暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文實(shí)習(xí)報(bào)告范文 自從踏入高校校內(nèi)以來已經(jīng)有兩年了，自己在理論方面已經(jīng)有肯定的提高，但是對(duì)于就業(yè)方面，我們?nèi)源嬖谠S多的挑戰(zhàn)，特殊是對(duì)于我們這些師范生來說，就業(yè)形勢(shì)就更不是一般的嚴(yán)峻了。在如今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，許多聘請(qǐng)會(huì)上都用大寫字板寫著"有閱歷者優(yōu)先'的大字，但對(duì)于我們這些就像長在溫室里的高校生，又能擁有多少閱歷呢？為了充實(shí)自我、熬煉自己、增加閱歷，我利用這個(gè)暑假辦了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，主要輔導(dǎo)初二升初三的同學(xué)英語、數(shù)學(xué)和物理等科目。 懷著滿腔熱忱，在暑假來臨的前一個(gè)月，我開頭預(yù)備招生，制作傳單，發(fā)放傳單，接受報(bào)名等等。當(dāng)然，在這個(gè)月里，我也在預(yù)備期末考，但是由于平常

2、的努力，我不用花費(fèi)許多精力在復(fù)習(xí)上面。 期末考結(jié)束后，我開頭了長達(dá)一個(gè)星期的"備戰(zhàn)'預(yù)備資料等等。為了突出重點(diǎn)和鞏固各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，我的資料和題目并不是直接從網(wǎng)上復(fù)制下來的，而是通過精挑細(xì)選和修改之后才把它們結(jié)合起來。 經(jīng)過一個(gè)星期的"備戰(zhàn)'，一切已經(jīng)預(yù)備就緒，我懷著滿腔的熱忱，提起非常精神，開頭了為期半個(gè)月的"奮戰(zhàn)'。當(dāng)我站在二十幾個(gè)同學(xué)面前，當(dāng)他們以純真的眼神看著我，正預(yù)備吸取新學(xué)問時(shí)，我感到特別的興奮，同時(shí)也很有壓力，我發(fā)覺自己突然變得成熟了，我已經(jīng)不是那個(gè)始終坐在教室里，悄悄的聽著老師講課的同學(xué)了，我已經(jīng)成長為一個(gè)能夠傳授別人學(xué)問，為別

3、人排憂解難的老師了。我已經(jīng)不再是那朵溫室里受愛護(hù)的花兒，而是那棵能為別人遮風(fēng)擋雨的大樹。我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起訓(xùn)練他們傳授給他們學(xué)問的責(zé)任。 在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，我主要是為他們查漏補(bǔ)缺，然后讓他們做相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固和提高，并加以評(píng)講和引導(dǎo)。讓他們自覺、合理、科學(xué)、有效率的學(xué)習(xí)。 而整個(gè)過程中，我的教學(xué)是秉著"授之以魚，不如授之以漁'的宗旨傳授學(xué)問，教給他們思維和方法，而不僅僅是教他們做某道題以應(yīng)付（考試）。讓他們能夠舉一反三，敏捷應(yīng)用。 為了能夠讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受學(xué)問，增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，我在講課過程中會(huì)不斷引用生活中常見的現(xiàn)象；比如在講到光的傳播和聲音的傳播，為了能夠讓

4、同學(xué)對(duì)比一下聲速和光速的差別有多大，我以雷電為例，讓他們能夠聯(lián)系實(shí)際，加深他們對(duì)學(xué)問的理解。同時(shí)為了能夠讓同學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)新性思維，我會(huì)常常讓他們做假設(shè)性的想法，看能不能得出什么特殊的結(jié)論；比如，在講到聲速為340m/s時(shí)，我們可以讓同學(xué)假設(shè)聲速為34cm/s時(shí)，會(huì)消失什么現(xiàn)象（比如一個(gè)人往家里邊走邊跟家里的人說話，那最終一句話將會(huì)最先被聽到，第一句話會(huì)最終聽到：或者假設(shè)有一個(gè)同學(xué)遲到了，站在門外喊"報(bào)到'，老師看到他來了就點(diǎn)頭叫他進(jìn)來，他進(jìn)來坐下去后才聽到"報(bào)到'傳了進(jìn)來等等）。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中也消失了不少問題，體驗(yàn)了許很多多，也學(xué)到了許多。以下是我這次暑假

5、的主要心得： （1）在這過程中，最難兼顧的問題就是不同層次的同學(xué)，要怎樣做才能夠讓他們聽懂你的課，都能夠?qū)W到自己想學(xué)的東西。我的補(bǔ)習(xí)班里面，成果最好的能夠考到全班級(jí)的一二名；而成果差的，有理數(shù)的加減（-3+4）都成問題。我想這種現(xiàn)象不僅消失在我的補(bǔ)習(xí)班，這是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。想要當(dāng)一個(gè)好老師，最先要解決的就是這個(gè)問題。解決的方法就是從低班級(jí)抓起，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，分層次教學(xué)。（2）肯定要端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教他們學(xué)習(xí)要先教他們做人。有一些同學(xué)并不是自愿學(xué)習(xí)的，而是父母和老師強(qiáng)制的，他們并不懂得學(xué)習(xí)的正真意義。所以，肯定要給他們灌輸正確的思想，要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠自覺地學(xué)習(xí)。 （3）幫同學(xué)找到最適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠高效率的學(xué)習(xí)。每個(gè)同學(xué)都是不同的，適合我們自己的方法并不肯定適合別人，所以，我們要因材施教，而不是墨守成規(guī)，一概而定。 （4）學(xué)問的源泉是創(chuàng)新。所以我們要留意培育同學(xué)的制造性思維，防止"依葫蘆畫瓢'的不