平面構(gòu)成課程標準

1、學習領(lǐng)域（課程）標準學習領(lǐng)域：平面構(gòu)成適用專業(yè)：裝潢藝術(shù)設(shè)計學習領(lǐng)域代碼：學 時：60學 分：制 訂 人： 審 核：17平面構(gòu)成學習領(lǐng)域（課程）標準一、學習領(lǐng)域（課程）綜述（一）學習領(lǐng)域定位平面構(gòu)成是平面設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是研究關(guān)于二維空間設(shè)計規(guī)律和設(shè)計方法的理論課程，內(nèi)容涉及的范圍十分廣泛。平面構(gòu)成課程是室內(nèi)裝潢專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此一般將該課程設(shè)置在第一學年，它也是理論性、系統(tǒng)性比較強的課程。在理論知識方面，通過系統(tǒng)的專業(yè)歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀的分析，使學生理解、掌握本專業(yè)的基本知識，真正理解構(gòu)成要素在各類設(shè)計中的重要性；在實踐技能方面，通過在平面構(gòu)成所研究的點、線、面、肌理、方向、位置、空間、

2、重心、形式、情感等構(gòu)成內(nèi)容，是任何設(shè)計都離不開的基本元素，結(jié)合真實企業(yè)命題的設(shè)計操作，使學生掌握設(shè)計學習過程的基本要素，熟悉市場調(diào)查的過程和分析報告的寫作等。也正因為在教學過程中積極探索這樣的校企互動的人才培養(yǎng)模式，才突出學生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，使之真正進入情境中進行實踐能力的訓(xùn)練，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、團隊協(xié)作、交流溝通能力，具備從理論到實踐的能力，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。表一 學習領(lǐng)域定位學習領(lǐng)域性質(zhì)專業(yè)必修學習領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域功能通過研究構(gòu)成的形態(tài)要素、構(gòu)成的表現(xiàn)形式、構(gòu)成的形式法則、構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的訓(xùn)練，提升學生室內(nèi)裝潢設(shè)計規(guī)劃及視覺部分的

3、設(shè)計表現(xiàn)能力。前導(dǎo)學習領(lǐng)域本學習領(lǐng)域的前導(dǎo)學習領(lǐng)域有圖形、色彩、材料研究為學習領(lǐng)域。平行學習領(lǐng)域色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、學習領(lǐng)域。后續(xù)學習領(lǐng)域后續(xù)學習領(lǐng)域有平面廣告設(shè)計、圖形圖像設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計學習領(lǐng)域。（二）設(shè)計思路平面構(gòu)成學習領(lǐng)域共60學時,本學習領(lǐng)域所涵蓋的知識內(nèi)容多，共分為四個項目，每個項目又劃分為幾個任務(wù)模塊。本學習領(lǐng)域跳出傳統(tǒng)學科課程的體系，打破單純傳授知識的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲗嵱?xùn)任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容。在每個項目的教學實施中，采用基于工作過程的行動導(dǎo)向教學方法，按照工作過程的六個步驟：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價進行，培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)。教學以基本理論和基本技能的學習為主，

4、并通過相關(guān)的實訓(xùn)進行模擬，達到教、學、練（做）一體化，為后續(xù)專業(yè)技術(shù)學習領(lǐng)域課程奠定必要的理論基礎(chǔ)和實踐技能基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的排序符合認知規(guī)律.遵循由簡單到復(fù)雜,由單一到綜合的排序,學習項目根據(jù)學生的能力水平,堅持循序漸進的原則。課程內(nèi)容與職業(yè)項目緊密相關(guān)，以工作任務(wù)為載體設(shè)計學習情境，突出實踐性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決工程實際問題的能力。本學習領(lǐng)域課程在教學過程中，盡可能理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學生多想、多看、多動手實踐，開發(fā)學習資源，給學生尋找和提供充足的實踐機會，有助于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。 （三）學習領(lǐng)域（課程）目標1. 方法能力目標： （1）培養(yǎng)學生提出工作方案

5、，完成工作任務(wù)能力； （2）樹立學生勤于思考、做事認真的良好作風和良好的職業(yè)道德； （3）培養(yǎng)學生工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力； （4）培養(yǎng)創(chuàng)新意識、審美素質(zhì)、團隊合作能力； （5）具有通過互聯(lián)網(wǎng)、學術(shù)期刊、研討會、相關(guān)設(shè)計軟件、媒體等多種途徑，獲取本學習領(lǐng)域應(yīng)用于實踐的能力。2. 社會能力目標：（1）提高學生對平面構(gòu)成表現(xiàn)能力，為以后設(shè)計能力打下良好基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 （4）培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風（5）培養(yǎng)學生語言表達能力。 3. 專業(yè)（職業(yè)）能力目標：（1）了解平面構(gòu)成的基本概述。（2）了解并掌握平面

6、構(gòu)成的形態(tài)要素及構(gòu)成的形式法則。（3）掌握平面構(gòu)成的基本表現(xiàn)形式及制作。（4）熟悉的平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感的表現(xiàn)，具有與本課程有關(guān)的創(chuàng)意，設(shè)計和制作平面構(gòu)成作品的能力。二、學習領(lǐng)域（課程）描述學習領(lǐng)域描述包括學習領(lǐng)域名稱、學期、參考學時、學習任務(wù)和學習領(lǐng)域目標等，見表二：表二 學習領(lǐng)域的描述學習領(lǐng)域：平面構(gòu)成教學時間安排：第 二 學期 60課時：學習任務(wù)：本課程的學習，使學生了解平面構(gòu)成的概述和制作流程，掌握其理論基礎(chǔ)，讓學生正確理解平面構(gòu)成意義，掌握平面構(gòu)成內(nèi)容及構(gòu)成的基本形態(tài)要素、表現(xiàn)形式、構(gòu)成的形式法則等，具有系統(tǒng)地理論知和專業(yè)技能技巧，正確認識和理解平面構(gòu)成的基礎(chǔ)作用，構(gòu)成的創(chuàng)造性，

7、嚴密性的設(shè)計思維能力，同時解決好理論知識與社會實踐、藝術(shù)與技術(shù)之間的矛盾，并能夠遵循平面構(gòu)成中形式美的法則，以及形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)在對各種構(gòu)成元素進行具象或抽象、有序或無序的研究和探討，熟練完成實際設(shè)計工作中視覺部分的設(shè)計內(nèi)容。學習目標：（1）了解平面構(gòu)成的基本概述。（2）了解并掌握平面構(gòu)成的形態(tài)要素及構(gòu)成的形式法則。（3）掌握平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式。（4）掌握平面構(gòu)成的形態(tài)感覺和情感表現(xiàn).工作與學習內(nèi)容工作對象：1. 平面構(gòu)成的概述，2. 平面構(gòu)成的形態(tài)要素。3. 平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上、下）。4平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)。 工具：電腦；畫板，畫架，曲線板，直尺，紙張，鉛筆，炭筆，馬克筆，針管

8、筆，中性筆，橡皮。工作要求： 組內(nèi)成員之間、各小組成員之間進行熟練的專業(yè)溝通； 從元素、材料、構(gòu)成、創(chuàng)意的需求來確定構(gòu)成設(shè)計方案； 工作中要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識、審美和實用意識；實施過程中應(yīng)及時查閱標準，符合規(guī)范要求； 制作和整理設(shè)計資料，進行評價和反饋。工作方法：1與同學、任課教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師交流各情境的內(nèi)容。2理論結(jié)合學校圖書館、專業(yè)資料室進行分析。 3調(diào)查論證，擬定設(shè)計方案。 4進一步查閱相關(guān)資料，確定設(shè)計方案；5詳細掌握二維空間中各個元素的構(gòu)成規(guī)律；6分組或獨立完成各設(shè)計情境；7整理設(shè)計過程資料；8自檢、互檢和教師總體評價設(shè)計結(jié)果。勞動組織： 1教師安排任務(wù)，學生接受任務(wù)；2學生明確工作

9、對象，選取正確工具，分小組提出計劃和實施方案；3獨立或小組共同完成設(shè)計內(nèi)容；4自檢和小組互檢后教師綜合評價； 5完善、修正，得出最佳結(jié)果。學習組織形式與方法理論授課配合多媒體手段，圖文并茂。理論教學結(jié)合學校圖書館、專業(yè)資料室進行授課和帶領(lǐng)學生到不同團體如廣告公司等單位進行調(diào)查了解，達到效果直觀，學生理解深刻的實訓(xùn)教學目的。安排學生到廣告設(shè)計公司參觀并詳細了解平面構(gòu)成的實際運作，結(jié)合案例設(shè)計公司專業(yè)人士進行現(xiàn)場案例講解。組織指導(dǎo)學生參與平面類、廣告類設(shè)計大賽如全國大學生廣告節(jié)、全國大學生視覺設(shè)計大賽等。課余時間學生到校內(nèi)專業(yè)資料室、圖書館等地方自習尋找設(shè)計素材和設(shè)計靈感。以實際項目進行系列化設(shè)計

10、，設(shè)計按正規(guī)的提案程序和要求，真實操作，課程設(shè)計結(jié)束后學生交流介紹設(shè)計方案，并將優(yōu)秀方案轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)。聘請行業(yè)專家和優(yōu)秀設(shè)計師進行專業(yè)專題講座。學業(yè)評價1）在注重小組成果的基礎(chǔ)上，應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，注重學習過程的評價；2）在理論知識考評方面，采取參考學生日常出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標進行積分的給定，重點考核學生參與程度；3）在實訓(xùn)技能考評方面，校內(nèi)實訓(xùn)技能考評采取實訓(xùn)指導(dǎo)教師、同一團隊互評的方式評定積分，重點考核學生實訓(xùn)技能的熟練程度和團結(jié)協(xié)作的能力；4）在綜合素質(zhì)方面，主要考評學生的管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力；5）采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合，關(guān)注學生自我評價。三、

11、學習情境劃分及描述（一）學習情境設(shè)計表三 學習情境設(shè)計序號名稱學時一平面構(gòu)成概述6二平面構(gòu)成的形態(tài)要素14三平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式(上、下)30四平面構(gòu)成的形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)10（二）學習項目描述包括學習項目名稱、學時、學習任務(wù)、與其他項目的關(guān)系、學習目標、學習內(nèi)容、教學條件、教學方法組織形式、教學流程、學業(yè)評價。 表四 學習情境一的描述學習項目名稱平面構(gòu)成概述學習領(lǐng)域平面構(gòu)成教學時間第二學期6學時學習任務(wù)1.平面構(gòu)成與構(gòu)成教學2.構(gòu)成與圖案3.構(gòu)成與設(shè)計與其他項目的關(guān)系 本學習項目是本學習領(lǐng)域的第1個學習項目，了解平面構(gòu)成的發(fā)展、平面構(gòu)成與設(shè)計圖案的關(guān)系，構(gòu)成與設(shè)計的關(guān)系，構(gòu)成材料與工具的準備，

12、計算機引入平面構(gòu)成設(shè)計中意義。平面構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程的重要性，為后續(xù)項目做了前期了解工作。學習目標知識目標：1.了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展。2.理解構(gòu)成的涵義。3.理解平面構(gòu)成的產(chǎn)生原因。4.了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系。5.了解平面構(gòu)成與設(shè)計的關(guān)系。技能目標： 1.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。綜合能力目標：1.與人溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神。2.獨立分析分析、解決問題的能力。學習內(nèi)容1構(gòu)成與圖案的異同2構(gòu)成與設(shè)計的關(guān)系教學條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學方法組織形式教學方法： 講授法、案例分析、實例制作為主體的教學方法。組織形式

13、： 公布項目任務(wù)，學生獨立完成；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。教學流程步驟一：資訊（2課時）了解平面構(gòu)成的起源與發(fā)展；理解構(gòu)成的涵義；理解構(gòu)成產(chǎn)生原因；了解平面構(gòu)成與圖案的關(guān)系；了解平面構(gòu)成與設(shè)計的關(guān)系。步驟二：計劃（1課時）1.收集優(yōu)秀作品借鑒其成功之處。2.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的工具。 3.能熟悉各類平面構(gòu)成需要的材料。步驟三：決策（0.5課時）從不同方案中比較，教師參與分析，確定實施方案。步驟四：實施（1課時）講授不同工具的用途及繪制效果，以及不同材料的肌理效果。步驟五：檢查（0.5課時）1.作圖準確性檢查，設(shè)計方法的合理性檢查，材料肌理效果檢查。2.推薦小組將結(jié)果進行展

14、示解說。3.檢查學習目標是否達到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評估（1課時）1.小組互評和自評，教師綜合評價；2.各小組將不同工具繪制效果與材料肌理進行對比、總結(jié)與反思。學業(yè)評價1學習過程認真。2按要求完成知識掌握，并滿足各項要求。3理論知識考核25%，認識評定60%，學習素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表五 學習情境二的描述學習項目名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素學習領(lǐng)域平面構(gòu)成教學時間第二學期14學時學習任務(wù)1.形態(tài)要素之一點；2. 形態(tài)要素之一線；3. 形態(tài)要素之一面；4. 構(gòu)成的形式法則；與其他項目的關(guān)系本學習項目為本學習領(lǐng)域的第2個學習任務(wù)，學生進行平面構(gòu)成形態(tài)要素認識與練習。學習目標知

15、識目標：1.掌握點、線、面三要素的視覺特征、性質(zhì)、構(gòu)成、錯覺。2. 掌握形式美法則，對稱、均衡、變化、統(tǒng)一、節(jié)奏、韻律。3.掌握點、線、面的綜合構(gòu)成。技能目標：1.能根據(jù)要求完成點、線、面基本形態(tài)要素構(gòu)成設(shè)計練習。 2.能熟練在構(gòu)成中運用美的形式法則。綜合能力目標：1.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神。2.獨立分析問題、解決問題的能力。學習內(nèi)容1形態(tài)要素之一點2形態(tài)要素之二線3形態(tài)要素之三面4構(gòu)成的形式法則教學條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學方法組織形式教學方法： 講授式、案例分析、實例制作為主體的教學方法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生獨立完成；提出

16、資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息。教學流程步驟一：資訊（4課時）掌握點、線、面、的視覺特征，構(gòu)成、錯視、性質(zhì)，形式美法則、工具的選擇、材料的選擇。掌握點、線、面的綜合構(gòu)成，掌握作業(yè)尺寸規(guī)定與修改方法，美的形式法則的應(yīng)用。步驟二：計劃（2課時）點、線、面不同要素的構(gòu)成練習。步驟三：決策（0.5課時）從不同方案中比較，教師參與分析，確定實施方案。步驟四：實施（6課時）繪制草圖，用點、線、面不同的形態(tài)要素，結(jié)合構(gòu)成形式法則進行構(gòu)成作業(yè)練習。步驟五：檢查（0.5課時）1.作業(yè)準確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將作業(yè)進行展示解說；3.檢查學習目標是否達到，確定任務(wù)是

17、否完成。步驟六：評估（1課時）1.小組互評和自評，教師綜合評價；2.各小組將構(gòu)成作業(yè)進行對比、交流，評出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學業(yè)評價1構(gòu)成要素應(yīng)用合理。2按要求完成構(gòu)成作業(yè)設(shè)計，并滿足各項要求。3專業(yè)知識考核25%，成果評定60%，專業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表六 學習情境三的描述學習項目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（上）學習領(lǐng)域平面構(gòu)成教學時間第二學期15學時學習任務(wù)1重復(fù)構(gòu)成2特異構(gòu)成3漸變構(gòu)成與其他項目的關(guān)系本學習項目為本學習領(lǐng)域的第3個學習任務(wù)，學生通過基本構(gòu)成要素，進行平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的作業(yè)練習。學習目標知識目標：1.掌握重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、

18、骨格與要點；2.掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點；3.掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點；技能目標：1.能根據(jù)要求完成的重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習； 2.能夠應(yīng)用不同肌理的材料進行重復(fù)、特異、漸變的構(gòu)成練習；綜合能力目標：1.熟練工具和材料性能的能力，具有較強的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；3.獨立分析問題、解決問題的能力；學習內(nèi)容1. 重復(fù)構(gòu)成2特異構(gòu)成3漸變構(gòu)成教學條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學方法組織形式教學方法： 講授法、案例分析、實例制作為主體的教學方法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生獨立完成；提出資訊建議，提供獲

19、取資訊的方法與途徑信息。教學流程步驟一：資訊（3課時）1.了解重復(fù)構(gòu)成的特征、基本形與近似形、重復(fù)構(gòu)成的形式、骨格與要點；2.掌握特異構(gòu)成的特征、形式、分類、要點；3.掌握漸變構(gòu)成的特征、形式、分類、要點；步驟二：計劃（1課時）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習。步驟三：決策（0.5課時）將不同構(gòu)成作業(yè)進行比較，教師參與分析，確定實施方案。步驟四：實施（9課時）繪制草圖，先設(shè)計出多個構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進行再制作。步驟五：檢查（0.5課時）1.作業(yè)準確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將作業(yè)進行展示解說；3.檢查學習目標是否達到，確定任務(wù)是否完成。步驟六

20、：評估（1課時）1.小組互評和自評，教師綜合評價；2.各小組將作業(yè)方案進行對比、交流，評出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學業(yè)評價1構(gòu)成設(shè)計過程合理。2按要求完成設(shè)計，并滿足各項要求。3專業(yè)知識考核25%，作業(yè)評定60%，專業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表七 學習情境三的描述學習項目名稱平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式（下）學習領(lǐng)域平面構(gòu)成教學時間第二學期15學時學習任務(wù)1發(fā)射構(gòu)成 2對比構(gòu)成 3空間構(gòu)成 4肌理構(gòu)成與其他項目的關(guān)系本學習項目為本學習領(lǐng)域的第3個學習任務(wù)（下半部分），學生進行平面構(gòu)成表現(xiàn)形式作業(yè)練習。學習目標知識目標：1.掌握發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式及空間構(gòu)成要點。2.掌握空間構(gòu)成的特征

21、、形式、矛盾空間及 空間構(gòu)成要點。3.掌握對比構(gòu)成的特征、形式、及對比構(gòu)成的要點。技能目標：1.能根據(jù)要求完成的發(fā)射、對比、空間及肌理構(gòu)成練習； 2.能夠應(yīng)用不同元素及材料進行發(fā)射、對比、空間及肌理的構(gòu)成練習。 綜合能力目標：1.熟練工具和材料性能的能力，具有較強的綜合能力應(yīng)用2.溝通和交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團隊合作精神；3.獨立分析分析、解決問題的能力。學習內(nèi)容1發(fā)射構(gòu)成2對比構(gòu)成 3空間構(gòu)成 4肌理構(gòu)成教學條件投影設(shè)備、課件、黑板、多媒體、電腦。教學方法組織形式教學方法： 講授法、案例分析、實例制作為主體的教學方法。組織形式： 公布項目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學生獨立完成；提出資訊建議

22、，提供獲取資訊的方法與途徑信息。教學流程步驟一：資訊（3課時）1.了解發(fā)射構(gòu)成的特征、因素、形式、構(gòu)成及發(fā)射構(gòu)成的要點；2.掌握空間構(gòu)成的特征、形式、構(gòu)成及空間構(gòu)成要點；3.掌握對比構(gòu)成的特征、形式及對比構(gòu)成要點；4. 掌握肌理構(gòu)成的特征、形式及肌理構(gòu)成要點；步驟二：計劃（1課時）平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式的不同構(gòu)成形式的練習。步驟三：決策（0.5課時）將不同構(gòu)成作業(yè)進行比較，教師參與分析，確定實施方案。步驟四：實施（9課時）繪制草圖，先設(shè)計出多個構(gòu)成創(chuàng)意然后選出最優(yōu)秀的創(chuàng)意進行再制作。步驟五：檢查（0.5課時）1.作業(yè)準確性檢查，構(gòu)成方法的合理性檢查，構(gòu)成要素綜合性檢查；2.推薦小組將結(jié)果進行展示解

23、說；3.檢查學習目標是否達到，確定任務(wù)是否完成。步驟六：評估（1課時）1.小組互評和自評，教師綜合評價；2.各小組將方案進行對比、交流，找出最優(yōu)方案，總結(jié)與反思。學業(yè)評價1構(gòu)成設(shè)計過程合理。2按要求完成設(shè)計，并滿足各項要求。3專業(yè)知識考核25%，作業(yè)評定60%，專業(yè)素養(yǎng)及團隊合作精神10%，自我評價5%。表八 學習情境四的描述學習項目名稱形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)學習領(lǐng)域平面構(gòu)成教學時間第二學期10學時學習任務(wù)1形態(tài)感覺表現(xiàn) 2自我情感表現(xiàn)與其他項目的關(guān)系本學習項目為本學習領(lǐng)域的第4個學習任務(wù)，學生進行學習目標知識目標：1. 了解形態(tài)感覺與感覺表現(xiàn)、感覺表現(xiàn)的構(gòu)成要點。2. 了解自我情感與情感表現(xiàn)、情感表現(xiàn)的構(gòu)成要點。技能目標：1. 掌握構(gòu)成設(shè)計中形態(tài)感覺與情感表現(xiàn)的