六年級(jí)開學(xué)第一課

1、六年級(jí)開學(xué)第一課第一頁(yè)，共35頁(yè)。每個(gè)人都背負(fù)著一每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝在緩慢而艱難地朝著目的地前進(jìn)。著目的地前進(jìn)。第二頁(yè)，共35頁(yè)。途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。途中，有一個(gè)人忽然停了下來(lái)。他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背他心想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月??？！著它，得走到何年何月?。?！ 第三頁(yè)，共35頁(yè)。于是，他拿出刀，作出了一于是，他拿出刀，作出了一個(gè)驚人的決定：他決定將十個(gè)驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些。字架砍掉一些。 第四頁(yè)，共35頁(yè)。他真的這么做了，他真的這么做了，開始砍十字架。開始砍十字架。 第五頁(yè)

2、，共35頁(yè)。砍掉之后走起來(lái)，的砍掉之后走起來(lái)，的確是輕松了很多，他確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快的步伐也不由得加快了。了。 第六頁(yè)，共35頁(yè)。于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一久很久。他又想：雖然剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。塊，但它還是太重了。 第七頁(yè)，共35頁(yè)。為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊字架再砍掉一大塊。 第八頁(yè)，共35頁(yè)。他又開始砍了他又開始砍了 第九頁(yè)，共35頁(yè)。這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！

3、這樣一來(lái)，他一下子感到輕松了許多！ 第十頁(yè)，共35頁(yè)。于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)于是，他毫不費(fèi)力地就走到了隊(duì)伍的最前面。伍的最前面。大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時(shí)，他呢，卻能邊走邊輕松前行時(shí)，他呢，卻能邊走邊輕松地哼著歌！地哼著歌！ 第十一頁(yè)，共35頁(yè)。走著走著，誰(shuí)料，前邊忽走著走著，誰(shuí)料，前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有溝上沒有橋，周圍也沒有路。路。這時(shí)候也沒有蜘蛛俠或者這時(shí)候也沒有蜘蛛俠或者超人出來(lái)解救他超人出來(lái)解救他他，他，該怎么辦呢？該怎么辦呢？第十二頁(yè)，共35頁(yè)。后面的人都慢慢地趕上來(lái)了。后面的人都

4、慢慢地趕上來(lái)了。他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。地跨越了溝壑。 第十三頁(yè)，共35頁(yè)。他也想如法炮制。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨長(zhǎng)長(zhǎng)的一大截，根本無(wú)法做成橋幫助他跨越溝壑！越溝壑！第十四頁(yè)，共35頁(yè)。于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)時(shí)，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著一句話：這個(gè)時(shí)候，在他的腦海里回響著一句話：

5、第十五頁(yè)，共35頁(yè)。 曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在曾經(jīng)有一個(gè)完整的十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，直到我的肩上，我沒有好好珍惜，直到需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。人需要它的時(shí)候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過(guò)于此啊！世間最大的痛苦莫過(guò)于此啊！ 第十六頁(yè)，共35頁(yè)。 其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字其實(shí)，我們每個(gè)人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。架，在艱難前行。 它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許使它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許使我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。我們的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。 但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成

6、了我們?cè)谶@個(gè)世但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們?cè)谶@個(gè)世界上存在著的理由和價(jià)值。界上存在著的理由和價(jià)值。 所以，請(qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，責(zé)任的重大，因?yàn)樗裕?qǐng)不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓?，是挑?zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，真正的快樂，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂！我們也就體會(huì)不到酣暢淋漓的快樂！第十七頁(yè)，共35頁(yè)。我的學(xué)習(xí)我做主我的學(xué)習(xí)我做主-開學(xué)第一課開學(xué)第一課第十八頁(yè)，共35頁(yè)。畢業(yè)班的我們畢業(yè)班的我們新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我新學(xué)年、新起點(diǎn)、新自我六年（六年（2）班主題班會(huì)）班主題班會(huì)第十九頁(yè)，共35頁(yè)。一、確立明確的目標(biāo)一、確立明

7、確的目標(biāo)作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們作為六年級(jí)畢業(yè)班的我們： 要有明確的要有明確的目標(biāo)目標(biāo)。 那么，首先就必須知道自己那么，首先就必須知道自己目前在哪個(gè)層次。目前在哪個(gè)層次。第二十頁(yè)，共35頁(yè)。 那么，你的目標(biāo)是？那么，你的目標(biāo)是？要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢要怎么做才能達(dá)到目標(biāo)呢？第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣古人云：古人云： “積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命。積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命?！闭l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思呢誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思呢 ?第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。 意思是：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。意思是：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

8、 一種好的習(xí)慣，往往都是從平日生活的小事做起，在它還一種好的習(xí)慣，往往都是從平日生活的小事做起，在它還沒有形成習(xí)慣之前，需要在漫長(zhǎng)時(shí)間里去不厭其煩地磨合重復(fù)沒有形成習(xí)慣之前，需要在漫長(zhǎng)時(shí)間里去不厭其煩地磨合重復(fù)同樣的動(dòng)作，持之以恒、堅(jiān)持不懈努力付出，直至形成固定的同樣的動(dòng)作，持之以恒、堅(jiān)持不懈努力付出，直至形成固定的模式而成為自然。模式而成為自然。由此可見：由此可見：培養(yǎng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性重要性 “積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命。積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命。”第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)那么怎么樣才算是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？慣呢？1、課堂上積極舉手發(fā)言、課

9、堂上積極舉手發(fā)言2、每天按時(shí)完成作業(yè)、每天按時(shí)完成作業(yè)3、書寫盡可能工整漂亮、書寫盡可能工整漂亮卷面工整與否，在關(guān)鍵時(shí)刻決定了那一兩分的差距！即使你的字不卷面工整與否，在關(guān)鍵時(shí)刻決定了那一兩分的差距！即使你的字不漂亮，你也必須書寫工整。這一點(diǎn)是只要大家愿意就可以做到的。漂亮，你也必須書寫工整。這一點(diǎn)是只要大家愿意就可以做到的。4、力求做到、力求做到“穩(wěn)中求進(jìn)穩(wěn)中求進(jìn)”保證成績(jī)不下滑，還能不斷提高的學(xué)生。保證成績(jī)不下滑，還能不斷提高的學(xué)生。5、疑問必須當(dāng)天解決、疑問必須當(dāng)天解決學(xué)習(xí)上有任何疑問，都應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。決不把疑問留到明學(xué)習(xí)上有任何疑問，都應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。決不

10、把疑問留到明天。天。6、科學(xué)合理地利用時(shí)間、科學(xué)合理地利用時(shí)間充分利用時(shí)間，可以事半功倍。學(xué)習(xí)應(yīng)勞逸結(jié)合充分利用時(shí)間，可以事半功倍。學(xué)習(xí)應(yīng)勞逸結(jié)合。第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。我們的要求我們的要求態(tài)度要求：自覺、自主態(tài)度要求：自覺、自主學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)方法：四個(gè)認(rèn)真認(rèn)真聽好每一節(jié)課認(rèn)真聽好每一節(jié)課認(rèn)真記好每一次課堂筆記認(rèn)真記好每一次課堂筆記認(rèn)真完成每一次作業(yè)認(rèn)真完成每一次作業(yè)認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)的習(xí)慣：書寫習(xí)慣書寫習(xí)慣干凈、整潔、格式、顏色統(tǒng)一干凈、整潔、格式、顏色統(tǒng)一訂正習(xí)慣訂正習(xí)慣錯(cuò)題一定要當(dāng)堂訂正錯(cuò)題一定要當(dāng)堂訂正聽講習(xí)慣聽講習(xí)慣先試

11、做先試做,再聽講再聽講,當(dāng)堂完成任務(wù)當(dāng)堂完成任務(wù)筆記習(xí)慣筆記習(xí)慣一個(gè)好學(xué)生一個(gè)好學(xué)生 一本好筆記一本好筆記發(fā)言習(xí)慣發(fā)言習(xí)慣不舉手不動(dòng)身不舉手不動(dòng)身 不站直不發(fā)言不站直不發(fā)言檢查習(xí)慣檢查習(xí)慣打敗馬虎、粗心的最好武器打敗馬虎、粗心的最好武器第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)要求一一、課前預(yù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順、讀流暢。讀通順、讀流暢。2、再讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。、再讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。3、試著解決預(yù)習(xí)提示（閱讀提示）或課后習(xí)、試著解決預(yù)習(xí)提示（閱讀提示）或課后習(xí)題的問題

12、。題的問題。4、對(duì)自己不能解決的疑難問題作好標(biāo)記。、對(duì)自己不能解決的疑難問題作好標(biāo)記。第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。二、課堂學(xué)習(xí)二、課堂學(xué)習(xí)（一）準(zhǔn)備：備好課本、字典、課堂筆記、（一）準(zhǔn)備：備好課本、字典、課堂筆記、鋼筆等。鋼筆等。（二）聽（二）聽1、聽教師的范讀或錄音，注意感情、語(yǔ)調(diào)、聽教師的范讀或錄音，注意感情、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音等。、停頓、重音等。2、聽教師的講解，尤其是對(duì)重點(diǎn)詞、句或段、聽教師的講解，尤其是對(duì)重點(diǎn)詞、句或段落的講解。落的講解。3、聽同學(xué)的回答或討論，特別是優(yōu)秀同學(xué)、聽同學(xué)的回答或討論，特別是優(yōu)秀同學(xué)的回答和討論，聽出哪些見解是獨(dú)到的，哪的回答和討論，聽出哪些見解是獨(dú)到的，哪些是欠

13、全面的，哪些是錯(cuò)誤的些是欠全面的，哪些是錯(cuò)誤的。第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。（三）記三）記課本重點(diǎn)標(biāo)記辦法及符號(hào)課本重點(diǎn)標(biāo)記辦法及符號(hào)（1）自然段的開頭標(biāo)序數(shù)；）自然段的開頭標(biāo)序數(shù)；（2）生字用圓圈標(biāo)出，新詞用直線標(biāo)出；）生字用圓圈標(biāo)出，新詞用直線標(biāo)出；（3）準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)、名言警句、精彩的）準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)、名言警句、精彩的句子用波浪線標(biāo)出；句子用波浪線標(biāo)出；（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)畫雙橫線；）重點(diǎn)詞語(yǔ)畫雙橫線；（5）表達(dá)中心的句子畫雙波浪線；）表達(dá)中心的句子畫雙波浪線；（6）在課文的邊緣地方寫批注，字體要清楚）在課文的邊緣地方寫批注，字體要清楚整齊。整齊。第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。（四）說(shuō)和讀（四）說(shuō)和讀 1、

14、回答問題要儀態(tài)大方，神情自若，目視、回答問題要儀態(tài)大方，神情自若，目視前方；聲音宏亮，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，用前方；聲音宏亮，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，用普通話；要明白自己要說(shuō)什么，中心明確，普通話；要明白自己要說(shuō)什么，中心明確，語(yǔ)序條理，語(yǔ)速適當(dāng)，減少語(yǔ)病，不帶口頭語(yǔ)序條理，語(yǔ)速適當(dāng)，減少語(yǔ)病，不帶口頭禪，不說(shuō)地方土語(yǔ)。禪，不說(shuō)地方土語(yǔ)。 2、晨讀或課上朗讀，要用普通話，讀音、晨讀或課上朗讀，要用普通話，讀音準(zhǔn)確，注意糾正方言和土語(yǔ)；不添字，不掉準(zhǔn)確，注意糾正方言和土語(yǔ)；不添字，不掉字，不讀破句子；恰當(dāng)?shù)卣莆臻g歇與停頓，字，不讀破句子；恰當(dāng)?shù)卣莆臻g歇與停頓，注意邏輯重音與語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，不唱讀；注意

15、邏輯重音與語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，不唱讀；盡量讀出感情；古詩(shī)文及優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)文（盡量讀出感情；古詩(shī)文及優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)文（或段落）要熟讀成誦?；蚨温洌┮熳x成誦。第三十頁(yè)，共35頁(yè)。（五）思考五）思考1、集中注意力，上課時(shí)自己的思路和學(xué)習(xí)活、集中注意力，上課時(shí)自己的思路和學(xué)習(xí)活動(dòng)跟著教師走，積極參加教師有計(jì)劃安排的動(dòng)跟著教師走，積極參加教師有計(jì)劃安排的自學(xué)、討論、發(fā)言、評(píng)議，思想不開小差。自學(xué)、討論、發(fā)言、評(píng)議，思想不開小差。2、認(rèn)真對(duì)待教師的提問，勤于動(dòng)腦思考，不、認(rèn)真對(duì)待教師的提問，勤于動(dòng)腦思考，不要只等教師講或忙于抄現(xiàn)成的結(jié)論。要只等教師講或忙于抄現(xiàn)成的結(jié)論。3、善于抓住文章的重點(diǎn)，捕捉文章的重點(diǎn)詞

16、、善于抓住文章的重點(diǎn)，捕捉文章的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。4、善于提問，每學(xué)一篇課文都要自問：、善于提問，每學(xué)一篇課文都要自問：“學(xué)學(xué)了這篇課文我提出了幾個(gè)有意義的問題？了這篇課文我提出了幾個(gè)有意義的問題？”5.課文中的疑難問題，應(yīng)主動(dòng)問同學(xué)、問教課文中的疑難問題，應(yīng)主動(dòng)問同學(xué)、問教師。師。第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。（六）（六）、課后復(fù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)1、牢固掌握本課生字的音、形、義，理解、牢固掌握本課生字的音、形、義，理解有關(guān)的詞語(yǔ)。有關(guān)的詞語(yǔ)。2、能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容與文章、能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容與文章表達(dá)的思想感情，了解文章的表達(dá)方式。表達(dá)的思想感情，了解文章的表達(dá)方式。3、理解文中含義深刻的句子。、理解文中含義深刻的句子。4、背誦文章重點(diǎn)句、段。、背誦文章重點(diǎn)句、段。5、搜看與課