高三生物第一輪復(fù)習(xí)：走進細(xì)胞(課件)(新人教版必修1)課件

1、 高三生物 第一輪復(fù)習(xí)必修第一章走近細(xì)胞第一章走近細(xì)胞第一章走近細(xì)胞 考點一：生命活動離不開細(xì)胞考點一：生命活動離不開細(xì)胞 考點二：原核生物和真核生物的區(qū)別考點二：原核生物和真核生物的區(qū)別 考點三：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次考點三：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 考點四：細(xì)胞學(xué)說考點四：細(xì)胞學(xué)說 考點五：高倍顯微鏡的使用考點五：高倍顯微鏡的使用 考點六：實驗設(shè)計的內(nèi)容，原理和評價考點六：實驗設(shè)計的內(nèi)容，原理和評價考點考點1.生命活動離不開細(xì)胞生命活動離不開細(xì)胞細(xì)胞是一切生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位嗎？細(xì)胞是一切生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位嗎？生物生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物生物非細(xì)胞結(jié)非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物構(gòu)生物原核原核生物

2、生物真核真核生物生物動物動物植物植物真菌真菌病毒病毒細(xì)菌細(xì)菌藍(lán)藻藍(lán)藻放線菌放線菌鏈霉菌鏈霉菌DNADNA或或RNA除病毒外除病毒外,細(xì)胞細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.病毒為病毒為寄生生物寄生生物,只有在只有在活細(xì)胞活細(xì)胞內(nèi)才能完成各種生命活動內(nèi)才能完成各種生命活動.顫藻，發(fā)顫藻，發(fā)菜菜（酵母菌、霉菌、（酵母菌、霉菌、蘑菇等）蘑菇等）細(xì)胞壁細(xì)胞壁原生質(zhì)體原生質(zhì)體細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞膜與外界聯(lián)與外界聯(lián)系結(jié)構(gòu)系結(jié)構(gòu)代謝和完代謝和完成各種功成各種功能的區(qū)域能的區(qū)域控制區(qū)域控制區(qū)域真核生物一定有細(xì)胞核、染色體嗎？真核生物一定有細(xì)胞核、染色體嗎？哺乳動物成熟的紅細(xì)

3、胞、高等植物成熟篩管細(xì)胞等哺乳動物成熟的紅細(xì)胞、高等植物成熟篩管細(xì)胞等沒有細(xì)胞核，也無染色體沒有細(xì)胞核，也無染色體 項項目目結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞壁 細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞核 變異變異 孟德爾孟德爾 來源性遺傳規(guī)律來源性遺傳規(guī)律原原核核細(xì)細(xì)胞胞真真核核細(xì)細(xì)胞胞糖類與糖類與蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)植物：植物：纖維素和果膠纖維素和果膠動物沒有細(xì)胞壁動物沒有細(xì)胞壁真菌：幾丁質(zhì)真菌：幾丁質(zhì)只有只有核核糖體糖體有有核糖核糖體體和其和其他細(xì)胞他細(xì)胞器器只有只有擬擬核區(qū)核區(qū)和和DNADNA，無染色無染色體體有成形的有成形的細(xì)胞核、細(xì)胞核、有染色體有染色體相似相似只有基只有基因突變因突變有三種有三種變異變異不遵循

4、不遵循（無染（無染色體）色體）遵循遵循都具有膜的流動性和選擇透過性。都具有膜的流動性和選擇透過性。轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄翻譯翻譯同時同同時同地進行地進行先細(xì)胞核先細(xì)胞核后細(xì)胞質(zhì)后細(xì)胞質(zhì)考點考點.原核生物和真核生物的區(qū)別原核生物和真核生物的區(qū)別 考點考點.原核生物和真核生物的區(qū)原核生物和真核生物的區(qū) 別別原核生物原核生物 真核生物真核生物原核生物能進行有氧呼吸和光合作用嗎？原核生物能進行有氧呼吸和光合作用嗎？ 有的原核生物雖無線粒體，但可在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)進有的原核生物雖無線粒體，但可在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)進行有氧呼吸行有氧呼吸（細(xì)胞膜上有與有氧呼吸有關(guān)的酶）（細(xì)胞膜上有與有氧呼吸有關(guān)的酶） 藍(lán)藻細(xì)胞中雖無葉綠體，但可以在光

5、合片層上進藍(lán)藻細(xì)胞中雖無葉綠體，但可以在光合片層上進行光合作用行光合作用（細(xì)胞膜上有與光合作用有關(guān)的酶）（細(xì)胞膜上有與光合作用有關(guān)的酶）1. 1. 病毒、藍(lán)藻、酵母菌都有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是病毒、藍(lán)藻、酵母菌都有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是A.A.細(xì)胞膜細(xì)胞膜 B.B.細(xì)胞壁細(xì)胞壁 C.C.核糖體核糖體 D.D.核酸核酸 2. 2. 下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他與其他3 3種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別（種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別（ ）A.A.乳酸菌乳酸菌 B.B.酵母菌酵母菌 C.C.青霉菌青霉菌 D.D.蘑菇蘑菇 本質(zhì)區(qū)別：有無由核膜包圍的成形的細(xì)胞核本質(zhì)區(qū)別：有無由核膜

6、包圍的成形的細(xì)胞核考點考點.原核生物和真核生物的區(qū)別原核生物和真核生物的區(qū)別考點考點.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官 系統(tǒng)系統(tǒng)個體個體種群種群群群落落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈考點考點.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1 1下列各項中，屬于種群的是下列各項中，屬于種群的是A A一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物及其他生物 B B 一個池塘中的全部魚一個池塘中的全部魚C C一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的一塊棉田中的全部幼蚜、有翅和無翅的成熟蚜成熟蚜 D D一塊朽木上的全部真菌一塊朽木上的全部真菌 細(xì)胞細(xì)胞組織組

7、織器官器官 系統(tǒng)系統(tǒng)個體個體種群種群群群落落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈考點考點.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次種群種群是一定區(qū)域內(nèi)的是一定區(qū)域內(nèi)的同種同種的全部個體的全部個體; ;群落群落是一定區(qū)域內(nèi)的是一定區(qū)域內(nèi)的所有生物所有生物生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)是一定區(qū)域內(nèi)的所有是一定區(qū)域內(nèi)的所有生物及無機生物及無機環(huán)境環(huán)境的總和。的總和。 細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官 系統(tǒng)系統(tǒng)個體個體種群種群群群落落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈考點考點.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次考點考點4.細(xì)胞學(xué)說細(xì)胞學(xué)說下一頁上一頁考點考點5.高倍顯微鏡的使用高倍顯微鏡的使用使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的實驗使用高倍顯微鏡觀察

8、細(xì)胞的實驗轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動反光鏡反光鏡使視野明亮。使視野明亮。 在低倍鏡下觀察清楚后，在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至把要放大觀察的物像移至視野中央視野中央。 用用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍物鏡。轉(zhuǎn)過高倍物鏡。 觀察并用觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。調(diào)焦。顯微鏡的使用：顯微鏡的使用：1、成像：上下左右均顛倒，即是旋轉(zhuǎn)、成像：上下左右均顛倒，即是旋轉(zhuǎn)180度度2、放大是長度或?qū)挾鹊姆糯?，而不是面積或、放大是長度或?qū)挾鹊姆糯?，而不是面積或體積，放大倍數(shù)目鏡倍數(shù)體積，放大倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)3、視野中出現(xiàn)異物有三種情況：、視野中出現(xiàn)異物有三種情況： 物鏡上、目鏡上和裝片上物鏡上、目鏡上和裝

9、片上為什么不直接使用高倍物鏡尋找并為什么不直接使用高倍物鏡尋找并觀察物像觀察物像?1、使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物，若、使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物往圖發(fā)現(xiàn)視野中微生物往圖1所示方向游走，請所示方向游走，請問你應(yīng)該把載玻片往圖問你應(yīng)該把載玻片往圖2所示的哪個方向移所示的哪個方向移動動 A甲甲B乙乙C丙丙D丁丁 細(xì)胞的多樣性細(xì)胞的多樣性表現(xiàn)在細(xì)胞的表現(xiàn)在細(xì)胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)的變異的變異，細(xì)胞的多樣性是，細(xì)胞的多樣性是細(xì)胞分化的結(jié)果細(xì)胞分化的結(jié)果。細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 不同的細(xì)胞具有基本相似的結(jié)構(gòu)；不同的細(xì)胞具有基本相似的結(jié)

10、構(gòu)； 不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組成；成； 細(xì)胞的增殖方式相同；細(xì)胞的增殖方式相同； 細(xì)胞中的某些生命活動相似；細(xì)胞中的某些生命活動相似； 遺傳物質(zhì)都是核酸；遺傳物質(zhì)都是核酸； 共用一套遺傳密碼。共用一套遺傳密碼。考點考點6.實驗設(shè)計實驗設(shè)計生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循哪些原則生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循哪些原則?單一變量原則單一變量原則對照原則對照原則選材的同一性原則選材的同一性原則平行重復(fù)原則平行重復(fù)原則考點考點6.實驗設(shè)計實驗設(shè)計實驗設(shè)計的常規(guī)解題思路實驗設(shè)計的常規(guī)解題思路?明確實驗?zāi)康暮蛯嶒炘砻鞔_實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x定實驗材料選定實驗材料,藥品藥品,用具用具找出實驗變量找

11、出實驗變量(自變量自變量)和反應(yīng)變量和反應(yīng)變量(因變量因變量),以及影響本實驗的以及影響本實驗的無關(guān)變量無關(guān)變量明確觀測指標(biāo)和初步推測實驗可能的結(jié)果明確觀測指標(biāo)和初步推測實驗可能的結(jié)果設(shè)計具體的實驗方法和步驟設(shè)計具體的實驗方法和步驟記錄和分析實驗結(jié)果記錄和分析實驗結(jié)果,推斷實驗結(jié)論推斷實驗結(jié)論應(yīng)用應(yīng)用:07,南京質(zhì)檢南京質(zhì)檢下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實驗方案出的兩種實驗方案.他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,實驗過程中不斷地滴加蒸餾水實驗過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤使樹葉

12、保持濕潤.方案一方案一:將甲組放在無菌條件下將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下乙組放在自然條件下(暴露暴露在空氣中在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.方案二方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件乙組放在自然條件下下(暴露在空氣中暴露在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.(1)上述兩種實驗方案能否達(dá)到實驗?zāi)康纳鲜鰞煞N實驗方案能否達(dá)到實驗?zāi)康?請說明理由請說明理由.方案一方案一:方案二方案二:(2)甲乙兩組實驗為什么要用相同的樹葉甲乙兩組實驗為什么要用相同的樹葉?(3)現(xiàn)在由你進行實驗設(shè)計現(xiàn)在由你進行實驗設(shè)計,請寫出你的設(shè)計方

13、案請寫出你的設(shè)計方案.3.應(yīng)用應(yīng)用:07,南京質(zhì)檢南京質(zhì)檢下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實驗方案出的兩種實驗方案.他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,實驗過程中不斷地滴加蒸餾水實驗過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤使樹葉保持濕潤.方案一方案一:將甲組放在無菌條件下將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下乙組放在自然條件下(暴露暴露在空氣中在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.方案二方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件乙組放在自然條

14、件下下(暴露在空氣中暴露在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康?實驗變量實驗變量?因變量因變量?無關(guān)變量無關(guān)變量?觀察指標(biāo)觀察指標(biāo)?如何處理對照組和實驗組如何處理對照組和實驗組?證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用細(xì)菌細(xì)菌落葉的分解情況落葉的分解情況其它微生物；環(huán)境條件其它微生物；環(huán)境條件落葉的分解情況落葉的分解情況對照組：滅菌處理對照組：滅菌處理+無菌條件下實驗無菌條件下實驗實驗組：滅菌處理實驗組：滅菌處理+接種細(xì)菌接種細(xì)菌+無菌條件下實驗無菌條件下實驗應(yīng)用應(yīng)用:07,南京質(zhì)檢南京質(zhì)檢下面是某小組的同學(xué)為下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的

15、分解作用證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提提出的兩種實驗方案出的兩種實驗方案.他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,實驗過程中不斷地滴加蒸餾水實驗過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤使樹葉保持濕潤.方案一方案一:將甲組放在無菌條件下將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下乙組放在自然條件下(暴露暴露在空氣中在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.方案二方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件乙組放在自然條件下下(暴露在空氣中暴露在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.(1)上述兩種實驗方案能否達(dá)到實驗?zāi)康纳鲜鰞?/p>

16、種實驗方案能否達(dá)到實驗?zāi)康?請說明理由請說明理由.方案一方案一:不能，不能，甲乙兩組均未進行滅菌處理，甲組落葉分解而失去對照甲乙兩組均未進行滅菌處理，甲組落葉分解而失去對照作用作用;且在自然條件下且在自然條件下,空氣中不僅含有細(xì)菌而且還含一些空氣中不僅含有細(xì)菌而且還含一些能使落葉分解的其他微生物，因此不能說明乙組落葉的能使落葉分解的其他微生物，因此不能說明乙組落葉的分解只是由細(xì)菌引起的分解只是由細(xì)菌引起的 .應(yīng)用應(yīng)用:07,南京質(zhì)檢南京質(zhì)檢下面是某小組的同學(xué)為下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提提出的兩種實驗方案出的兩種實驗方案.他們將同一種樹的落葉分

17、成甲乙兩組他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,實驗過程中不斷地滴加蒸餾水實驗過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤使樹葉保持濕潤.方案一方案一:將甲組放在無菌條件下將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下乙組放在自然條件下(暴露暴露在空氣中在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.方案二方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件乙組放在自然條件下下(暴露在空氣中暴露在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.(1)上述兩種實驗方案能否達(dá)到實驗?zāi)康纳鲜鰞煞N實驗方案能否達(dá)到實驗?zāi)康?請說明理由請說明理由.方案二方案二:不能，不能，甲組進行了滅菌處理，

18、甲組落葉未分解可起對照作用甲組進行了滅菌處理，甲組落葉未分解可起對照作用;但在自然條件下但在自然條件下,空氣中不僅含有細(xì)菌而且還含一些能使空氣中不僅含有細(xì)菌而且還含一些能使落葉分解的其他微生物，因此不能說明乙組落葉的分解只落葉分解的其他微生物，因此不能說明乙組落葉的分解只是由細(xì)菌引起的是由細(xì)菌引起的 .應(yīng)用應(yīng)用:07,南京質(zhì)檢南京質(zhì)檢下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提下面是某小組的同學(xué)為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用提出的兩種實驗方案出的兩種實驗方案.他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組他們將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,實驗過程中不斷地滴加蒸餾水實驗過程中不斷地滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤使樹葉保持濕潤.方案一方案一:將甲組放在無菌條件下將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下乙組放在自然條件下(暴露暴露在空氣中在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.方案二方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件乙組放在自然條件下下(暴露在空氣中暴露在空氣中).觀察記錄落葉的變化觀察記錄落葉的變化.(2)甲乙兩組實驗為什么要用相同的樹葉甲乙兩組實驗為什么要用相同的樹葉?因為該實驗方案的因為該實驗方案的 目的是證明