《采薇》教案

1、采薇教案 采薇教案 教學目標： 1、了解詩經(jīng)的創(chuàng)作成就，積累文中出現(xiàn)的名句，品味中國古代經(jīng)典的思鄉(xiāng)主題所反映出的內(nèi)涵。 2、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言，培養(yǎng)審美鑒賞能力。 3、通過涵泳、美讀等方法的活動體驗，結(jié)合自己對家鄉(xiāng)的感受對文本進行整體感知，從而把握文章的基本脈絡。 4、通過小組討論形式，采用生生、師生之間的互動交流，集體品評文中優(yōu)美的語段，體會文章獨具魅力的語言，比較鑒賞文章的意境美。 5、了解家園之思的文化內(nèi)涵，認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學重點: 培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學生展開對話，表達自己的閱

2、讀感受。 教學難點： “家”在中既是具體的又是抽象的，閱讀時細細品味“家”的涵義。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 課題導入： 拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。走過千山萬水，走不出魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房。聽，歷史的聲音從那頭傳來！“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。 二、 介紹詩經(jīng)： 1、 學生展示自己查找到的資料（培養(yǎng)學生主動獲取信息的能力） 2、 教師總結(jié)，通過多媒體展示詩經(jīng)相關(guān)的知識 資料：詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，共收入從西周初期（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前7世紀）約500余年間的詩歌

3、305部，最初稱詩，漢代儒者奉為經(jīng)典，就稱為詩經(jīng)。詩經(jīng)分為風、雅、頌三部分。風、雅、頌是依據(jù)音樂的不同來劃分的。 風是樂調(diào)，國風就是各國土樂。 雅是周朝王畿之樂，“雅”有“正”的意思，雅詩多為反映貴族階級生活和思想情感的作品。其中又有大雅和小雅之分。大雅多為西周早期的詩，共31篇；小雅多為西周晚期至春秋時的詩，共74篇。大雅多為贊美詩，贊頌統(tǒng)治階級的奢華生活；小雅多為怨刺詩，表達下層貴族牢騷不平的情緒。從風格上看，大雅雍容華貴，詩味不濃；小雅生動活潑，藝術(shù)價值較高。 頌是專門用于宗廟祭祀的音樂。 詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法有三種：賦、比、興。 “賦”：鋪陳敘事，這包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況。 “比

4、”：用朱熹的解釋，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。 “興”：先言他物以引起所詠之辭，又兼有了比喻、象征、烘托等教有實在意義的用法。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。 三、 誦讀并感知課文： 1、讓一學生上臺朗讀，讀完后正音。 歲亦莫（mù）止獫狁（xinyn)之故載(zài)饑載渴 王事靡盬(g)我行不來(lài)彼路(lù)斯何四牡騤騤(kuí) 雨(yù)雪霏霏小人所腓(féi)象弭(m)魚服 學生集體朗讀全詩 2、學生小組討論，疏通語句，評點全詩。（通過小組之間的協(xié)作，有利于培養(yǎng)學生主動學習的能力） 明

5、確：第一章：巢菜采了又采，巢菜冒出了芽尖。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼又到了年末。都是為了和獫狁打仗，有家等于沒有家。都是為了和獫狁打仗。不停地奔走，沒有空閑。 第二章：巢菜采了又采，巢菜多么鮮嫩。說回家呀道回家，心中是多么憂悶。憂悶的心好像烈火在燃燒，饑渴交加實在難忍。駐防的地方總是沒有固定，無法叫人向家里捎信。 第三章：巢菜采了又采，巢菜已經(jīng)又老又硬。說回家呀道回家，又到了十月小陽春。王室的差事沒有盡頭，哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今有誰來慰問。 第四章：那開得茂盛的是什么花？是常棣的花密密層層。那駛過的大車是什么人的車？當然是將帥們的坐乘。兵車已經(jīng)駕起，四匹雄馬又高又大。哪里敢安然住下，

6、一個月的交戰(zhàn)就有幾輪。 第五章：駕起四匹雄馬，四匹馬高大又強壯。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓練得已經(jīng)嫻熟，還有象牙裝飾的弓和魚皮箭囊。怎能不天天警戒，獫狁入侵，戰(zhàn)事十分緊張。 第六章：想起我離開家的時候，楊柳依依隨風飄飛。如今我在歸鄉(xiāng)的途中，紛紛揚揚雪花漫天。路途泥濘步履艱難，饑渴交加滿身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷，滿心的傷痛又有誰能體會。 3、梳理詩歌的思路： 明確：第一章至第三章：追憶思歸之情，敘述難歸原因和軍旅生活的勞苦。 第四、五章：直接寫戰(zhàn)事。 第六章：寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。 四、 合作探究： 1、 找出本詩中表現(xiàn)人物強烈思鄉(xiāng)情感的詩句。(學生活動，培養(yǎng)篩選信息的能力) 先分小組交流，后展示本組的共同成果（每組準備兩到三