《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息：1 .課程名稱：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)2 .課程代碼：051324013 .課程類別：專業(yè)核心課程4 .適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)5 .學(xué)時(shí)：45課時(shí)6 .建議開課學(xué)期：大一第一學(xué)期二、課程標(biāo)準(zhǔn)基本結(jié)構(gòu)(一)課程概述1 .課程的基本理念：(1) .課程設(shè)計(jì)基本理念：打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以能力培 養(yǎng)為重點(diǎn)。改變以教師為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間，讓 他們積極的參與教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。采用“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐 職場化”的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法、手段，構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，做到教

2、學(xué)做合一。A.教育價(jià)值定位：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童健康的一門學(xué)科，在 揭示各種環(huán)境因素對(duì)學(xué)前兒童健康產(chǎn)生影響的基礎(chǔ)上，為制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，提出衛(wèi)生要求和采取相應(yīng)的衛(wèi)生措施提供科學(xué)依據(jù)。它以衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論為依據(jù)， 研究與學(xué)前兒童健康有關(guān)的各種問題，同時(shí)它又是一門獨(dú)立的學(xué)科， 有著與其它學(xué)科不同的特點(diǎn)，它與學(xué)前教育的其它學(xué)科一起，豐富了學(xué)前教育的內(nèi)涵。B.內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)方式：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)既包含理論學(xué)科中的一般理論知識(shí)、技 能和基本原理，又有合作表達(dá)能力、綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)方面的內(nèi)容。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的教學(xué)通常包括素質(zhì)、知識(shí)和能力三個(gè)方面。C.教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)前兒童衛(wèi)生

3、學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生樹立熱愛兒童、尊重兒童的理念， 形成良好的科學(xué)素質(zhì)和幼兒教師職業(yè)道德；能夠掌握學(xué)前兒童的生長發(fā)育、 保健制度、營養(yǎng)衛(wèi)生、常見心理問題、安全教育等方面的知識(shí)；能夠?qū)ΤＲ姷膫魅静〖俺Ｒ娂膊∵M(jìn)行預(yù)防和 處理。（ 2） . 課程實(shí)施基本理念：A.教學(xué)方法的選用：多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用講授法、演示法、觀察法、討論法、練習(xí)法等多種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)、情景模擬訓(xùn)練、小組教學(xué)、案例教學(xué)、操作演示、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等多種有效的教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)場教學(xué)法: 為了增強(qiáng)理論講授的實(shí)效性, 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到幼兒園

4、進(jìn)行見習(xí)和考察，實(shí)際感受托幼機(jī)構(gòu)設(shè)備衛(wèi)生的重要性和應(yīng)注意問題，并在見習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)所見所聞進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議，把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際的保育工作中去。情景教學(xué)法: 通過設(shè)置特定的情景讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作，把學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，更加牢固地掌握了相關(guān)技能。例如： 學(xué)前兒童意外事故的急救包含許多急救技術(shù)和處理方法，為了讓學(xué)生牢固掌握相關(guān)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)一定的情景, 準(zhǔn)備一些工具或材料,讓學(xué)生分別扮演救護(hù)者和受傷者，進(jìn)行現(xiàn)場的急救和包扎。如在講到“人工呼吸”和“胸外按壓” 的內(nèi)容時(shí)，除了用多媒體演示操作步驟外，設(shè)計(jì)幾種不同的意外事故的情景，讓學(xué)生根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的施救措施

5、，并要求學(xué)生兩人合作輪換完成操作練習(xí)。小組教學(xué)法: 從教學(xué)過程的集體性出發(fā)，以小組合作活動(dòng)及小組成員之間互動(dòng)的普遍性為基礎(chǔ)，追求學(xué)生的個(gè)性和群體性的協(xié)同發(fā)展，并按照一定程序和方法促進(jìn)小組合作互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，并以小組團(tuán)體總成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)依據(jù)的教學(xué)策略體系。案例教學(xué)法：通過多種渠道（ 見習(xí)、 實(shí)習(xí)、 書上、網(wǎng)上） 搜集篩選幼兒園中典型的保育案例，將案例內(nèi)容穿插到學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)相關(guān)教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)典型案例，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)，加深對(duì)理論知識(shí)的印象，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和知識(shí)遷移能力，為今后踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。直觀演示法: 講授學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)時(shí)，把單憑口頭講授，學(xué)生很難

6、理解的內(nèi)容，利用Flash 、 視頻、 圖片等多媒體邊演示邊講解，使抽象的概念變得形象化, 使繁多的形態(tài)結(jié)構(gòu)變得直觀化、具體化, 學(xué)生學(xué)起來既覺得輕松有趣，又容易理解記憶。B.教學(xué)模式的建構(gòu)：在認(rèn)真總結(jié)以往傳統(tǒng)的以理論知識(shí)傳授為主要特征的學(xué)科課程模式不足的基礎(chǔ)上，實(shí)行以理論知識(shí)傳授+案例分析+實(shí)地考察為特色的課程模式，以課堂講授、學(xué)生討論、現(xiàn)場考察、模擬操作等方法相結(jié)合實(shí)施教學(xué)。（ 3） . 課程評(píng)價(jià)基本理念：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂參與與課前準(zhǔn)備相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師評(píng)定與學(xué)生評(píng)定相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度和職業(yè)能力和學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度

7、以及掌握知識(shí)的多少。2 .課程性質(zhì)和定位：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是研究學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)和生長發(fā)育規(guī)律，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)前兒童身體健康，促進(jìn)學(xué)前兒童正常發(fā)育的一門科學(xué)。它是高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，與“學(xué)前教育學(xué)”、“學(xué)前心理學(xué)”并稱“三學(xué) ”。它涉及面廣，綜合了生物學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，因此具有多面性和綜合性的特點(diǎn)，屬于學(xué)前教育專業(yè)中具有邊緣學(xué)科性質(zhì)的主干課程。本課程是學(xué)習(xí)“學(xué)前心理學(xué)”、學(xué)前教育學(xué)”、“幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”等課程的基礎(chǔ)。本課程旨在使職校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生理解并掌握幼兒生理解剖特點(diǎn)及保育要點(diǎn)、學(xué)前兒童的生長發(fā)育規(guī)律、幼兒的心理衛(wèi)生知識(shí)、幼兒園教育活動(dòng)衛(wèi)

8、生以及物質(zhì)環(huán)境衛(wèi)生、幼兒的營養(yǎng)膳食以及常見疾病、常見的護(hù)理技術(shù)和急救技術(shù)等并能分析幼兒實(shí)際生活中的衛(wèi)生現(xiàn)象 ，采取正確的措施保證幼兒的健康，同時(shí)提高自身的衛(wèi)生水平，為成為一名合格的幼兒園教師做好準(zhǔn)備。3 .先開課程及接續(xù)課程：本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，與“學(xué)前教育學(xué)”、“學(xué)前心理學(xué)”并稱“三學(xué)”。它是學(xué)習(xí)“學(xué)前心理學(xué)”、“學(xué)前教育學(xué)”、“幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”等課程的基礎(chǔ)。4 .主要內(nèi)容:章節(jié)課題教學(xué)內(nèi)容緒論幼兒衛(wèi)生保健的概念和意義、方法學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)的定義、性質(zhì)、任務(wù)、 目的、研究對(duì)象和范圍A章學(xué)前兒童各系統(tǒng)、器官生理解剖特點(diǎn)和保育1、幼兒生理特點(diǎn)和衛(wèi)生保健2、幼兒各大系統(tǒng)特點(diǎn)及衛(wèi)

9、生保健第F學(xué)前兒重生長發(fā)育及評(píng)價(jià)1、幼兒生長發(fā)育的概念、規(guī)律、影響因素2、幼兒的健康檢查3、幼兒生長發(fā)育的指標(biāo)及測(cè)量評(píng)價(jià)第三章學(xué)前兒童身體的疾病及其預(yù)防1、幼兒傳染病及其預(yù)防2、幼兒非傳染性常見病及其預(yù)防3、幼兒常見的寄生蟲病及其預(yù)防第四章學(xué)前兒童心理衛(wèi)生學(xué)前兒童常見心理問題的表現(xiàn)、原因及矯治（睡眠障礙、語言障礙、遺尿癥、情緒障礙、不良習(xí)慣、兒童孤獨(dú)癥、兒童多動(dòng)癥）第五章學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生1、營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)前兒童的營養(yǎng)聿亞2、學(xué)前兒童的膳食的配制及飲食衛(wèi)生托幼機(jī)構(gòu)保教活動(dòng)的衛(wèi)生1、學(xué)前兒日生活制度2、托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度第七章托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生1、托幼機(jī)構(gòu)的房舍衛(wèi)生2、托幼機(jī)構(gòu)的用具設(shè)備

10、衛(wèi)生3、托幼機(jī)構(gòu)的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第八章學(xué)前兒童的安全與急救1、安全措施和安全教育2、常見意外的處理（二）課程學(xué)習(xí)目標(biāo)總體目標(biāo)：1 .能力目標(biāo)：能夠全面掌握學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)以及身體發(fā)展的規(guī)律并能掌握營 養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解托幼機(jī)構(gòu)的膳食管理；2 .知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童常見疾病的有關(guān)知識(shí)及基本急救措施，熟悉教育環(huán)境創(chuàng) 設(shè)及教育過程中的衛(wèi)生要求，能系統(tǒng)了解學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及教育對(duì)策；3 .素質(zhì)目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)前兒童的身心發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，具備在實(shí)際工作中維護(hù) 和增進(jìn)兒童健康的能力。分解目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)1.1 了解人體的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)；1.2 理解學(xué)前兒童八大系統(tǒng)及感覺器官的特點(diǎn)，掌握

11、其保育要點(diǎn)；1.3 了解影響學(xué)前兒童生長發(fā)育的因素及規(guī)律；1.4 了解佝僂病、缺鐵性貧血等學(xué)前兒童常見病的病因、表現(xiàn)及預(yù)防；1.5 了解兒童孤獨(dú)癥、兒童多動(dòng)癥等學(xué)前兒童常見心理問題的癥狀、誘因及矯正；1.6 了解學(xué)前兒童一日生活的安排與衛(wèi)生要求以及托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度；1.7 了解托幼機(jī)構(gòu)安全教育的內(nèi)容。2 .能力目標(biāo)2.1 能懂得如何在幼兒教育中利用大腦皮質(zhì)活動(dòng)的三大規(guī)律；2.2 能用正確的方法測(cè)量幼兒的身高、頭圍，會(huì)看身高發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)曲線圖；2.3 能運(yùn)用營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及配膳原則對(duì)幼兒食譜進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；2.4 能對(duì)幼兒常見意外進(jìn)行初步處理；2.5 能較熟練地進(jìn)行體溫測(cè)量、物理降溫、滴眼藥、鼻

12、腔滴藥、及外耳道滴藥等。3 .素質(zhì)目標(biāo)3.1 能具備較高的衛(wèi)生保健和心理調(diào)適能力；3.2 能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我提高的習(xí)慣；3.3 能具備處理實(shí)際問題的能力；3.4 能樹立科學(xué)的兒童評(píng)價(jià)觀；3.5 能樹立正確的健康觀和衛(wèi)生觀。（三）課程教學(xué)設(shè)計(jì)序能力模塊項(xiàng)目設(shè)計(jì)參能力訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)要求教學(xué)教學(xué)方法號(hào)考評(píng)價(jià)課時(shí)項(xiàng)目一：幼任務(wù)1: 形態(tài)任務(wù)2人體的基本人體的基本1.了解人體 的基本形態(tài) 2.了解人體1.課后復(fù) 習(xí)概1 .講授法2 .討論法兒生理特點(diǎn)結(jié)構(gòu)的基本結(jié)構(gòu)念：同3.直觀演示及衛(wèi)生保健任務(wù)3:人體功能的3.知道人體化作法1模塊一：分 析幼兒身 心發(fā)展的 特點(diǎn)和規(guī) 律，并對(duì)如 何評(píng)價(jià)幼 兒的身心

13、 健康問題 進(jìn)行110述；項(xiàng)目二：幼 兒的生長發(fā) 育及健康評(píng) 價(jià)15倜下任務(wù)4:人體的化學(xué) 成分任務(wù)5:人體的新陳 代謝包括同化作用 和異化作用及它對(duì) 人體的意義。任務(wù)6:骨骼的組成、 功能和分類態(tài)功能的調(diào)節(jié)4. 了解人體 的化學(xué)成分 5.了解人體 的新陳代謝 包括同化作 用和異化作 用及它對(duì)人 體的意義。用、異 化作 用、細(xì) 胞、組 織、新 陳代 謝2.課 后完4 .案例分析法5 .觀察法6 .練習(xí)法項(xiàng)目三：幼任務(wù)7 統(tǒng)的特幼兒運(yùn)動(dòng)系 點(diǎn)和保育要6.了解幼兒 骨骼的特成書 中課兒的心理健點(diǎn)點(diǎn)、肌肉的后復(fù)康任務(wù)8幼兒循環(huán)系特點(diǎn)習(xí)題統(tǒng)的特點(diǎn)和保育要7. 好兒童點(diǎn)。各種正確的任務(wù)9呼吸系統(tǒng)的姿勢(shì)，

14、防止組成、主要功能及呼 吸系統(tǒng)的特點(diǎn)。任務(wù)10:消化系統(tǒng)的保育任務(wù)11:泌尿系統(tǒng)的 保育任務(wù)12:神經(jīng)系統(tǒng)的 組成、主要功能及神 經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)。任務(wù)13:感覺器官任務(wù)14:幼兒內(nèi)分泌 系統(tǒng)的特點(diǎn)及保育 要點(diǎn)任務(wù)15:幼兒生長、 發(fā)育及發(fā)育成熟的 概念任務(wù)16:幼兒年齡階 段的劃分及各階段 的特點(diǎn)任務(wù)17:幼兒生長發(fā) 育的規(guī)律脊柱和胸廓 畸形8. 了解幼兒 循環(huán)系統(tǒng)的 特點(diǎn)和保育 要點(diǎn)。9. 了解幼兒 呼吸系統(tǒng)的 特點(diǎn)和保育 要點(diǎn)。10. 注意口 腔衛(wèi)生，養(yǎng) 成良好飲食 習(xí)慣11. 了解幼 兒泌尿系統(tǒng) 的特點(diǎn)和保 育要點(diǎn)。12. 了解幼 兒神經(jīng)系統(tǒng) 的特點(diǎn)和保 育要點(diǎn)。13. 了解幼 兒的眼、耳

15、、 鼻、舌、皮 膚，養(yǎng)成良 好衛(wèi)生習(xí)慣14. 了解幼 兒內(nèi)分泌系 統(tǒng)的特點(diǎn)及 保育要點(diǎn)。15. 熟悉影 響幼兒生長 發(fā)育的因素16. 學(xué)會(huì)測(cè) 量身高、體 重等方法17. 掌握幼 兒生長發(fā)育 規(guī)律2模塊二：分 析介紹影 響幼兒身項(xiàng)目一：幼兒的營養(yǎng)與8任務(wù)1:膳食配置的原則任務(wù)2:膳食計(jì)劃1.能制定營 養(yǎng)平衡的食 譜Um.作業(yè)：1.講授法2.討論法、3.案例分析心健康的 膳食營養(yǎng) 及管理；膳食衛(wèi)生任務(wù)3:食品衛(wèi)生、廚房衛(wèi)生2.能注意幼 兒園食品、 廚房衛(wèi)生名詞 解釋 營養(yǎng)、 營養(yǎng) 素、平 衡膳 食法3模塊三：介 紹幼兒的 常見疾病 和傳染病 的護(hù)理及 其預(yù)防，并 介紹-些 兒童常見 意外的急 救和

16、護(hù)理 方法；項(xiàng)目一：幼 兒常見疾病 及其預(yù)防 項(xiàng)目二：幼 兒意外事故 的預(yù)防12任務(wù)1:幼兒常見疾病及其預(yù)防任務(wù)2：幼兒意外事 故的預(yù)防1 . 了解常見 傳染病及其 預(yù)防方法2 .熟悉安全 措施和安全 教育的主要 內(nèi)容3 .掌握一些 常見意外事 故的處理1 .布置作 業(yè)：田禹 齒、禽 流感2 .思考如 何預(yù) 防傳 染病1 .講授法2 .討論法3 .直觀演示 法4 .案例分析 法5 .情景教學(xué) 法6 .練習(xí)法11、熟悉合理模塊四：全 面的分析 和介紹保項(xiàng)目一：幼兒園的衛(wèi)生任務(wù)1:幼兒生活制度任務(wù)2:托幼機(jī)構(gòu)的的生活制度 對(duì)幼兒生長 發(fā)育的意義課 思 如后 考 何1.講授法4教機(jī)構(gòu)如保健制度10衛(wèi)

17、生保健制度及飲2、掌握幼兒創(chuàng)建2.討論法何維護(hù)和項(xiàng)目二：幼食衛(wèi)生要求一日生活各良好3.案例分析增進(jìn)幼兒兒園的生活任務(wù)3:托幼機(jī)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)的 組織及衛(wèi)生的 兒幼 園法的健康；環(huán)境衛(wèi)生心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求環(huán)境（四）課程考核考試采用閉卷式，卷面成績滿分100分，權(quán)重占40%作業(yè)、作品、出勤、課堂表現(xiàn)等為平時(shí)成績，成績滿分100分，權(quán)重占60%成績采取綜合評(píng)定：總評(píng)成績=卷面考試成績X 40%+ 平時(shí)成績X 60%（五）其他編寫說明1.教材建議：學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)課程內(nèi)容分為四個(gè)模塊：第一模塊介紹幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)如何評(píng)價(jià)幼兒的身心健康問題進(jìn)行闡述；第二模塊介紹影響幼兒身心健康的膳食營養(yǎng)及管理；

18、第三模塊重點(diǎn)介紹幼兒的常見疾病和傳染病的護(hù)理及其預(yù)防以及兒童常見意外的急救和護(hù)理方法；第四模塊分析介紹保教機(jī)構(gòu)如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒的健康。這樣的內(nèi)容安排有利于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，也有利于與學(xué)生將來的實(shí)際工作“接軌”，提高教育教學(xué)的針對(duì)性。參考教材：1 .學(xué)前衛(wèi)生學(xué).萬鉆編著.北京：北京師范大學(xué)出版社，20042 .學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué).韋小明、王麗莉.南京：南京大學(xué)出版社， 20133 .學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué).唐林蘭、于桂萍.教育科學(xué)出版社，20134 .課程資源開發(fā)建議：本課程教學(xué)所必須的教具、掛圖、演示實(shí)驗(yàn)儀器，聲像資料等教學(xué)設(shè)備應(yīng)較為齊全。如人體主要器官的解剖模型，人體骨架模型，血壓計(jì)、聽診器。體濕計(jì)、解剖掛圖、解刮生理光盤，幼兒園一日活動(dòng)光盤，CPR光盤等，這些教學(xué)設(shè)備的恰當(dāng)使用對(duì)學(xué)生了解學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)、幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，掌握健康檢查的方法都有重要的實(shí)際意義。此外，還應(yīng)創(chuàng)造良好的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，建立配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、衛(wèi)生保健實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐性操作提供便利。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備建設(shè)齊全才能更好的滿足本課程實(shí)訓(xùn)教 學(xué)的需要。5 .課程作業(yè)設(shè)計(jì)建議：本課程采取的評(píng)價(jià)方式是過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：平時(shí)成績占期末總評(píng)的60%卷面考試成績占總評(píng)的 40%(1) .平時(shí)成績即對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)過程中的合作意識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的