮物的？c)公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)呢？1、放古樂(lè)，學(xué)生自學(xué)。2同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，但一些同學(xué)也碰到一些難題，讓我們?cè)?/p>

4、小組中來(lái)交流、補(bǔ)充。小組學(xué)習(xí)交流。2、精讀感悟。1、學(xué)生找出寫(xiě)公儀休喜歡吃魚(yú)的語(yǔ)句回味似的鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了。通過(guò)對(duì)這些詞句品味、體會(huì)公儀休對(duì)鯉魚(yú)的喜愛(ài)之情。過(guò)渡：公儀休喜愛(ài)吃魚(yú)，這就有人送魚(yú)來(lái)了。2、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)讀。分別請(qǐng)學(xué)生讀管家的話(huà)和公儀休拒收的話(huà)。公儀休真的是一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐嗎？他為樣說(shuō)？這里可以從送魚(yú)人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣，讀管家的話(huà)與公儀休的話(huà)，管家是滿(mǎn)臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機(jī)回絕。然后想象出三個(gè)人當(dāng)時(shí)的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，

5、管家的無(wú)奈。練讀。過(guò)渡：為什么公儀休喜愛(ài)吃魚(yú)，卻不收呢？3、學(xué)生讀出，出示一段話(huà)。正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？學(xué)生反復(fù)朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚(yú)的原因，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)理解這段話(huà)，因?yàn)樗?、如果就要就、如果還能。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而難免會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú)了。由此得出結(jié)論：不能收人家的魚(yú)。公儀休成認(rèn)自己愛(ài)吃魚(yú)，但想吃魚(yú)就必須自己去買(mǎi)

6、，這樣才會(huì)一直吃到鮮魚(yú)。為了表達(dá)自己的主張，公儀休運(yùn)用了反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣，朗讀時(shí)要注意指導(dǎo)，體會(huì)公儀休高人一籌的見(jiàn)識(shí)和清正廉潔的品格。3、分角色朗讀課文。四、小結(jié)課文，提出要求。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象。2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。課前準(zhǔn)備：帽子、魚(yú)等道具。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、略2、我們今天要演的一部戲是?公儀休拒收禮物?，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？3、師在學(xué)生答復(fù)的根底上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。劇本中的故事是由人物對(duì)話(huà)展開(kāi)的，人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話(huà)之中。所以，為了演得逼真，要請(qǐng)你：板書(shū)認(rèn)真去讀人物對(duì)話(huà)，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生自由讀書(shū)。二、交流感受，表演評(píng)議。1、你對(duì)誰(shuí)感興趣？為什么？同桌互說(shuō)2、四人小組演劇本。3、一小組上臺(tái)演。4、評(píng)議讓學(xué)生充分評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。5、在評(píng)議的根底上小組再演。6、安排記者采訪(fǎng)活動(dòng)。分別采訪(fǎng)公儀休、管家和子明，在采訪(fǎng)活動(dòng)中進(jìn)一步體