教學(xué)組織與實(shí)施

1、教學(xué)組織與實(shí)施教學(xué)組織與實(shí)施活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)Special Creative第第8條條 根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。情景設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“新舊結(jié)合、以舊出新”的原則，努力尋找新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的已有知識(shí)。要體現(xiàn)情景的真實(shí)性、趣味性和直接性。(趣味容易，真實(shí)難！趣味容易，真實(shí)難！)第第9條條 根據(jù)由易到難、層層遞進(jìn)的原則設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目的性和可操作性，體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，幫助學(xué)生有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)多，鬧； “滿堂灌”-“討論加發(fā)言”課

2、堂活動(dòng)難度過(guò)大；指令不清；操作性不強(qiáng)；實(shí)效性差。活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)A: What are you doing for vacation , Li Chen ?B: I am going camping.A: That sounds nice That sounds nice . Who are you going with ?B: I am going with my parents .A: When are you going ? B: This weekend ./ on Friday , 1st .This w

3、eekend ./ on Friday , 1st .National Day is coming , Name Vacation plans Who ?When ?ReportXxx is .for vacation. She/he is going with this weekend. /on Friday ,1st .Talk about your vacation plans with your friends and fill in the chart. A FLORIDA BEACHA JUNGLE OF BRAZIL HAWAII PLANNINGPLANNING YOUR YO

4、UR VACATION VACATIONWhere would you like to go on vacation?Person Place How Why Survey I like/love places where the people are very friendly.I hope to visit/see somewhere warm/educational/.Grade 9-Unit 7八上Unit 4-1 whats the most popular ways of getting to school?四人一組匯報(bào)，操作性不很強(qiáng)第第14條條 適時(shí)發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力。

5、充分利用各種教學(xué)資源逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。 挖掘教材，課堂滲透挖掘教材，課堂滲透 重視交際文化介紹（introduction, greetings, shopping, asking sht way, suggestion & advice） 做好知識(shí)文化介紹(生活風(fēng)俗、飲食習(xí)慣、節(jié)日、地理、歷史) 開(kāi)拓第二課堂開(kāi)拓第二課堂 （宣傳、講座交流、閱讀、展示、活動(dòng)）第第11條條 立足文本文本。既確保教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，又要有一定的拓展，使拓展活動(dòng)與文本內(nèi)容形成有機(jī)的聯(lián)系。拓展的時(shí)機(jī)、拓展的內(nèi)容、拓展的寬度和深度（城鄉(xiāng)）教材內(nèi)容進(jìn)行拓展改編 課前課后

6、的延伸與拓展 活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)第第12條條 運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言實(shí)踐形式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成一定的學(xué)習(xí)策略。圍繞一堂課的核心語(yǔ)言和能力目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐。加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，使學(xué)生在日常會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢?，F(xiàn)象：現(xiàn)象：音標(biāo)-發(fā)音的教材及教學(xué)缺失老師為策略而策略學(xué)生不善思考問(wèn)題：有哪些策略？如何指導(dǎo)？活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)第第13條條 營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)

7、踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生完整回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)給予客觀的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)募m正，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。蹲下來(lái)說(shuō)話，做學(xué)生的朋友；（介紹、表情、愛(ài)好）幽默、放松的語(yǔ)言，快樂(lè)感染；（學(xué)生的心態(tài)）思想、觀念的改變；（不怕丟臉、耐心）老師有意無(wú)意制造錯(cuò)誤；（向權(quán)威挑戰(zhàn)）第10條 關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，最大范圍地提高學(xué)生的參與度。要為學(xué)生的討論、交流提供足夠的時(shí)間和空間。 關(guān)注學(xué)習(xí)以外的興趣；(love me, love my dog)性格內(nèi)向與學(xué)習(xí)困難的不同；如何創(chuàng)

8、造？如何討論？小組？個(gè)人？活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的困難 跟不上教師的整體目標(biāo)，過(guò)早放棄學(xué)習(xí)； 畏懼“苦教”、“敬業(yè)”的教師，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)興趣； 努力以后也見(jiàn)不到成果，看不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的曙光； 記憶的內(nèi)容比重過(guò)大，能力始終提不上去。 負(fù)擔(dān)重、壓力大、質(zhì)量低負(fù)擔(dān)重、壓力大、質(zhì)量低活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)關(guān)注學(xué)習(xí)以外的興趣；(love me, love my dog)性格內(nèi)向與學(xué)習(xí)困難的不同；如何創(chuàng)造？如何討論？小組？個(gè)人？第第15條條 體

9、現(xiàn)不同課型的差異。聽(tīng)說(shuō)課著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讀寫課側(cè)重學(xué)生的閱讀與寫作能力，復(fù)習(xí)課要注意語(yǔ)言知識(shí)鞏固與語(yǔ)言技能培養(yǎng)的結(jié)合。課時(shí)及內(nèi)容建議課時(shí)及內(nèi)容建議1第一課時(shí) Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c Grammar Focus 第二課時(shí) Section A 3a, 3b, 4 Grammar Focus 第三課時(shí) Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c第四課時(shí) Section B 3a, 3b, 3c第五課時(shí) 4 - Group work, Self-Check 1, 2, 3, Just for Fun課時(shí)及內(nèi)容建議課時(shí)及內(nèi)容建議2第

10、一課時(shí) Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c Grammar Focus 第二課時(shí) Section A 3a, 3b, 4 Section B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c第三課時(shí) Section B 3a, 3b, 3c, 4 - Group work第四課時(shí) Self-Check 1, 2, 3, Just for Fun第五課時(shí) (Reading)側(cè)重點(diǎn)不同而已、定型不變應(yīng)萬(wàn)變復(fù)習(xí)課新課的定性問(wèn)題（學(xué)生說(shuō)了算）活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力

11、關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)第第16條條 遵循簡(jiǎn)便、有序、有效的原則，合理運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，使其真正起到輔助教學(xué)的目的。教師準(zhǔn)備：（錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片，）多媒體課件教師技能；說(shuō)、學(xué)、逗，唱、演、畫（城）離開(kāi)多媒體不會(huì)教，依賴，拿來(lái)主義（鄉(xiāng)）沒(méi)有多媒體；只開(kāi)課用；第第17條條 板書應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。確保板書正確、規(guī)范，力求整潔、美觀。（要求） 板書的不夠優(yōu)美、正確、規(guī)范板書的缺失板書的結(jié)構(gòu)混亂現(xiàn)象：現(xiàn)象：教學(xué)重難點(diǎn)不突出活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)我們?cè)?jīng)的板書活動(dòng)原則活動(dòng)原則和諧氣氛和諧氣氛關(guān)注能力關(guān)注能力課型差異課型差異提高技能提高技能終極目標(biāo)終極目標(biāo)Unit 1 How do you study for an English test?-I study for an English test by reading the textbook.listening to tapes making flashcards making vocabulary lists asking the teachers for helpmemorizing