水中生活的動(dòng)物

1、（水中生活的動(dòng)物）一、        教案背景分析1、面向?qū)W生： 中學(xué)            2、學(xué)科：初中生物3、課時(shí)：2        4、年級(jí)：八年級(jí)    5、班額：40人6、教師課前準(zhǔn)備：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。 7、學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)水生動(dòng)物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)。二、   

2、60;   教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)方面：1、說(shuō)出水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見(jiàn)種類。2、探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。4、關(guān)注水生動(dòng)物生存環(huán)境。過(guò)程與方法方面：1、學(xué)生觀察分析、小組合作探討、結(jié)論與實(shí)踐相結(jié)合。2、教師設(shè)置問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。3、以學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)為主、以教師指導(dǎo)為輔。師生共同完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：1、通過(guò)觀察魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸方式、讓學(xué)生在合作中獲得成功的喜悅。使學(xué)生自主參與教學(xué)討論探索。2、經(jīng)歷本節(jié)知識(shí)的深入，豐富對(duì)生活中的水中動(dòng)物有一定的了解，加深學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活中的水生動(dòng)

3、物的保護(hù)。3、使學(xué)生明確生物在學(xué)科的重要性，知識(shí)的實(shí)踐性與生活性的有機(jī)結(jié)合。三、        教材分析方面人教版八年級(jí)（上）第一章第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是水中生活的動(dòng)物。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是學(xué)習(xí)生物知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也是八年級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)，；在應(yīng)用上有其不同尋常的讓生活價(jià)值。從生活實(shí)踐實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)水中生活的動(dòng)物有一定的了解。同時(shí)也明確了生活的生活習(xí)性和水中生活動(dòng)物的特征以及常見(jiàn)的水生動(dòng)物的生存環(huán)境。所以這一課時(shí)無(wú)論從知識(shí)性還是實(shí)驗(yàn)來(lái)講，在教學(xué)中都占有重要的地位、在實(shí)踐中都有其發(fā)展之所。也是空中生活的動(dòng)物與

4、陸地上生活動(dòng)物學(xué)習(xí)的一個(gè)開始。為以后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，用百度網(wǎng)上搜索下載，CAI媒體播放）給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索錄像播放奇妙的海底世界相關(guān)教學(xué)材料，播放金魚錄像在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動(dòng)作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過(guò)探究，得出結(jié)論。并找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。我把探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。作為教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作和相互交流探索、小組歸納分析來(lái)明確說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。運(yùn)用學(xué)生觀察探

5、討總結(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生求知的欲望。在動(dòng)手實(shí)踐上我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)來(lái)談一談你的學(xué)識(shí)；給學(xué)生留有展示的機(jī)會(huì)。四、        教學(xué)方法及教學(xué)思路利用課件，視頻、聲音、圖片等，并創(chuàng)建活動(dòng)讓學(xué)生親身參與探討，由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析，并逐步掌握解決問(wèn)題的突破口。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：1、創(chuàng)設(shè)情境、CAI媒體播放。2、錄像播放、學(xué)生觀察質(zhì)疑。3、學(xué)生探索、分組模擬實(shí)驗(yàn)。4、合作交流、發(fā)現(xiàn)新知結(jié)論。5、形成定論、自由理解掌握。6、游戲辨析、鞏固所學(xué)知識(shí)。五、        教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放

6、），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動(dòng)物世界，讓學(xué)生每人說(shuō)出一種熟悉的動(dòng)物（不能重復(fù)）。然后，組織學(xué)生根據(jù)有無(wú)脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給他們找個(gè)家。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行步步為營(yíng)探究。同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像，分析問(wèn)題，表述交流，得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（魚鰭在游泳中的作用），通過(guò)探究，得出結(jié)論。質(zhì)

7、疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。同時(shí)，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。播放金魚錄像在水中的生活情況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動(dòng)作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過(guò)探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動(dòng)物？質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述交流，得出結(jié)論，進(jìn)行情感教育小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：每人說(shuō)出一種熟悉的動(dòng)物。然后以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無(wú)脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給這些動(dòng)物找個(gè)家，將結(jié)果填寫在書中的表格里?？梢圆殚喯嚓P(guān)資料等。1、六人一組，根據(jù)觀察提綱，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀察魚缸

8、里魚的體型、鱗片及運(yùn)動(dòng)時(shí)鰭的作用，本互交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。2、根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真觀察錄像，分析問(wèn)題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。3、根據(jù)探究問(wèn)題，在我的指導(dǎo)下，六人一組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（魚鰭在游泳中的作用），通過(guò)探究、交流、反思、歸納整理，得出結(jié)論。4、六人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細(xì)觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作；用放大鏡對(duì)照鰓的結(jié)構(gòu)放大圖觀察魚鰓絲。通過(guò)相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。5、根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真看錄像，思考分析問(wèn)題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。（課前）搜集資料，根據(jù)問(wèn)題，表述交流，達(dá)成共識(shí)，保護(hù)水域環(huán)境非常重要。學(xué)習(xí)

9、內(nèi)容主要有以下幾方面（一）動(dòng)物的多樣性1、 種類2、 生活環(huán)境3、 運(yùn)動(dòng)方式（二）常見(jiàn)的水中動(dòng)物-魚1、 游泳：體型呈梭形、鱗片外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。2、 呼吸：鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細(xì)血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。（三）魚類的主要特征體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。魚類是能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。（四）其他水生動(dòng)物1、腔腸動(dòng)物：?？⒑ｒ?、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、有口無(wú)肛門。2、軟體動(dòng)物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它烏身體柔軟，靠貝殼保護(hù)身體。3、甲殼動(dòng)物：如蝦類、蟹類。它烏體表有甲。4、其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。（五）水域環(huán)境的保護(hù)認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境的重要。六、教學(xué)反思本節(jié)課是我教學(xué)中的第一節(jié)課，我為了讓學(xué)生更明確水中生活的動(dòng)物；舉了大量的生活中的實(shí)例；讓學(xué)生觀察圖片及相關(guān)材料。魚類辨析是課后習(xí)題的一部分，但是考慮到根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)很難準(zhǔn)確地進(jìn)行辨析，于是把這部分知識(shí)設(shè)計(jì)為小游戲，由老師提供相關(guān)的背景知識(shí)，再進(jìn)行小組討論，效果不錯(cuò)。此外還把其他水生動(dòng)物這一塊知識(shí)也設(shè)計(jì)到游戲中，用形象生動(dòng)的卡通畫吸引大家注意，加深了記憶和理解。如果人到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？”“魚類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的呢？”這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生