三年級語文下冊《打碗碗花》教案設(shè)計

1、三年級語文下冊打碗碗花教案設(shè)計 教學(xué)目標 ： 1、能獨立認識本課9個生字，積累10個詞語，結(jié)合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規(guī)則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。 2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并嘗試提問。 3、通過學(xué)習(xí)，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意識。 教學(xué)重、難點 ： 1 、識記9個生字，在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。 2、 嘗試提問，有探究的意識。 教學(xué)準備： 多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、出示課題，激發(fā)興趣。 1出示圖（喇叭花 雞冠花 ） 圖上分別是什么花？為什么起這個名字？ 出示圖：打碗碗花

2、 2根據(jù)課題質(zhì)疑。 這種花究竟生活在哪里？究竟是怎樣的花？這么新奇有趣的花，卻有一個那么怪的名字，這到底是怎么回事？相信大家讀了課文，就會明白的。 二、初讀課文，整體感悟。 1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。 （1）打碗碗花生活在什么地方？出示填空題 （2）學(xué)習(xí)生字“荒、蕪、茬” 給“荒蕪”找近義詞。 看圖片理解“一茬接一茬” （3）引讀第一節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）究竟是怎樣的打碗碗花呢，課文的第二小節(jié)寫了這個內(nèi)容。 （出示第二小節(jié)）齊讀。（ ）的打碗碗花 你喜歡嗎？ （2）讀出喜歡的感情來，選一句你最喜歡的句子來讀一讀。 打碗碗花真漂亮，我們一起來欣賞一下它那美麗的模樣。 粉中透紅的花瓣連在一起，形成一

3、個淺淺的小碗，“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！ （3）引讀第二節(jié)。 三、細讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、指名讀2-6節(jié) 填空：外婆告訴我，（ ），我當(dāng)時（ ）。后來，我經(jīng)過嘗試，終于知道（ ）。引出疑問“打碗-不打碗” 2、外婆當(dāng)時是怎么說的？畫出外婆說的話。 學(xué)習(xí)生字：“摘、肅” “摘”與“商”區(qū)別。書寫指導(dǎo)：“肅”指導(dǎo)朗讀。 “我”相信嗎？ “將信將疑”是什么意思？ 3、指導(dǎo)填空。 （外婆說：“_ ?！蔽覍@話將信將疑，有點相信是因為_；但感到疑惑的是因為_ _。） 我對外婆的話將信將疑，心里很矛盾：這話似乎應(yīng)該相信但我轉(zhuǎn)念又一想。 過渡：摘了“打碗碗花”真的會讓人打破飯碗？ 4、

4、學(xué)習(xí)5-6節(jié)。 指名讀5-6節(jié)。出示6小節(jié)，細讀質(zhì)疑。為什么“忐忑不安”“一聲不吭”？ 觀察“忐忑”的字形特點，理解意思。給“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑 。 讀出語氣。 引讀， 理解“安然無恙”的意思 5、小結(jié)：看來，什么事都要通過自己的眼睛，或自己嘗試，才能找到答案。 6、你喜歡小男孩嗎？我想對男孩說：“” 師引：小男孩的疑問還是沒有完全解決，引讀最后一節(jié)，你有辦法解決嗎？ 7、學(xué)習(xí)第7節(jié)。 教師出示資料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，葉片三角狀卵形、戟（j）形或箭形。莖很柔軟，靠平臥在地或纏繞在其它植物上生長?；ǚ奂t色，像喇叭的形狀?；ㄆ?7月。生長在荒地及田邊、路旁。地下的根狀莖含有很多淀（diàn）粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥，也可做殺蟲劑。 四、復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。 1.復(fù)習(xí)新詞：荒蕪、除非、將信將疑、嚴肅、鄭重其事、鼓動、一聲不吭、忐忑不安、安然無恙、始終。用“忐忑不安”說一句話。 2.生活中還有什么是覺得有疑問的，不妨自己探究一下。 3課后找一種有趣的植物的資料，了解它的特點。 五、 指導(dǎo)描摹。 1、 出示“肅、吭、忐、忑、蕪”，讀一讀。