《旋轉與平移現(xiàn)象》說課稿

1、旋轉與平移現(xiàn)象說課稿今天我將和大家一起來探討物體的兩種運動現(xiàn)象 旋轉與平移。1、 教 材感悟旋轉與平移是西師版教材三年級上冊第四章節(jié)的內(nèi)容，教材的編排注重與生活實際相聯(lián)系，讓學生充分感受到數(shù)學來源于生活，感受數(shù)學的動感美。旋轉與平移是新課程標準為了加強培養(yǎng)學生空間觀念而新增的學習內(nèi)容，也是學習三角形、平行四邊形、梯形的面積計算推導的基礎。2、 學 情分析旋轉與平移是生活中常見的現(xiàn)象，三年級的學生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗，對于這方面的內(nèi)容非常感興趣。他們積極主動，樂于表現(xiàn)自己，喜歡激勵性評價，自主探究學習方式已初步形成，思維水平處于形象思維到抽象思維的過渡階段。3、 設 計理念本課的設計充分體現(xiàn)

2、了“讓學生的自主探索活動貫穿于課的始終”的新課標教學理念，特別注重與遠教資源的鏈接，借助網(wǎng)絡動態(tài)效果把資源進行有效整合。在教學中力求實現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學手段，活動化的教學形式，生活化的教學內(nèi)容，自主化的學習方式，情意化的學習體驗，讓學生在學習活動中感悟知識，體驗美帶來的快樂！4、 設 計目標結合新課標理念，依據(jù)教材特點以及學生實際情況，我擬定了以下教學目標：1、知識與技能：讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，體悟平移和旋轉的運動特點；培養(yǎng)學生觀察、操作、創(chuàng)造、思維能力。2、過程與方法：在認知物體或圖形運動的過程中，初步滲透變換的數(shù)學思想，發(fā)展學生的空間觀念，3、情感與態(tài)度：讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)

3、系，體驗平移和旋轉的應用價值，能積極做出審美反應，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。教學重點：讓學生感知并懂得判斷平移和旋轉的現(xiàn)象。教學難點：領悟平移與旋轉現(xiàn)象的運動規(guī)律。5、 教 學環(huán)境與資源在教學構想的過程中，我充分意識到教學環(huán)境和教學資源的合理選擇能為豐富課堂起到不可低估的作用。我準備把本節(jié)課安排在多媒體教室環(huán)境下進行，同時感謝中央電教館資源庫給我們提供了大量豐富的資料，我在它身上搜集素材，下載課件，并把這些資料進行篩選擇優(yōu)，有機整合。在課件的設計制作過程中，我把遠教資源上的畫面稍加工，創(chuàng)設了豐富直觀的情境圖，調(diào)動學生的學習積極性，從而觸動學生的思維。引用資源網(wǎng)上精美別致的圖案為課堂服務，把抽象知識

4、具體形象化、動態(tài)化，充分體現(xiàn)數(shù)學知識來源于生活，又服務生活的新思想。6、 導 學流程在整個過程中，我注重以學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗為基石去感悟數(shù)學。于是我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：1 、 觀察中感知良好的開端是成功的一半。在新課之初，我將以游樂場情景圖為教學契機，引導學生去提煉其中的數(shù)學含量 （ 1）看：我讓學生一邊欣賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷交流感受；（2）畫：請孩子們跟隨活動的畫面用自己的手勢把看到的比劃比劃；（3）分：引導學生根據(jù)玩具的運動方式進行分類，同時結合學生的生活語言，歸納“旋轉 ”“ 平移 ”的概念。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓他們在欣賞中通過觀察，比劃，分類，初步感知

5、平移和旋轉現(xiàn)象，在不經(jīng)意間建構新知。2、 經(jīng)歷中探究“數(shù)學課程標準”中指出： “學生的學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”，應用新課標理念，我將引導學生用桌面上的學習用品進行平移，并組織學生肢體游戲，如：向左走兩步，向右走兩步，用手做旋轉動作等，讓學生認真觀察它們的運動特點，看看物體旋轉平移中運動的方向怎樣？讓學生通過活動，輕松感悟平移是向同一方向做直線運動，旋轉是繞著一個點或軸轉動。在這一環(huán)節(jié)中，借助學生的體態(tài)語充分調(diào)動學生的參與熱情，巧妙而不留痕跡地學習新知。不僅讓學生感悟到物體平移和旋轉的特征，形成了知識體系，還感受到了運動之美。3、 談話中交流在學生有了大量感性認識基礎上，我通

6、過多媒體及時再現(xiàn)一組運動畫面， 讓學生判定屬哪種運動現(xiàn)象？學生積極判斷，我適時肯定激 勵。對于火車運行的特殊現(xiàn)象，學生可能產(chǎn)生認知沖突，我適時組織討論， 反饋信息。從而讓學生體會到旋轉與平移可同時出現(xiàn)在一種運 動中。 然后引導學生談談生活中還有哪些平移與旋轉現(xiàn)象？進一步培養(yǎng)學生的語言表達能力。“生活是數(shù)學的大課堂”，通過判斷討論生活中實例，學生不僅將前面的知識進行了運用，還深刻體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，享受用數(shù)學解決實際問題帶來的樂趣，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學美。4、 操作中運用今天， 我把奧運吉祥物福娃也請到了我這里。我特地在網(wǎng)上搜索了相關圖片制作成“福娃迎奧運”的拼圖游戲。讓學生先猜猜是

7、什么圖案， 再引導學生用鼠標平移圖塊，學生一邊動手，一邊描述操作過程，并展示拼圖結果。通過觀察猜想，合作討論，操作驗證，不但滿足了學生的表現(xiàn)欲，再在玩中提升認識。通過游戲，培養(yǎng)學生的愛國熱情，喚起民族自豪感。5、 欣賞中體驗我準備用多媒體展示在遠教資源網(wǎng)上截取的相關圖片集，配以輕柔的音樂，讓學生在圖案的變換中欣賞美，體驗美。學生在圖案欣賞中，感悟數(shù)學的無窮魅力。既讓學生領略到旋轉與平移的應用價值，又體現(xiàn)了學科的有機整合。6、 創(chuàng)新中延伸在學生對兩種運動美有了充分的感知和體驗后，進而將萌發(fā)創(chuàng)造美的欲望。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉平移運動體操，為北京 2008 年奧運會表心意怎么樣？多媒體播放體操視頻，學生可模仿可創(chuàng)新，讓學生在自編自演中體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。開放性的活動形式有利于培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)了 “讓不同的人學習不同的數(shù)學，在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學新思想。七、反饋與評價1、評價內(nèi)容（ 1）在學生的情境學習中，評價學生的觀察能力；（2）在自主探究中，評價學生的思維能力；（3）在分組討論中，評價學生的合作溝通能力；（4）在動手操作中，評價學生的創(chuàng)造能力。2、評價形式采取自評、互評、師評的形式。3、評價理念突出評價的發(fā)展性、激勵性、趣味性