2022年《剪枝的學(xué)問》說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三（下） 26剪枝的學(xué)問說課稿各位評(píng)委，今日我說課的題目是剪枝的學(xué)問 ；一、說教材本課是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，記敘了“我”在桃園看剪枝并 明白了剪枝的緣由，啟示我們： “削減”是為了“增加” ；生活到處有學(xué)問，我們要做有心人；二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)的理念， 引導(dǎo)同學(xué)憑借語言文字懂得課文內(nèi)容， 本課教學(xué)已讀為主，打開同學(xué)的情感， 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容， 懂得文字含義， 品嘗出字里行間的意境；為此，我制定了如下目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，熟悉兩個(gè)生字；懂得由生字組成的詞語；2、能夠借助關(guān)鍵

2、時(shí)間，說出故事的主要內(nèi)容；3、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)“我”的心理變化；4、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出剪枝的學(xué)問是什么；基于新課標(biāo)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)以及本年段同學(xué)學(xué)情，我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)“我”的心理變化；2、懂得“削減”是為了“增加”這個(gè)道理；三、教學(xué)流程1、把握課題，導(dǎo)入新課于永正老師曾經(jīng)說過：“ 對(duì)于孩子來說，第一是愛好，其次是愛好， 第三仍是愛好； 當(dāng)孩子們愛好盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - -

3、 - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一種特別的享受，變成了一種精神需要；”上課伊始，我讓孩子與課題對(duì)話，進(jìn)行閱讀猜測(cè)，產(chǎn)生閱讀期望；2、檢查預(yù)習(xí)嬉戲是孩子的基本需求，猶如吃飯不行少，所以在這一板塊，我采 用的是嬉戲的方式；第一我會(huì)問同學(xué)：“課文都預(yù)習(xí)了吧？用手勢(shì)告 訴我讀了幾遍；”接著用“摘桃子” 這個(gè)嬉戲來檢查同學(xué)的生字字音、字形及帶有本課生詞的長句子等；信任通過這個(gè)嬉戲式的檢查，既能排除同學(xué)上課伊始的緊急感，又能喚起同學(xué)的主體意識(shí)， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好；接著我會(huì)以“舞”為代表，通過范寫指導(dǎo)同學(xué)描紅、 臨寫；力求使同學(xué)通過平日課堂的練習(xí)達(dá)到“能使用鋼筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈；

4、”3、整體感知，初步把握這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中， 我側(cè)重于讓同學(xué)帶著任務(wù)默讀課文：課文中有三個(gè)表示時(shí)間的詞語， 請(qǐng)邊讀邊圈畫； 我在不同時(shí)間去王大伯的桃園又看到了什么？默讀課文劃出相關(guān)語句；不用講解， 通過任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，讓同學(xué)自己去摸索、發(fā)覺后進(jìn)行溝通反饋，我相機(jī)依據(jù)同學(xué)回答 板畫時(shí)間軸，板書關(guān)鍵詞； 接著請(qǐng)同學(xué)依據(jù)板書，把三個(gè)畫面連成一段話來說一說，先同桌之間說一說，然后全班溝通，說一說；最終， 我會(huì)小結(jié)學(xué)法， 在說故事時(shí)， 要抓住故事里的關(guān)鍵時(shí)間和關(guān)鍵大事來說；這樣的設(shè)計(jì)能為同學(xué)供應(yīng)路徑，幫忙同學(xué)把握課文內(nèi)容，更簡單 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；4、精讀課文，體會(huì)心理變化精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

5、- - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在精讀課文中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我緊緊環(huán)繞以下環(huán)節(jié)綻開； 第一個(gè)是圈畫表示心理變化的詞；其次個(gè)是聯(lián)系課文， 分別感悟作者的心里可能會(huì)在想什么； 第三個(gè)是回到課文情境邊讀邊想， 邊想邊說；最終告知同學(xué)，在讀書時(shí)， 讀到這些詞時(shí)樣停下來想一想：這是這個(gè)人會(huì)想什么呢、；這樣讀書才能讀到心里去；5、感情朗讀，體會(huì)成效新課標(biāo)指出， 各年段都要重視朗讀； 這篇敘事文就是訓(xùn)練同學(xué)朗讀的一篇好教材，我引導(dǎo)同學(xué)明白到三種不同的表達(dá)方式：

6、表達(dá)語、對(duì)話 語、心里話讀法是不同的； 通過師生合作，分角色朗讀等多種形式讓同學(xué)感悟讀表達(dá)語時(shí)要自然流利，讀對(duì)話語時(shí)要有角色意識(shí)， 讀心里話是要自言自語， 使同學(xué)通過朗讀能初步體會(huì)不同表達(dá)方式的不同的表達(dá)成效；6、說出“學(xué)問”，懂得主旨溝通：王大伯剪枝的“學(xué)問”是什么.生活中仍有哪些“削減”就是為了“增加”的事例呢？7、布置作業(yè)，鞏固提升新課標(biāo)指出： “語文學(xué)習(xí)應(yīng)敬重同學(xué)的個(gè)體差異，勉勵(lì)同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式； ”因此我設(shè)計(jì)了星級(jí)作業(yè)：一星作業(yè)：把這個(gè)故事說給你的爸爸媽媽聽； 二星作業(yè)： 明白生活中其他方面包蘊(yùn)的哲理，明天在班上溝通；8、板書26、剪枝的學(xué)問精選名師 優(yōu)秀名師 - - -

7、- - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載把握內(nèi)容心理變化感情朗讀關(guān)鍵大事滿懷奇怪表達(dá)語：自然流利一臉疑問對(duì)話語：角色意識(shí)關(guān)鍵時(shí)間將信將疑心里話：自言自語又驚又喜以上是我的板書設(shè)計(jì)，力求能夠幫忙同學(xué)更好地理清文章思路，把握文章中心；總之， 我在本課的教學(xué)中運(yùn)用可視化和有聲思維閱讀策略，是讓同學(xué)在運(yùn)用中學(xué)， 在學(xué)習(xí)中用， 致力于把同學(xué)培育成獨(dú)立的優(yōu)質(zhì)閱讀者；將來自覺運(yùn)用閱讀策略，增強(qiáng)閱讀懂得才能，克服閱讀困難，激 發(fā)較高層次的認(rèn)知活動(dòng)，比如組織、推理等，也可以引導(dǎo)同學(xué)察