幼兒教育學(xué)試題及答案

1、幼兒教育學(xué)試題使用教材:幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)試題范圍:全冊(cè)出版社:北京師范大學(xué)出版社版次:學(xué)校名稱:宕昌縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校一、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共30分1.(國(guó)家教委正式頒布的幼兒園工作規(guī)程中規(guī)定;“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇.1995年B.1996年C.1997年D.1998年2.幼兒園教育應(yīng)以(為基本的活動(dòng)方式。A.學(xué)B.上課C.玩耍D.游戲3.以“生活教育”為理念,創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園,建立生活教育課程理論體系的是(。A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知4.先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素,其中最具重要意義的因素是(。A.成熟B.生長(zhǎng)C.遺傳D.發(fā)育5.在

2、其他教育基本要素都具備的情況下,在教育過(guò)程中起決定作用的是(。A.教育者的主導(dǎo)性B.受教育者的主動(dòng)性”C.教育的目的D.教育的方法6.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是(。A.蒙臺(tái)梭利B.柏拉圖C.洛克D.福祿貝爾7.兒童的發(fā)展是通過(guò)(。A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的8.關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述,不正確的是(。A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.屬于義務(wù)教育D.實(shí)施全面發(fā)展的教育9.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是(。A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識(shí)C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力10.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所

3、幼兒學(xué)?！皟和摇?創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是(。A.福祿貝爾B.蒙臺(tái)梭利C.德可樂(lè)利D.凱米11.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心,并親自主持幼稚園研究工作,提出“活教育”思想的是(。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門12.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書是(。A.義務(wù)教育法B.未成年人保護(hù)法C.兒童權(quán)利公約D.幼兒園工作規(guī)程13.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了,我看見就記住了,我做了就理解了”,主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)(。A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作14.“染于蒼則

4、蒼,染于黃則黃。”這用來(lái)說(shuō)明(對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的。A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)15.在教育基本要素都具備的條件下,教育者的(起著決定性的作用。A.權(quán)威性B.知識(shí)性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性二、名詞解釋(每題3分,共15分1.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境2.間接教學(xué)3.幼兒園課程4.幼兒園全面發(fā)展教育5.幼兒體育三、判斷題(每題1分。共8分1.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。 ( 2.幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識(shí),否則影響幼兒智力的開發(fā)。 ( 3.幼兒園教育目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒發(fā)展的真實(shí)需要。 ( 4.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍布置、幼兒生活的社區(qū)環(huán)境及家庭空間設(shè)計(jì)。 (

5、5.教師在用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲時(shí),口氣應(yīng)十分肯定。 ( 6.保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。 ( 7.幼兒與成人有同樣的權(quán)利。8.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式,幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。 ( 四、簡(jiǎn)答題(每題5分,共20分1.簡(jiǎn)要敘述并評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀。2.談?wù)動(dòng)變航處煹幕緳?quán)利和義務(wù)。3.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)。4.如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?五、論述題(共10分要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題?六、案例分析題(共17分星期一,A老師埋怨地說(shuō):“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習(xí)慣就退步了,不認(rèn)真吃飯,亂扔?xùn)|西,活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話,真不知孩子在家時(shí),

6、家長(zhǎng)是怎么教育的!”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō):“是啊,如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō):“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了,還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見,好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多,真拿這些家長(zhǎng)沒有辦法”請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論,分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn),并具體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】幼兒園工作規(guī)程于1989年開始試行,1996年正式頒布實(shí)施。2.D【解析】幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。3.D【解析】陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。4.C【解析】遺傳因素是

7、先天因素的最重要內(nèi)容。5.C【解析】教育目的直接影響教育的全過(guò)程。6.D【解析】福祿貝爾是最早命名幼兒園、提出完整的幼兒教育思想的人。7.A【解析】?jī)和陌l(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面。8.C【解析】義務(wù)教育只包括初中和小學(xué)共九年。9.B【解析】教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。10.B【解析11907年,蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”,從事教育實(shí)驗(yàn)。11.B【解析11923年,陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心,創(chuàng)立了“活教育”理論。12.C【解析11989年,聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)兒童權(quán)利公約,用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。13.D【解析】?jī)和?jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。14.B【解析

8、】題干所述是環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響。15.C【解析】在幼兒的獨(dú)立性、自主性比較欠缺的情況下,教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。二、名詞解釋1.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境:分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和,包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義的幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和,包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。2.間接教學(xué):指教師對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽,而是通

9、過(guò)環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?比如,利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等,迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者,教育影響力不直接由教師而是通過(guò)中介間接地作用于幼兒。3.幼兒園課程:是指實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和,包括幼兒園進(jìn)行的一切活動(dòng)。4.幼兒園全面發(fā)展教育:指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提,以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨,并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。5.幼兒體育:

10、指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì),保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。三、判斷題1.【解析】略。2.×【解析】幼兒園以活動(dòng)為主要內(nèi)容,只涉及簡(jiǎn)單的讀、寫、算,大量的文化知識(shí)學(xué)習(xí)不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。3.【解析】略。4.×【解析】幼兒園的環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。這里指的是物質(zhì)環(huán)境的一部分。5.×【解析】對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)有啟發(fā)性,不能盲目地干涉。6.×【解析】保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重,指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。7.×【解析】幼兒和成人享有基本的權(quán)利,但是在特殊

11、領(lǐng)域權(quán)利上有差異。8.×【解析】游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分,二者并不矛盾。四、簡(jiǎn)答題1.【答案要點(diǎn)】蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀:(1有吸收力的心靈:蒙臺(tái)梭利提出的概念,指的是發(fā)展的一個(gè)時(shí)期。這一時(shí)期,特定經(jīng)驗(yàn)的吸收是在沒有任何外部驅(qū)動(dòng)的情況下進(jìn)行的。(2專門為小組設(shè)計(jì)的情境能提供恰當(dāng)刺激。(3恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境能促進(jìn)兒童的發(fā)展變化。(4兒童有內(nèi)部動(dòng)機(jī);兒童的學(xué)習(xí)、操作受內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng),特別是當(dāng)他們處于這種能力的邊緣時(shí)。(5強(qiáng)調(diào)感覺和兒童的經(jīng)驗(yàn),不強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)。(6支持者和指導(dǎo)者通過(guò)環(huán)境、短期的個(gè)體或小組教學(xué);一日生活中大部分時(shí)間兒童可以自由選擇活動(dòng)。評(píng)價(jià):蒙臺(tái)梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶

12、,忽視幼兒的社會(huì)化活動(dòng);其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活,過(guò)于狹隘、呆板,操作法過(guò)于機(jī)械等。2.【答案要點(diǎn)】(1我國(guó)幼兒教師的基本權(quán)利包括:進(jìn)行保育教育活動(dòng),開展保育教育改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利;從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利;指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利;按時(shí)獲取工資報(bào)酬,享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利;參與幼兒園民主管理的權(quán)利;參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。(2我國(guó)幼兒教師的義務(wù)是:遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;貫徹國(guó)家教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃,履行聘約,完成工作任務(wù);按國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo),組織

13、、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng);關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展;制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。3.【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面:(1環(huán)境的教育性幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu),其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的。在幼兒園教育中,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要,更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要中介,教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中,讓環(huán)境去說(shuō)話,讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為。(2環(huán)境的可控性幼兒園

14、內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性,即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品,各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí),教師必須精心選擇,以利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn),有效地調(diào)控環(huán)境中的各種要素,維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡,使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。幼兒園環(huán)境的教育性與可控性之問(wèn)是相互聯(lián)系的,環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性,使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。而可控性又保證了教育性的實(shí)現(xiàn),二者具有相互依存、相互制約的關(guān)系。4.【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。對(duì)這一原則的理解可以從以

15、下兩個(gè)方面人手:(1環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程本身的教育意義培養(yǎng)幼兒的主體精神,發(fā)展幼兒的主體意識(shí)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。培養(yǎng)幼兒的合作精神。(2樹立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證幼兒的參與是權(quán)利,不是“幫忙”。幼兒在參與中發(fā)展,克服“幼兒無(wú)能”的思想。五、論述題【答案要點(diǎn)】(1幼兒教師是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展的,是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。這就要求教師:首先,必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵,并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念,并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng);其次,教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù);最后,在教育過(guò)程中,教師要依據(jù)幼兒的實(shí)際水平,

16、選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法等,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。沒有教師的這種努力,教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不可能的。(2教師在明確了教育目標(biāo)后,實(shí)施過(guò)程中也不一定是一帆風(fēng)順的,或多或少總要受到外來(lái)的干擾或影響。例如,來(lái)自家長(zhǎng)的影響,有的家長(zhǎng)望子成龍心切,希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能,或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能。又如,來(lái)自社會(huì)的影響,社會(huì)上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等,都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動(dòng),使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。因此,在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程中,教師有責(zé)任排除一切干擾,堅(jiān)定地按照教育目標(biāo)來(lái)規(guī)范自己的教育行為,以保證教育目標(biāo)的真

17、正實(shí)現(xiàn)。六、案例分析題【答案要點(diǎn)】家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體,雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持,通過(guò)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。新幼兒園教育指導(dǎo)綱要在總則里提出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實(shí)施中，新幼兒園教育指導(dǎo)綱要又指出：家庭是幼兒園重要 的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主 動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園合作是幼教工作 的重要組成部分， 對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入迥然不同的集體環(huán)境的新入園 幼兒來(lái)說(shuō)，家園合作的意義顯得尤為重要

18、。 (1家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第 一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之問(wèn)特有的血緣關(guān) 系、 親情關(guān)系與經(jīng)濟(jì)關(guān)系， 使這種教育具有感染性、 長(zhǎng)期性和針對(duì)性， 教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來(lái)自各行 各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各 自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他伺深層次地了解幼兒園、了解 幼兒教育。 (2家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長(zhǎng)均作為孩子 的教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施促進(jìn)發(fā)展教育的主體，新幼兒園教育指導(dǎo) 綱要中指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家 庭環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)幼兒教育的 任務(wù)。”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接工 作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一