識字4教學(xué)設(shè)計精品1

1、.識字4-教學(xué)設(shè)計精品1文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于識字4-教學(xué)設(shè)計精品1，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！識字4-教學(xué)設(shè)計精品1一、設(shè)計理念學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是根據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)，從而帶動語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的開展和審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了米老鼠帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在穩(wěn)固識字上，采用“走迷宮、“登山等游戲，讓學(xué)生在游戲中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、穩(wěn)固知識，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)展筆畫筆順、偏旁部首、間架構(gòu)造的

2、書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生掌握寫字的根本技能，做到正確、端正、整潔。二、教材簡說?識字4?選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文人教版二年級上冊，是成語的歸類識字。成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小理解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。?識字4?有三組成語。第一組是說做事應(yīng)該“取長補(bǔ)短；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物開展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。三、教學(xué)目的1、 認(rèn)識“寸、益等9個生字。會寫“寸、落等8個字。2、 能正確、流利地朗讀

3、成語，體會其中的韻律感。3、 初步學(xué)會通過理解成語來源或典故來理解成語意思的方法。4、 初步感知成語的特點并有搜集成語的興趣。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識“寸、益等9個生字。會寫“寸、落等8個字。能正確、流利地朗讀成語。教學(xué)難點：大概理解成語的意思。五、課前準(zhǔn)備老師：1、?識字4?課件。實物投影儀。2、畫有田字格的小黑板。3、生字詞卡片。學(xué)生：1、生字詞卡片。2、課前預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，理解成語大意或故事內(nèi)容。六、教學(xué)時間兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“寸、益等9個生字。朗讀成語。書寫“寸、落等8個字。教學(xué)重點：認(rèn)識生字。正確、流利朗讀成語。書寫“寸、落等8個字。教學(xué)難點：書寫“寸、落等8

4、個字。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1、 小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶大家游成語王國，有興趣嗎？課件出示“成語王國圖2、 老師請來了米老鼠當(dāng)導(dǎo)游，讓我們用熱烈的掌聲歡送它。課件出示“米老鼠去成語王國可得先過導(dǎo)游米老鼠先生這一關(guān)。課件出示米老鼠的話：“以前，大家一定交了不少的成語朋友，誰愿意把你的老朋友介紹一下呢？指名說說以前積累的成語。3、 你們真了不起，都積累了這么多的成語了！順利過了這一關(guān)，我們跟導(dǎo)游米老鼠先生一起去成語王國認(rèn)識一些新的成語朋友。課件出示?識字4?齊讀課題。二、讀中識字1、自讀、同桌互讀。1相信大家如今都迫不急待要和成語朋友打招呼了。那就自己來讀讀?識字4?。在讀書時，遇到不認(rèn)識的字，

5、該怎么辦呢？指名說方法，課件出示米老鼠的話：遇到不認(rèn)識的字查書中“樹葉上的拼音或問問老師、同學(xué)。2好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準(zhǔn)字音。生自由讀。3你們都會讀了嗎？會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。同桌互讀2、匯報學(xué)習(xí)成果。1朗讀成語。剛剛老師看到大家讀得很認(rèn)真，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？指名三人分組讀我們可要認(rèn)真聽，聽后評一評，誰讀得最棒！聽了朗讀，你想給誰評一評呢？或者哪些字的讀音要提醒大家？指名評價還有要試試的嗎？指名分組讀你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！齊讀2認(rèn)讀生字。課件出示“我會認(rèn)生字這會兒，9個淘氣的生字朋友

6、從成語中跑出來了?？?，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！課件出示小火車我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。如今就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧！小組交流識字方法：加一加、減一減、比一比、編謎語等。剛剛大家交流得很熱烈！誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？指名說方法3、穩(wěn)固識字。你們的識字方法可真多！你們真是會學(xué)習(xí)的孩子！如今米老鼠先生帶大家去走“迷宮，誰愿意！課件演示“走迷宮游戲，指名讀生字，領(lǐng)讀生字并說詞語。4、讀讀詞語。1看到大家順利地走出迷宮，老師真快樂?。∶桌鲜筮€特別給生字朋友找了伙伴呢，請大家來看看！出示“我

7、會讀詞語你認(rèn)識它們嗎？生自由讀詞語2誰愿意來叫叫它們的名字？指名讀3讓我們一起來說出它們的名字吧！齊讀詞語三、合作探究、質(zhì)疑問難1、過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。在大家剛認(rèn)識的?識字4?這些成語朋友中，你知道哪些成語的意思，哪些成語不理解？2、四人小組合作，每個組員想一想，自己知道哪些成語的意思，哪些成語不理解，想好了，就在小組里說一說。組員互相幫助理解。3、小組交流匯報合作成果，大致理解成語的字面意思。4、這些成語，你還有什么不理解呢？學(xué)生質(zhì)疑問難，下一節(jié)課解決。四、指導(dǎo)寫字：1、這節(jié)課我們要學(xué)寫8個生字，你們有信心寫好它們嗎？2、課件出示課后“我會寫大家看，你們還記得它們的名字

8、嗎？一起來讀讀。齊讀正音3、請大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？提醒小伙伴在寫的時候要注意什么？指名說寸：獨(dú)體字，注意橫要寫長一些。落：上下構(gòu)造，下邊又是左右構(gòu)造，左窄右寬，不要寫成三點水旁的字。所：左右構(gòu)造，注意平撇和豎撇的區(qū)別。注意左邊的筆順。補(bǔ)、拔、?。鹤笥覙?gòu)造?！把a(bǔ)，右邊不要寫成示字旁。“拔，右邊不要寫成“發(fā)?！叭?，耳字旁的最后一筆是提不是橫。助、功：左右構(gòu)造，獨(dú)體字，力字旁。“助和“功的左半部分最后一橫要變?yōu)樘帷?、你們觀察得真仔細(xì)！我們先看看這些字在田字格中的位置，誰想教大家寫好哪個字？指名說位置5、讓生描紅練寫。課件播放背景音樂，師提醒寫字姿勢。6、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、同桌欣賞、集體

9、欣賞。自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學(xué)習(xí)。老師邊深化學(xué)生中間指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影儀展示并評析。第二課時教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固識字。進(jìn)一步理解成語的意思。初步感知成語的特點。教學(xué)重難點：大概理解成語的意思。教學(xué)流程：一、穩(wěn)固識字過渡：上一節(jié)課，我們交了許多的成語朋友，還認(rèn)識了8個生字，如今都還記得嗎？那老師要考考大家了。1、 聽音出卡片。老師讀生字，學(xué)生在自己的卡片中找出生字，大聲讀一讀，看誰找得又快又對，讀得又響又準(zhǔn)。2、 頭填成語。尺有所 寸有所 取 補(bǔ) 相得 管中 坐井 一葉 目 不見 苗助長 勞無功 瓜熟 落 水到 成3、 “登山游戲。課件演示，老師將學(xué)生

10、分成兩組，比賽讀詞語，讀對一個，登上一級，比一比哪組能順利登上山頂。二、熟讀感悟1、挑戰(zhàn)讀成語。1兩組的小朋友都讀得很好，都是冠軍，祝賀大家！想不想來挑戰(zhàn)讀成語？誰先來讀？你想讀哪一組成語呢？指名讀此組成語2誰想給他評一評呢？指名評價3有想挑戰(zhàn)讀這一組成語的嗎？指名讀4那么想挑戰(zhàn)這一組成語的同學(xué)請你英勇的站起來，我們一齊來挑戰(zhàn)。齊讀5我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們成功了！接下來的挑戰(zhàn)更劇烈了，誰想讀其它一組成語？指名讀7我們班英勇的男子漢們，你們想一起來挑戰(zhàn)這一組嗎？男生齊讀8真是團(tuán)結(jié)起來力量大！挑戰(zhàn)比賽進(jìn)展到這里，只剩下最后一組成語了，不知道咱們班的女同學(xué)們，你們有信心一起來承受挑戰(zhàn)嗎？女生齊讀9看來

11、女同學(xué)也不示弱，讀得也這么好！老師真為你們驕傲。送給大家一個大姆指。如今，每個小組選擇一組成語合作來讀一讀，一會兒我們小組來賽讀。小組四人合作分工練習(xí)讀10哪個小組準(zhǔn)備好了，先來讀？指名小組讀，三組11老師看到大家讀得這么好，我好羨慕大家。讓我也參加你們的隊伍好嗎？謝謝你們，我來讀第一組成語；一、二小組同學(xué)讀第二組成語；三、四小組同學(xué)讀第三組成語，好嗎？師生合作讀2、初步理解成語特點，學(xué)會通過理解成語來源或典故的方法來理解成語的方法。老師覺得我們在一起合作很愉快，再一次謝謝你們！可以說，我們和許多成語都交上了朋友。你們知道嗎？成語大多由四個字組成，但也有三個字、六個字、七個字、八個字的成語，像

12、我們這節(jié)課認(rèn)識的成語“一葉障目，不見泰山、“尺有所短，寸有所長。它們都是八個字組成的成語。有的成語還有一個有趣的小故事呢？這些成語，我們必須知道故事才能懂得意思。上一節(jié)課，小朋友們通過合作，大致理解了?識字4?中成語的字面意思，這些成語告訴我們什么道理呢？小朋友們提出了自己的疑問。這節(jié)課，我們就通過了解成語來源或典故的方法來進(jìn)一步理解這些成語的意思。3、 學(xué)習(xí)第二組成語。1課件播放成語故事?管中窺豹?、?一葉障目 不見泰山?。聽了這兩個成語故事，你明白了什么呢？指名說2?坐井觀天?這個成語大家一定很熟悉，誰會講這個故事？指名講假設(shè)學(xué)生講故事后沒有提醒喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你們明白了

13、什么呢？指名說，接著師相機(jī)點撥，指出這一組成語的含義：看事物要全面，不能以偏概全。假如學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚(yáng)說：你真是一個擅長動腦，樂于考慮的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的典范！4、學(xué)習(xí)第一組成語。1小朋友故事講得這么好，老師也想講一個。課件出示?駱駝和羊?的故事幻燈片，老師配樂講故事。學(xué)生邊聽邊想這個故事與課文中的哪組成語相符。第一組2聽了這個故事，你明白了這組成語說明什么道理？指名說，接著師相機(jī)點撥，指出這一組成語的含義：做事情要“取長補(bǔ)短。5、學(xué)習(xí)第三組成語。1有個成語故事講一個農(nóng)民為了讓禾苗長得快些，就把它往上拔，哪個小朋友知道這個成語的名字？?拔苗助長?想看看這個成語故事嗎？課件播放成語故事?拔苗助長?2看了這個故事，你明白“拔苗助長 徒勞無功說明了什么道理嗎？指名說3做事不能像故事中的農(nóng)夫那樣急于求成，應(yīng)該怎樣？引讀瓜熟蒂落 水到渠成。4你能把這兩個成語畫成兩幅畫嗎？6、識記成語。1今天，我們學(xué)習(xí)了