《六個矮兒子》教學設計

1、?六個矮兒子?教學設計一、教學目標1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容，培養(yǎng)學生獨立自主的好習慣。二、教學重點1、會寫5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內容。三、教學難點1、在了解課文的根底上，有感情地朗讀課文。2、幫助學生理解課文內容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導學生把對課文的理解轉化為自己的行為習慣。四、教學準備1、識字、詞語卡片。2、投影片。五、教學時數(shù)2課時。第一課時教學過程：一故事導入，激發(fā)興趣。1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個

2、兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們辭別了爸爸媽媽決定自己出去生活。2、故事聽到這，你們還想知道些什么？今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。3、齊讀課題。二借助拼音讀課文，認準字音。1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。3、教師反響。粗順箱扁稻喂食矮讀詞語時要進行評讀并指導朗讀。三初讀課文，整體感悟。1、再讀課文，標出自然段。想想你知道什么了。2、請同學分段讀課文，同學進行評價。3、教師范讀，學生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？4、小組討論，教師巡視。5、小組反響：他們都是靠什么生活的？你是從哪個

3、自然段知道的？6、請你讀讀書上的句子。7、學生反響，指導朗讀。8、根據(jù)他們六個人的表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？9、小組內分角色進行朗讀表演。四分組表演，深入了解課文。1、請一個小組上前表演，其他同學認真看并進行評價。2、體會詞語：樂呵呵$笑嘻嘻3、再請一個小組上前表演。4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。5、通過學習課文，你有什么體會？6、指導學生朗讀。五總結學習收獲，布置作業(yè)。把這個故事講給爸爸媽媽聽。第二課時教學過程：一復習穩(wěn)固。1、出示生字詞，反復朗讀。2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。二自主識字，掌握會寫的字。1、組內記生字。2、小組反響。3、擴詞練習。三指導書寫。1、請同學觀察生字字形，掌握每個生字的結構、分類。2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。3、學生反響，教師在黑板上示范描紅。%指導提示：扔：最后一筆是撇。壯：右邊兩橫上面一橫要略長。4、學生獨立書寫一個。5、實物投影展示、評價。6、再寫一個，展示、評價。板書設計六個矮兒子聰明勤勞第一個兒子：為八只腳忙螃蟹第二個兒子：靠六只