七年級生物教學反思

1、七年級生物教學反思七年級生物教學反思導讀：范文七年級生物教學反思【篇一：七年級生物教學反思】生物學作為一門以實驗為基礎、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結構及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科， 具有很強的實踐 性。作為一位生物老師，更新教育思想、改革教學模式、改進教學方 法和手段，讓學生以科學求實的態(tài)度和方法來學習生物學，會取得更好的教學成果。生物課堂教學是和生活緊密聯(lián)系的一門學科， 從我們的日常生活 中就能得出很多的結論，所以要求生物老師引導學生學習要聯(lián)系生活， 指導學生注意觀察身邊的各種現(xiàn)象，組織學生用身邊的例子進行討論， 得出結論。生物教學是靈活的，我們要適時根據(jù)課堂的情況科學地把握整

2、個 課堂，適當?shù)丶ぐl(fā)學生的思維，根據(jù)實際情況適度調(diào)整組織的學習活 動，作到有時、有度和可控。生物教學要扎扎實實抓好生物概念、生命規(guī)律等基礎知識的教學, 講清生物的各個概念、含義、特性等，理清知識的區(qū)別，找出知識的 聯(lián)系，打好生物基礎，提高學生的生物素養(yǎng)。充分利用課件、實物等，有時簡單的也可以畫簡筆畫來進行知識 的講解，甚至肢體語言也充分利用起來，提高初學者的感性認識和探 究興趣，使學生學有所思，充分理解，避免死讀硬記。【篇二：生物教學反思】在初中生物科學的教學中，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分一、初中生物的教育對象是面向全體學生的， 他的目的并不是要 培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的

3、目的是提高所有中學生 的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高 他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基 本的基礎。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎、科學素養(yǎng) 教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那 一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心， 并且以培 養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇 與書本知識相關的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關于生物圈二號 計劃，絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，豐富 學生知識、提高學生對

4、生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。二、教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一 個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一 池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比 教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材， 不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究， 首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識， 知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識， 那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教 材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題， 然后再

5、根據(jù)學生的 具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動， 例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氛圍中 掌握知識。三、提高學生的創(chuàng)造能力，在教學過程中貫穿探究式活動。生物 科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念， 老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今 后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前 人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給 學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境，讓他們通過體會科

6、學家們的探究過程， 引導他們找到隱藏在 各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質(zhì) 疑，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是 最可貴的。并且作為老師，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺，例如， 我可以通過演講比賽、寫保護動物的倡議書、辦手抄報、知識競賽等 方式，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些 創(chuàng)新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來 的學生，無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會全面發(fā)展。【篇三：初一生物教學反思】一、初中生物科學的教育對象是面向全體學生的， 他

7、的目的并不 是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中 學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操， 提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下 最基本的基礎。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎、科學 素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生 的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的 的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且 以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。 在課堂教學的準備中，我會多注意 選擇與書本知識相關的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關于生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品

8、時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的 生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師 來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教 材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要 站在一個比教材更高的角度去把握教材。 作為一名教師的第一步就是 研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材 都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些 什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習 哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中，通常我都是