【冀教版】小學三年級語文教案第四單元及試題.docx

1、11、湖灘上，有一對天鵝教學目標：知識與技能：1、正確認讀4個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。過程與方法：1、通過反復地情感朗讀，感悟詩歌的含義。2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價值觀：通過對詩歌的學習，讓學生感受到人類對天鵝、對動物的關愛, 也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動 物，熱愛自然。教學過程與設計說明：同學們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪 白的，非常漂亮，而且）把你們課前搜集的關于天鵝的材料展 示一下吧。（學生展示，可以是文字也可以是圖片。）天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學習

2、一首關于天鵝 的詩歌。出示題目。搜集整理資料，更多地了解天鵝，讓學生感受到天鵝的美麗、 稀有與珍貴，讓學生產生想保護天鵝的欲望。師配樂朗誦詩歌，想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多 和生字朋友打招呼。把有疑問的詞語提出來，同學之間幫助解決。再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？配樂朗誦的目的是為學生創(chuàng)設一個讀文的氛圍，激發(fā)學生讀 文、學文的興趣。詩歌的內容簡單，此環(huán)節(jié)不用占用太多時間。學生大膽發(fā)言，整體感知詩歌的意境。誰能把這首詩歌美美地讀一讀。指名讀23名如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？預設：1、我知道了天鵝很美，湖灘的景色也很美。找到相關句子，指導朗讀。2、我體會

3、到了人們對天鵝的關愛，人們?yōu)樘禊Z做了很多事。 如：搭鳥窠、吊飲水的小盒、架有線廣播等。3、我還體會到了天鵝是快樂的。因為它們在跳舞，在唱歌。 指導朗讀。同學們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么 美麗的環(huán)境中，感受著人們的關愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些 什么呢？你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物 對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。（配樂朗誦）讓學生再次從整體了解詩歌內容。詩歌的內容很簡單，學生自己完全能夠理解，放手讓學生大膽 的去說，讓學生在自己的不斷的情感朗讀中，體會人們對天鵝的愛, 體會到天鵝的快樂，把動物當成我們的朋友。目的是為了發(fā)散學生的思維，為學生創(chuàng)

4、設一個發(fā)展個性、展現 自我的舞臺，并讓學生感受到，只要我們付出真愛，關愛小動物， 同樣動物也會喜愛人類的。在情感朗讀中體會請、抒發(fā)情感。天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護，但在我們生活的周 圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你 今后的行動做個小小的打算吧。目的是讓學生從自己生活的周圍做起，我現在做起，從小就要 有愛心，關愛動物，保護自然。指導書寫對于個別重點難點的字給予指導。課后反思12、“這條小魚在乎！”教學目標：知識與技能：1、認識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復述課文，理解課文 內容。過程與方法：1、通過情

5、感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。2、用復述課文的方法，培養(yǎng)學生說話的能力，并幫助理解課 文。情感、態(tài)度與價值觀：通過課文的學習讓學生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩 子們內心的善良和關愛保護動物的欲望，感受到動物和人類是平等 的，生命同樣可貴。教學過程與設計說明：直接導入今天我們來學習12課出示題目：“這條小魚在乎！ ”仔細觀察 題目，你發(fā)現了什么？（這個題目有標點符號，好象別人說的 話）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。直接從題目入手，讓學生帶著疑問學文，激發(fā)學生對文本的好 奇心，增加學文的興趣。出示情境圖，講述這個故事。聽完了故事，你想說點什么嗎？小魚真可憐、那個小男

6、孩兒真善良、我也想去救小魚、同學們，你們真善良，下面自己細細地讀讀課文，親自體會一 下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準確，并給每個自然段 標上序號。指名讀課文，評價的過程當中糾正字音。把文中不懂的詞語提出來，班內討論解決。這一開放性問題的提出，讓學生盡情地表達自己的心聲，讓孩 子們的天真、善良展露無遺。給學生充足的時間去讀文，解決生字詞，并把自己帶入老師給 創(chuàng)設的情境中去，體會感情。充分相信學生，讓他們互幫互助解決困難。默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在 這些語句下面畫上線，再說說自己的體會。預設學生的想法：1、我對第二段、第三段小魚被困在潛水洼里的印象深刻，因 為小

7、魚太可憐了。有同感的同學可以補充說明，并談談體會。教師 隨機指導朗讀。2、我對男人和小男孩兒的對話部分印象深刻。談體會，分角 色朗讀。3、我對最后一段印象深刻，因為男人也幫著救小魚，他被小 男孩兒感動了。指導朗讀。老師也想談談自己的體會可以嗎？我對第七段的印象最深刻， 因為小男孩兒每救起一條小魚都會說：“這條小魚在乎！”讓我很感 動，你們有同感嗎？來談談吧。（小男孩兒想就很多很多小魚；每條小魚都在乎自己的生命; “這條小魚在乎！”不就是文章的題目嗎；）你們觀察的真仔細，那你覺得這個題目用的好嗎？好在哪里？（這是小男孩兒說的話；標點符號用的好；這句話飽含了小男 孩兒的感情）同桌相互把這個故事講一

8、講?；丶液螅堰@個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？養(yǎng)成默讀的習慣，通過默讀培養(yǎng)抓住重點，體會含義的能力。要充分相信學生的能力，把課堂真正地還給學生，讓課堂真正 成為學生們發(fā)表意見，展現自我的舞臺。對學生理解不到位的地方, 教師要起到引導點撥的作用，以參與者的身份融入其中，在交流中 幫助學生體會情感。引導點撥，讓學生感受到動物也有生命，它和人類是平等的。與開始引入部分相呼應，解決疑問，并讓學生更深一步地體會 情感。培養(yǎng)學生復述課文的能力，進一步提高學生的總結概括能力。拓展延伸和同學說說你和小動物之間曾經發(fā)生過的事情。鍛煉學生說話能力，并知道動物與人類是平等的，把動物當作 自己的朋友。詞語積累出

9、示課后練習詞語：散步掙扎松散掙錢學生談談自己的發(fā)現，并再積累一些這樣的詞語。加深對多音字的理解，并積累更多的多音字。指導書寫重點、難點字進行個別指導。13*、特殊的葬禮教訓目標：知識與技能：1、會認12個生字，正確書寫11個生字，掌握多音字“調”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。過程與方法：1、通過搜集中國一些河流現狀的資料，了解我國河流面臨的 問題。2、創(chuàng)設民主、和諧的學習氛圍，采用小組合作學習的方式， 理解課文內容。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學生保護自然生態(tài)、熱 愛我們的地球的情感。教學過程與設計說明：出示題目：特殊的葬禮看了這個題目你有怎樣的猜

10、想？學生說出自己的想法。同學們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片，看了這個 圖片你又有什么感受呢？（學生發(fā)言，暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉 和壯觀）這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮 呢？讀了課文你就知道了。本課的題目很特別，容易引起注意，能夠激發(fā)學生學文的興趣。 目的是讓學生感受到瀑布的壯觀，為下文的學習作鋪墊。 初讀課文學生讀文，解決解決生字詞。指名讀課文，學生相互糾正字音。讀準字音，了解課文內容。先幫老師解決三個問題好嗎？1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢？2、當時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢？如果當時你在 場，你會怎么想？3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，

11、你們覺得值 得嗎？為什么？先以小組為單位討論，之后班內匯報。對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內交流解 決。大膽放手，把問題完全交給學生，讓他們在小組的交流中體會 更多，收獲更多。把學生們的想法交流一下，教師適時引導點撥。師生合作解決問題。同學們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現狀也 不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。面對這些問題，你想說點什么嗎？面對這些現狀，我們能做點什么呢？小結：老師希望同學們能把你搜集的資料，和在交流中了解到 的中國河流的現狀，介紹給我們生活周圍的人們，讓我們共同努力, 保護自然生態(tài)，愛護我們的地球。培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力，在此過程中，了

12、解我國河流的 現狀。讓學生感受到我國河流所面臨的危機，增強孩子們保護生態(tài)環(huán) 境的意識，在生活中處處注意保護環(huán)境，節(jié)約能源。寫字指導對于重點、難點的字給予指導。教學反思14、狼和鹿教學目標：知識與技能：1、認識本課13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“提” 和“難二2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。2、展開小組討論，對課文內容進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得不僅要關愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道, 大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護生態(tài)平衡。教學過程與設計說明：出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會想到些什么？學生暢所欲

13、言那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書： 狼和鹿給學生創(chuàng)造一個自由想象的空間，談出自己的體會和看法，并 設置懸念，調動學生的學習熱情。1、用自己喜歡的方法讀文，解決生字。2、采用開火車讀詞語等各種游戲來認字讀詞語。3、師生共同合作理解不懂的詞語。讓學生在學中玩，在玩中學，體會讀書的樂趣。字詞我們都認識了，也理解了，下面同學們，以小組為單位， 分段朗讀一下。指定小組分段朗讀。其他同學認真傾聽，讀完互評。通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？ 學生用自己的話概括一下。在文中有“自由王國”“功臣” “罪魁禍首”三個詞語，它們是 什么意思呀？你們發(fā)現它們有什么特別的？對

14、它們三個詞都加了引號，聯系 課文，再說說你們的理解好嗎？先在小組內討論一下，之后班內交流。還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導學生在 合作交流中解決問題。帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。培養(yǎng)學生合作意識，在他人讀書的過程中，學會傾聽，并在互 評中提高自己。解決開始所設懸念。培養(yǎng)學生用簡潔的語言概括文章大意的能力。先從字面上理解。通過對重點詞語的理解，幫助學生更充分地理解課文。培養(yǎng)學生置疑能力，團結協作戰(zhàn)勝困難。把朗讀作為學生抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是 要談談自己的想法呀。（介紹關于老鷹和小海龜的材料）結

15、合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談 吧。我覺得有時候人類竟幫倒忙；動物們有它們自己的生存方式；小結：大自然的奧秘還有很多很多，同學們，利用課余時間多 讀些好書，你會知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。建立平等的師生關系，激發(fā)學生的表現欲望，為學生發(fā)表見解, 展現自我創(chuàng)設氛圍。教師引導點撥，讓學生懂得大自然有它自己的 生存規(guī)律，人們不能盲目去做，有時是要遵從自然之道的。提倡學生多讀書，增加閱讀量，獲得更多知識。指導書寫重點、難點字稍做指導。15、會植樹的鳥教學目標：知識與技能：1、認識本課8個生字，會寫11個生字。2、能正確流利地朗讀課文，并復述課文。過程與方法：1、讓

16、學生自己產生疑問沒，解決疑問，理解課文。2、在尊重學生的個性，在自主學習的基礎上合作探究，解決 困難。情感、態(tài)度與價值觀：感受到動物能為大自然貢獻力量，對大自然的愛，激發(fā)學生熱 愛大自然，為大自然貢獻自己的力量的熱情。教學過程與設計說明：鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給 大家介紹一下嗎？（學生把自己認識的鳥介紹給大家）今天，老師 也向大家介紹一種鳥“會植樹的鳥”，想認識這種鳥嗎？那就趕快 來讀讀課文吧。從學生感興趣的話題入手，激發(fā)學生閱讀課文的欲望。1、學生自讀課文，認讀生字，把句子讀通順。2、指名讀課文，相互糾正字音。3、出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。4、提出不懂

17、的詞語，利用各種形式班內交流解決。利用靈活多樣的形式，幫助學生認字，理解詞語，為更好地讀 文，理解課文打下良好地基礎。請同學們再細細地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什 么？把你的想法先在小組內說一說。班內交流匯報。預設：1、我知道了這些在哪植樹，還知道了植樹的時間。（找到相關 句子讀一讀。）2、我知道了小卡西很喜歡這些鳥？3、我知道了這些鳥是怎樣植樹的。（讓學生試著復述一下鳥植 樹的過程。）你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難）老師還有個問題，能幫我解決一下嗎？文中兩次提到小卡西覺 得這些鳥的樣子并不好看，但是他為什么還特別喜歡它們呢？（先 引導學生找到小卡西對鳥的評價的句子，并讀一

18、讀。）這一問題的提出，充分體現了教師相信學生能學會的新課程理 念。在學生過程中發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在平等的交流中，互 相補充意見，幫助學生更好地理解課文內容。給學生自由主動發(fā)揮的空間，允許學生之間的相互補充，尊重 學生的個性化想法，教師適時引導點撥。通過對這一問題的回答，讓學生體驗到這些鳥的可愛與可貴， 體驗到動物與大自然的密切聯系。這些會植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一 代又會跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻，你想說點 什么嗎？讓學生對這些鳥產生敬佩的同時，也要懂得自己也要為大自然 貢獻自己的一份力量。生字書寫指導個別重點、難點生字。教學反思綜合學習三活動內容：

19、我的采蜜集、讀讀背背、口語交際活動目標：1、繼續(xù)培養(yǎng)學生積累的良好習慣。2、在讀讀背背的同時達到積累反義詞的目的。3、充分發(fā)揮學生的想象力，能用普通話與人交流?；顒舆^程：教師與學生活動過程設計意圖教學再設計與教學隨筆*我的采蜜集同學們，你們的“采蜜集”里一定積累了很多的好詞語好句子 吧，那么今天的“采蜜活動”，會讓你們的采蜜集更加的豐富，更 加的多彩。1、認真地讀詞語，想辦法解決不認識的生字。2、師生共同了解這些詞語的意思。3、這些詞語和我們生活有什么樣的密切聯系呢？4、你還知道哪些這樣的詞語？向大家介紹一下，并把它們整 理在自己的采蜜集里。采蜜集是學生的一個特殊的學習“課堂。在這里讓他們了了

20、 解了更多的知識，也培養(yǎng)了學生勤奮閱讀、多多積累的好習慣。了解這些詞語對我們生活的影響，增長知識，并增強學生的環(huán) 保意識。*讀讀背背背誦原來學過的關于反義詞的小兒歌，引入此環(huán)節(jié)。1、自己讀一讀，不認識的字用自己喜歡的方式解決。2、了解兒歌的意思。（讓學生感受到本單元處處和自然環(huán)境有 關系）3、同桌互讀，并試著背誦。4、自己試著編兒歌。讀讀背背讓學生了解了更多的反義詞，并從兒歌中感受到沒有 污染的環(huán)境是多么的優(yōu)美、自然。設計編兒歌，不僅增加了反義詞 的積累，而且為學生創(chuàng)造了一個發(fā)散思維，展現自己才華的舞臺。*口語交際老師知道同學們都很愛編故事，也都很會編故事，今天老師就 給你們一個展現自己才華的機會，我們來續(xù)編故事，編完后再來演 一演。1、自己讀一讀兩個故事的開頭。面對這兩種現象，也可以說是我們生活中常見的現象，你想說 點什么嗎？2、小組合作，續(xù)編故事。3、組內分好角色演一演。同學們，你們演得真棒，老師以后一定要多給你制造這樣的機 會。激發(fā)學生參與活動的興趣