八.十三歲的際遇

1、未名湖未名湖 理科樓理科樓檔案館檔案館 體育場(chǎng)體育場(chǎng)湖光塔影圖書館北京大學(xué)歷史北京大學(xué)歷史 北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。 愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 田曉菲，天津人。是個(gè)不折不扣的“小書呆子”。在初中時(shí)她的第一本詩(shī)集獲得“世界兒童詩(shī)歌比賽“的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，又出國(guó)留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。 當(dāng)年

2、以神童著稱的田曉菲，憑當(dāng)年以神童著稱的田曉菲，憑十三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇十三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇滿志。面對(duì)北大浩瀚的書海，眼前滿志。面對(duì)北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長(zhǎng)空；感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長(zhǎng)空；身處北大，身處北大，“北大精神北大精神”即科學(xué)、即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴渴望生活、渴望創(chuàng)造望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。的激情。自學(xué)檢測(cè)自學(xué)檢測(cè)白駒駒過(guò)隙隙（ ） 驀驀然（ ） 積攢攢（ ） 絮絮語(yǔ)（ ） 安恬恬（

3、） 檣檣櫓（ ） 惆悵惆悵（ ） 徜徉徜徉（ ）摒摒棄（ ） 迸迸濺（ ） 穹穹?。?） 彈彈指（ ）擷擷?。?） 嗚咽咽（ ） 犀犀利（ ） 驟驟然（ ） j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhu chng yng 形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過(guò)。的馬在縫隙前飛快地越過(guò)。迸濺：迸濺： 穹?。厚仿。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子。指天空中間高四周下垂的樣子。積攢：積攢：一點(diǎn)點(diǎn)地聚積。一點(diǎn)點(diǎn)地聚積。驟然：驟然：?jiǎn)柩剩簡(jiǎn)柩剩?突然，忽然突然，忽然白駒過(guò)隙白駒過(guò)隙彈指：彈指：向四外濺，這里指?jìng)鞑ハ蛩耐鉃R，這里指?jìng)鞑?/p>

4、低聲哭。低聲哭。比喻時(shí)間極短暫。比喻時(shí)間極短暫。 讀課文看作者成長(zhǎng)的足跡朗讀課文第一部分，并思考下列問(wèn)題：朗讀課文第一部分，并思考下列問(wèn)題：1、第一部分是按什么順序來(lái)寫的？、第一部分是按什么順序來(lái)寫的？2 、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情、概括這一部分的大意，畫出表達(dá)作者思想感情 的語(yǔ)句。的語(yǔ)句。3、找出作者從、找出作者從7歲初知北大到歲初知北大到16歲回顧北大的感歲回顧北大的感 情變化，特別是作者進(jìn)入北大兩年來(lái)的思想情變化，特別是作者進(jìn)入北大兩年來(lái)的思想 感情變化。感情變化。七歲初識(shí)北大七歲初識(shí)北大 莫名的驚奇、莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)喜悅與感動(dòng)1010歲，初見(jiàn)北大歲，初見(jiàn)北大 從未

5、懷疑過(guò)我能成為從未懷疑過(guò)我能成為北大的學(xué)生北大的學(xué)生十三歲我考上北大對(duì)什么都充滿了興趣和好奇兩年后的現(xiàn)在 喜歡讀北大的書，更喜歡北大的人渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造精神。作者兩年來(lái)思想感情的變化：作者兩年來(lái)思想感情的變化：剛進(jìn)入北大：“一腦子浪漫念頭”“對(duì)什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝?zèng)鲆狻保吹叫律?，感到有些茫然若失?表明了作者通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)后，感到了自己的成長(zhǎng)和成熟。 第一部分：寫第一部分：寫“我我”與與“北大北大”結(jié)下不解之緣的歷程。結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。歲：從泛黃的照片中知道北大。 10歲：乘車經(jīng)過(guò)北大校門，固執(zhí)地扭過(guò)頭去不看北大。歲：乘車

6、經(jīng)過(guò)北大校門，固執(zhí)地扭過(guò)頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)就現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)就“不新鮮不新鮮”了。了。 13歲：到北大讀書。歲：到北大讀書。16歲：已是來(lái)到北大的第三個(gè)秋天了。歲：已是來(lái)到北大的第三個(gè)秋天了。夢(mèng)想夢(mèng)想自信自信 際遇際遇回顧回顧朗讀第二部分，思考下列問(wèn)題。朗讀第二部分，思考下列問(wèn)題。1、第二部分從那些方面去寫北大的？、第二部分從那些方面去寫北大的？2、朗讀第、朗讀第8、9段，哪些語(yǔ)句寫出了作者對(duì)北大圖書館的感覺(jué)，段，哪些語(yǔ)句寫出了作者對(duì)北大圖書館的感覺(jué)，有什么樣的感受

7、呢？有什么樣的感受呢？3、作者通過(guò)讀北大的書和北大的人，形成了對(duì)北大的評(píng)、作者通過(guò)讀北大的書和北大的人，形成了對(duì)北大的評(píng) 價(jià)，試把這些精彩的語(yǔ)句和語(yǔ)段找出來(lái)。價(jià)，試把這些精彩的語(yǔ)句和語(yǔ)段找出來(lái)。北大的魅力圖書館圖書館追尋美夢(mèng)，探尋世界追尋美夢(mèng)，探尋世界開(kāi)啟大門，陶冶性情開(kāi)啟大門，陶冶性情打開(kāi)窗子，追求真理打開(kāi)窗子，追求真理展示世界，追求理想展示世界，追求理想啟迪心智啟迪心智北北大大的的書書最初的感覺(jué)最初的感覺(jué)后來(lái)的感情后來(lái)的感情對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)北北大大的的人人學(xué)生學(xué)生師長(zhǎng)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)肖肖像像品品質(zhì)質(zhì)個(gè)人誓言“蒼白無(wú)力”，心中感到“近乎絕望”開(kāi)始“

8、進(jìn)行探尋”，逐漸變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”為學(xué)生打開(kāi)神奇之窗，展示新世界四個(gè)“開(kāi)始”，三個(gè)“渴望”“專注而入迷”“高聲爭(zhēng)論”“紳士風(fēng)度”“談笑風(fēng)生”“敏感”“純潔”“犀利”“機(jī)智”“生機(jī)勃勃”“和親可親”“平易近人”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“誠(chéng)懇做人”“一條生命飽滿的河流向那充滿希望的未來(lái)流淌?！薄耙蚪噶撕顾?、淚水與歡笑而格外充實(shí)”朗讀第三部分，思考以下問(wèn)題：朗讀第三部分，思考以下問(wèn)題：1、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？、這一部分主要表達(dá)了作者的什么感情？2、作者說(shuō)、作者說(shuō)“我是不系之舟我是不系之舟”，這個(gè)，這個(gè)“不系之舟不系之舟”在文章里是什么在文章里是什么 意思？運(yùn)用了什么修辭手法？意

9、思？運(yùn)用了什么修辭手法？3、作者為什么說(shuō)自己是一只、作者為什么說(shuō)自己是一只“不系之舟不系之舟”？小組交流：小組交流：1、“不系之舟不系之舟”是什么意思？是什么意思？“我是不系之舟我是不系之舟”與與“我的誓言我的誓言”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣”比喻什么？比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？、這部分中哪句話與作者的誓言相照應(yīng)？4、說(shuō)北大是、說(shuō)北大是“我的一部分，一部分的我我的一部分，一部分的我”如何理解？如何理解？ 不靠岸、不停泊

10、的船，象征永不停息的追求。不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的情感。比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的情感。說(shuō)明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分說(shuō)明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分再讀課文，再讀課文，回答問(wèn)題回答問(wèn)題 1 1、“我我”看到圖書館時(shí)為看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭什么會(huì)心頭“涌起一種近乎絕涌起一種近乎絕望的感覺(jué)望的感覺(jué)”？ 北大的圖書館有北大的圖書館有400400多萬(wàn)多萬(wàn)冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。顯得很渺

11、小。 2 2、“雄壯的誓言雄壯的誓言”為什么為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力？顯得蒼白無(wú)力？ 發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來(lái)顯得多海洋的圖書館比較起來(lái)顯得多么輕微。么輕微。 3. 3.“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”和和“讓北大為我感到自豪讓北大為我感到自豪”怎怎么理解？么理解？ “我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大是：北大是中國(guó)的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)中國(guó)的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)問(wèn)的象征。問(wèn)的象征。 “讓

12、北大為我感到自讓北大為我感到自豪豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無(wú)愧于母校的優(yōu)秀人才。習(xí)，成為無(wú)愧于母校的優(yōu)秀人才。 4 4、上鋪的女孩為什么哭？、上鋪的女孩為什么哭？“我我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有理解她的心情？為什當(dāng)時(shí)有沒(méi)有理解她的心情？為什么？么？ 女孩為自己的無(wú)知而難過(guò)。沒(méi)女孩為自己的無(wú)知而難過(guò)。沒(méi)有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼者，根本無(wú)法體會(huì)那些成績(jī)較差的者，根本無(wú)法體會(huì)那些成績(jī)較差的學(xué)生的感覺(jué)，下面也談到學(xué)生的感覺(jué)，下面也談到“我似乎我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣也理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩的女孩”。 5 5、北大為作者

13、打開(kāi)了一、北大為作者打開(kāi)了一扇怎樣的門？扇怎樣的門？ 認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。的全新世界。品 詞 1 1、“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?你你是如何理解是如何理解“風(fēng)景風(fēng)景”“”“河河”“”“船客船客” “船船” “舵手與船工舵手與船工”的？的？“風(fēng)景風(fēng)景”：北大的社會(huì)和時(shí)代背景：北大的社會(huì)和時(shí)代背景“河河”：北大前進(jìn)的軌跡：北大前進(jìn)的軌跡“船客船客”：莘莘學(xué)子：

14、莘莘學(xué)子“舵手與船工舵手與船工”：北大的老師：北大的老師2 2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣有寧?kù)o的港灣/ /我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣”比喻比喻什么？什么？ 比喻生活中種種舒比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的情感。適、安樂(lè)的情感。 3 3、 “我是不系之舟我是不系之舟”是什是什么意思？么意思？ 不靠岸、不停泊的船，象不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。言。 4 4、說(shuō)北大是、說(shuō)北大是“我的一我的一部分，一部分的我部分，一部

15、分的我”如何理如何理解？解？ 說(shuō)明我與北大已說(shuō)明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可經(jīng)息息相關(guān)，密不可分。分。沒(méi)有什么使我停留沒(méi)有什么使我停留/ /除了除了目的目的/ /縱然岸旁有玫瑰、有綠縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣陰、有寧?kù)o的港灣/ /我是不系我是不系之舟。之舟。 渴望自由飛渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造翔，渴望創(chuàng)造小結(jié)：小結(jié)： 本文貫穿全文的線索是本文貫穿全文的線索是“我我”的驚奇、喜悅、感動(dòng)之情。文的驚奇、喜悅、感動(dòng)之情。文章開(kāi)頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張章開(kāi)頭段，寫作者在七歲時(shí)看到那張“湖光塔影湖光塔影”的照片，心的照片，心中就悄悄升起一種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫中就悄悄升起一

16、種莫名的驚奇、喜悅和感動(dòng)之情，這種感情貫穿于文章的始終。穿于文章的始終。 其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動(dòng)之情；其中有才進(jìn)校門，參觀北大圖書館引起的驚奇、感動(dòng)之情；有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對(duì)北大的同學(xué)、北有走進(jìn)圖書館時(shí)的激動(dòng)不安和驚喜之情；有對(duì)北大的同學(xué)、北大的氣氛和北大的老師的喜愛(ài)、贊賞與感激之情；有在即將離大的氣氛和北大的老師的喜愛(ài)、贊賞與感激之情；有在即將離開(kāi)母校時(shí)的無(wú)限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識(shí)海洋深處，為開(kāi)母校時(shí)的無(wú)限眷戀、惆悵之情；也有駛向知識(shí)海洋深處，為北大增光添彩，讓北大為北大增光添彩，讓北大為“我我”感到自豪的壯志豪情；還有夢(mèng)感到自豪的壯志豪情；還有夢(mèng)幻中暮年歸來(lái)，再次輕依在幻中暮年歸來(lái)，再次輕依在“湖光塔影湖光塔影”的胸前的眷眷深的