小小的船課堂實錄

1、斯霞小小的船實錄師：今天我們來學習一首兒歌。請大家把課題讀一遍。 生：小小的 chuán。 師：先讀準拼音 ：chuán。(生讀) 師：對 , “船”是翹舌音。 我們沒有學過 “船”字 ，現(xiàn)在看 老師寫。 (板書：船) “船”字的偏旁是新的。這一小撇寫短些，這一撇寫長一些，叫豎撇。再寫橫折鉤，當中一橫有點像一提，但右邊不要出頭，上下兩點，這叫“舟”字旁。 生：“舟”字旁。 師：“舟”字是這樣寫的 (邊說邊板書)，當中一橫兩邊出頭，但作為偏旁，這一橫右邊不能寫出頭，到橫折鉤這里為止。舟就是船 ，作為偏旁叫 “舟”字旁。再讀兩遍。 (生讀) 師：“船”字的右半邊我們是熟悉的，是

2、哪個字的半邊? 生：“船”字右半邊是鉛筆的“鉛”字的半邊。 師：講得很好?！按弊直容^難寫 ，特別是“舟”字旁，我們大家用手來寫一遍。舉起手，預備起。 (生書寫) 師：太慢了，沒有精神，能不能寫快一點?(精神飽滿地又書空一遍 ) 師：這一遍大家寫得不錯。你們看到過船嗎?有哪些船呢? 生：我看到過小游船。生：我看到過帆船。 生：我見過大輪船。 生：還有宇宙飛船 師：對 !小游船 、大輪船 、宇宙飛船都是這個“船”字。我們今天學的這首兒歌里，講的是什么樣的船呢?請翻開第 l9課 ，自己先學一學。不認識的字?？梢宰x讀拼音。(生自學) 師：這首兒歌里說的是怎樣一只船呀? 生：是彎彎的一只船 。 師：是

3、嗎?大家再說說。 生：是把月亮比作一只船。 師：對 !這只船不是小木船 ，不是帆船 ，也不是宇宙飛船，是把彎彎的月兒當作一只小小的船。(放出幻燈：一個小朋友坐在彎彎的月兒上。)大家看，是這樣的月兒，彎彎的，這個小朋友坐在月亮上，把月亮當小船。 師：這只船的兩頭怎么樣? 生：尖的。 師：兒歌里怎么說的? 生：小小的船兒兩頭尖。 師：(在黑板上畫個尖形的)上面小，下面大，叫“尖”。所以這個字 生：上面是“小”字，下面是個“大”字。 師：對了。讀讀這個拼音。 生：jin。 師：(指畫面上的彎彎的月兒)這頭怎樣?那頭呢? 生：都是尖的。 師：所以叫“兩頭尖”。這個“兩”字我們已經(jīng)學過了，還記得嗎? 生

4、：記得，猜謎語的一課有“兩頭?！钡摹皟伞弊?。 師：對!現(xiàn)在把這兩句話連起來讀。 生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 師：注意，讀的時候，不要一字一頓 ，“彎彎的”“小小的”要連起來讀?！皬潖澋脑聝盒⌒〉拇?，小小的船兒兩頭尖?！?(生再讀) 師：好!第三句講什么呢? 生：我坐在船上抬頭看。 師：這個“我”指的是誰? 生：這個“我”指的是坐在月亮上的小朋友。 師：對!(指畫面上)就是這個小朋友。他坐在船上看什么? 生：他坐在月亮上抬頭看。 師：“抬頭”這兩個字在哪兒學過了? 生：在第22課里學過了。 師：第22課的哪一句? 生：第22課第二段第二句：“河邊有頭小水牛喝起水來不抬頭 ?！?師

5、：你們記憶力真好，學過的課文都能記得。這個小朋友抬頭看，看到了什么?看，課文里怎么寫? 生：他看到星星。 師：課文里怎么說的? 生：他看到閃閃的星星藍藍的天。 師：是呀。他不只看到星星，還看到藍藍的天呢!這個“只”字你們認識嗎? 生：在下面第2O課里有“一只烏鴉”的“只”字。生：還有 “一只蜻蜓”“一只蝴蝶 ”的“只”字。 師：不錯。下面的課文你們都已經(jīng)自己學習，已經(jīng)認識這個“只”字。但那是一只的“只”， 讀第 一 聲“zh”。今天學的“只”讀第三聲 “zh”。(生讀) 師：“只”是一個多音字,有的時候讀第一聲，有的時候讀第三聲 ，要看上下文 。看它用在 什么地方。這里是“只看見”的“只”?！?/p>

6、只看見”是什么意思? 這里的“只”當什么講? 生：只有的“只”，只看見的“只”生：“只”就是只看見這個東西，沒有看見別的東西。 生：“我只有一道數(shù)學題沒 有做出來”的“只”。 師：說得很好。這個小朋友抬頭看，只看見 生：只看見閃閃的星星藍藍的天。師：大家讀讀這個拼音“shn”。(生讀) 師：這是翹舌音，讀第三聲，兩個第三聲的讀法和以前一樣，再讀一遍。(生再讀) 師：“閃”字很好寫 (板書 “閃”。你們怎么記住它?) 生：門里一個“人”字，就是“閃”，閃閃的星星的“閃”。 師：不錯，可惜聲音小了一些，請你大聲地講。(生大聲再講) 師：好，這遍講清楚了，以后講話就要使大家都能聽見。門里有一個人，一

7、閃 (老師動作演示)，就是這個“閃”字。什么叫做“閃閃”? 生：“閃閃”就是一下有 、一下沒有的意思。 師：閃閃的星星呢? 生：閃閃的星星就是一下亮了。一下不亮了。 師：你們看這里。(指幻燈畫面上一閃一閃的星星 )這一閃一閃的是什么? 生：是星星在眨眼。 師：這些星星一會兒亮 ，一會兒不亮 一閃一閃的，好像星星在眨眼睛。你們在晚上的時候看見過這種情景嗎? 生：我晚上和奶奶乘涼，看見天上許多一閃一閃的星星，好像在眨眼睛。 師：要在晴天的晚上，才能看得到星星。一閃一閃的就叫“閃閃”。這個小朋友坐在小船上。還看見什么? 生：還看見藍藍的天。 師：白天，我們看到天是藍色的。但到了晚上，天卻是黑色的。這

8、個“藍”字沒有簡寫，筆畫比較多?，F(xiàn)在我們先認識這個“藍”字。要注意“藍”的讀音?！八{”的聲母是什么? 生：聲母是“l(fā)”。 師：“l(fā)”和 “n”要區(qū)別開來。 (用彩筆寫聲母“用白粉筆寫韻母 n.)lán藍 ，不要讀成nán。大家讀讀看。 (生讀) 師：讀得對。我們南京口音“n”“I”不分,特別要注意 ，以后不要讀錯了。 師：這個小朋友把彎彎的月兒當成小船。他坐在小小的船上，會怎么想呢? (生想) 師：(啟發(fā)學生想象)他坐在小船上，看到藍藍的天像什么?一朵朵的白云又像什么?船平常是在什么地方航行的? 生：(頓悟 )他坐在小船上，看到藍藍的天像大海一樣。 生：他看見一朵一朵的白云

9、，在自己的身邊飄過，好像海水的波浪一樣。 師：對。把藍天當作海，把白云比作波浪，想得很好。他看到天上有很多很多的星星，大大小小的，一閃一閃的 ，藍藍的天。又很大很大。一眼都看不到邊，你們想想這景色美不美?生：(齊聲響亮地答)美。 師：現(xiàn)在已經(jīng)有人能夠飛上天，到月球上去。你們也想上天去嗎?想到月球上去嗎? (生興奮得拍手) 師：你們現(xiàn)在好好學習，鉆研科學，將來也能飛上天，飛到比月球更遠的地方去?，F(xiàn)在我們 把這兩句話讀一讀。讀的時候要注意哪幾個字應該連起來讀，還要注意“只看見”的“只”要讀得長而重一些 。還有 ，“閃閃的”“藍藍的”。頭一個字也應該讀得慢而重一些。(生讀) 師：現(xiàn)在再把這四句話連起

10、來讀一遍。(生讀 )師：這首兒歌為什么讀起來這樣順口? 生：因為只有四句話。 師：就是因為只有四句話嗎?你們念念這第一句、第二句和第四句的最末一個字：船chuán、尖jin、天tin，都是什么韻母? 生：(讀 ) chuán，jin，tin，都是 an的韻母。 師：對了，都是 an的韻母。兒歌第一、二、四句最后一個字都是押an韻的，所以讀起來順口。我們再來讀一遍。 (生讀) 師：還是讀得不怎么好。現(xiàn)在來聽一遍錄音，聽聽這個小朋友讀得怎么樣。 (放錄音) 師：她讀得好嗎?怎么好法? 生：她讀得很響亮。 生：她不是一字一頓地讀，而是把彎彎的 、小小的 、閃閃的、藍藍的連起來讀。

11、 生：她讀得很有感情。 師：對她讀出了兒歌的感情。你們也像她這樣有感情地讀一遍，能嗎? (生讀) 師：這遍讀得比較好。我們已經(jīng)讀了好幾遍了 ，有誰能背呢? (生紛紛舉手) 師：請 XXX上來背誦。再請 XXX來背。 大家都想來背。我們把書合起來一起背一遍。 (生齊背) 師：很好，我們大家都能背了。這首兒歌里有好幾個重疊的字，(出示小黑板)讀一讀。師：小小的，閃閃的，藍藍的，彎彎的。你們想想 ，為什么要用兩個字重疊呢?小的，彎的，藍的，不是也可以嗎? “小的船”“藍的天”和 “小小的船”“藍藍的天”哪個好? 生：“小小的船”“藍藍的天”好。 師：為什么? 生：因為 “小小的”比 “小的”還要小。 生：“小小的” “藍藍的”，讀起來更順口。師：對，你們也能用重疊的詞說一句話嗎?例如“紅紅的”生：紅紅的太陽出來了。 生：玫瑰花是紅紅的。 師：還能用別的詞重疊說一句話嗎? 生：白白的墻壁上掛著一張地圖。生：XX穿著藍藍的衣服。 生：花