2022年《商不變的規(guī)律》說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載商不變的規(guī)律說課稿說課人：鐘芳英敬重的各位老師：晚上好！今日，我說課的題目是商不變的規(guī)律 ；商不變的規(guī)律是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級上冊（人教版）課本93 頁；一、說教材商不變的規(guī)律是一種函數(shù)思想，同學(xué)以前沒有接觸過，它是在同學(xué)學(xué) 習(xí)了兩位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法和積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它在學(xué)校數(shù)學(xué)中占有很重要的位置； 它是學(xué)習(xí)被除數(shù)、 除數(shù)末尾有 0 的除法的簡便運(yùn)算的依據(jù)；也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)的依據(jù)；教材是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要載體，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的基本材料；教材中利用同學(xué)

2、已有的運(yùn)算技能， 通過運(yùn)算比較， 提出問題引導(dǎo)同學(xué)摸索發(fā)覺商不變的規(guī)律；這部分內(nèi)容不但可鞏固所學(xué)的運(yùn)算學(xué)問，同時能培育同學(xué)初步抽象概括才能以及善 于觀看、勤于摸索、勇于探究的良好習(xí)慣；二、說目標(biāo)四年級同學(xué)求知欲和奇怪心較強(qiáng)，隨著年齡增長，語言表達(dá)，動手操作和自主探究才能都有所提高，為此，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1 、讓同學(xué)經(jīng)受感悟、體驗(yàn)、觀看、驗(yàn)證、應(yīng)用等學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)懂得、把握商不變的規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用商不變規(guī)律進(jìn)行一些簡算；2 、通過觀看“變”與“不變”的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培育同學(xué)觀看、比較、抽象、概括的才能，并滲透唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1

3、 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3 、培育同學(xué)勇于探究的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；依據(jù)對教材的反復(fù)咀嚼和深化品嘗，我把教學(xué)重點(diǎn)定為引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺商不變的規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)是正確懂得“商不變規(guī)律”中的“同時” “相同的數(shù)”、“0 除外”以及敏捷應(yīng)用這條規(guī)律的才能；三、優(yōu)選教法，留意學(xué)法正像蘇霍姆林斯基說的那樣，在他們心靈深處都有一種根深蒂固的需要，那就是期望自己是一個發(fā)覺者、 爭論者、探究者；為此，我充分調(diào)動同學(xué)積極性， 引導(dǎo)同學(xué)自主探究、 獨(dú)立摸索、 勉勵同學(xué)善于發(fā)表自己的看法， 大膽地進(jìn)

4、行合作與溝通，努力營造公平、民主、和諧的教學(xué)氛圍；四、說教學(xué)流程一堂好課，目標(biāo)是根，主線是枝，細(xì)節(jié)是葉；下面我就從目標(biāo)、主線、細(xì)節(jié)三方面為教學(xué)紐帶設(shè)計(jì)了以下 5 個環(huán)節(jié)：激趣設(shè)疑，提出問題（ 4 分鐘）；分析問題，總結(jié)規(guī)律（ 20 分鐘）；運(yùn)用規(guī)律，解決問題（ 5 分鐘）；拓展延長，孕伏新知（ 10 分鐘）；歸納總結(jié)，完善認(rèn)知（1 分鐘）；第一個環(huán)節(jié)：激趣設(shè)疑，提出問題在這一環(huán)節(jié)中，我支配了兩個步聚，分別是激情設(shè)疑和提出問題，弗魯?shù)?塔說過， 數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的， 同學(xué)要從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；我通過課件出示同學(xué)們喜愛的悟空戲八戒故事導(dǎo)入新課，快速地吸引同學(xué)的留意力， 調(diào)動起同學(xué)的積極性；故事的內(nèi)容是

5、： 孫悟空說：“我給你 8 塊餅，平均分 2 天吃完；”八戒說：“太少了；”接著孫悟空又說： “我給你 80 塊餅平均分 20 天吃完；”八戒興奮地說：“太好了，太好了，這回每天我可以多吃些； ”悟空又想出一招說：“那我給你（800÷13 ）÷（200 ÷13 ），怎么樣？”八戒急了說： “不行，不行，太少了；”你認(rèn)為精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小豬說得有道理嗎？同學(xué)大膽推測，激發(fā)同

6、學(xué)想像， 留意猜想才能的培育， 接著引出四道除法算式，讓同學(xué)快速地算出答案，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，發(fā)覺商不變，被除數(shù)和除數(shù)變了；其次個環(huán)節(jié)：分析問題，總結(jié)規(guī)律在這一環(huán)節(jié)中，我支配了三個步驟，先讓同學(xué)自主發(fā)覺規(guī)律，然后舉例驗(yàn)證規(guī)律，最終深化懂得規(guī)律；當(dāng)今社會是以合作求生存的機(jī)會，動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；在自主發(fā)覺規(guī)律中， 我始終依據(jù)“提出問題小組爭論合作溝通抽象概括”這樣一個過程進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)依據(jù)課件出示問題綻開爭論，先得出從上往下看的規(guī)律，再得出從下往上看的規(guī)律；對于把這兩條規(guī)律合并成一句話， 同學(xué)可能只會說被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變，沒有說到“0除外”；

7、當(dāng)然，依據(jù)不完全歸納提出的猜想不完全牢靠，而對學(xué)校生來講，對提出的假設(shè)只能另舉例子來檢驗(yàn)；于是，我通過讓同學(xué)寫例子驗(yàn)證，以培育同學(xué)的科學(xué)思想方法；最終，我針對同學(xué)易錯、易漏之處通過課件出示判一判，深化懂得和完善 這個規(guī)律；特別是最終一小題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“商不變規(guī)律”中“0除外”，通過做判定題強(qiáng)化“同時”、“相同”、“0 除外”這三個詞語來完善概念，從而提示課題，這樣能進(jìn)一步深刻懂得商不變的規(guī)律，又表達(dá)了數(shù)學(xué)概念的規(guī)律性、嚴(yán)密性， 培育良好的學(xué)風(fēng)和習(xí)慣；判一判：350 ÷50= （350 ÷10 ）÷（50 ÷10 ） （）75 ÷25= （75 &#

8、215;4）÷（25 ×4）（）360 ÷90= （360+10）÷（90+10 ）（）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載91 ÷13= （91 ×2）÷（13 ×3）（）90 ÷45= （90 ÷0）÷（45 ÷0）第三個環(huán)節(jié)：運(yùn)用規(guī)律、解決問題（）這環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個層次的內(nèi)容；解決課剛開頭小豬說

9、的話；出示了一些填空題，這樣設(shè)計(jì)的目的是學(xué)以致用，培育同學(xué)觀看才能，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；填一填：18 ÷6=3480 ÷10=48（18 ×2）÷（6 ×2 ）= （） （ 480 ÷2 ）÷（10 ÷2）= （）（18 ×3）÷（6 ×3 ）= （）（480 ÷）÷（10 ÷）= （）（ 480 ）÷（10 ）= （）第四個環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用學(xué)習(xí)學(xué)問是為明白決生活中的問題，而每個人的思想和懂得才能也大不相同，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個層次

10、的題目；應(yīng)用商不變的規(guī)律來學(xué)習(xí)被除數(shù)、除數(shù)、末尾有 0 的除法；如 950 ÷50 ，先讓同學(xué)列豎式運(yùn)算， 大部分同學(xué)都依據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法就運(yùn)算，對于簡便算法要加從點(diǎn)撥； 老師要板書演示， 幫忙同學(xué)規(guī)范寫作， 隨后出示了 360 ÷90 ， 2400 ÷60 來鞏固相應(yīng)的學(xué)問； 匯報時，2400 ÷60 要提示同學(xué)被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉相同個數(shù)的0 ；課件出示，應(yīng)用商不變的規(guī)律來教學(xué)被除數(shù)、除數(shù)末尾有0 的除法中余數(shù)的問題；這樣設(shè)計(jì)的目的是留意了練習(xí)環(huán)節(jié)的巧用、妙用、制造性的用，通過精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁

11、，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載練習(xí)，讓同學(xué)成為捕獲信息的人，探究生活秘密的人，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的人；第五個環(huán)節(jié)：拓展延長，孕伏新知課件出示簡便運(yùn)算400 ÷25= （400 ×4 ）÷（25 ×4）=1600 ÷100=16第六個環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完善認(rèn)知通過詢問：“這節(jié)課，你學(xué)到了什么？”進(jìn)一步系統(tǒng)完善認(rèn)知；五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)在教學(xué)過程中準(zhǔn)時板書，設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣，同學(xué)一目了然，演示算式過程，幫忙同學(xué)規(guī)范書寫；總之，整個教學(xué)過程，我力求做到在情境中導(dǎo)入，在探究中求知，在關(guān)鍵中操作，在練習(xí)中提升，這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為一個靈動的課堂；商不變的規(guī)律8÷2=48 ÷2=48