心理學(xué)基礎(chǔ)知識試題及答案(一)

1、心理學(xué)基礎(chǔ)知識試題及答案(一)一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分) 1.人本主義心理學(xué)的代表人物是( B) A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威 2.心理學(xué)屬于( C) A.自然科學(xué) B.社會科學(xué) C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué) 3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意 4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為( D) A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A

2、) A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激 6.信息在短時記憶中一般只保持( B)秒鐘。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 7080 7.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫(B ) A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) C.組塊D.復(fù)述 9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一個目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到

3、這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.嘗試錯誤法 11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B )提出來的。 A.斯皮爾曼B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特 12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指(B ) A.學(xué)校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響 C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響 13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( B) A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向 14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對

4、持久的情緒狀態(tài)是( B) A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激 15.某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( A) A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制 16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是( B) A.信息傳播 B.人際溝通 C.人際吸引 D.人際關(guān)系 17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為( B) A.否認 B.文飾 C.投射 D.幻想 18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級干部，以求得心理滿足。這是采用了( B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。 A.升華

5、 B.補償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移 19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和(B ) A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡 20.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 (C ) A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分) 1.注意的功能有( ABD) A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動功能 2.知覺的特性包括( ABCE) A.整體性 B.選擇性

6、C.恒常性 D.間接性 E.理解性 3.陳述性記憶處理陳述性知識，如( ABCD) A.字詞 B.人名 C.時間 D.觀念 E.怎樣騎車 4.心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的( .BCD ) A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度 5.性向測驗用以測量(AB ) A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就 6.一般認為，動機具有以下幾種功能( BCD) A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能 7.情緒與情感的反映特點不同，情緒具有( ABCDE) A.情境性 B.激動性 C.暫時性 D.表淺性 E.外顯性8.人格的本質(zhì)特征有(

7、 ABCDE) A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級( ACD) A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴重病態(tài)心理 E.精神病 10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有( ACE ) A.橫斷研究法 B.封閉式研究法 C.縱向研究法 D.開放式研究法E.群體序列研究法三、名詞解釋(每小題4分，共20分) 1.心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。 2.意識是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知 。 3.社會知覺就是指個人在社會環(huán)

8、境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。 4.思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。5.流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。 四、簡答題(每小題6分，共24分) 1.簡述觀察法的主要優(yōu)點和不足。優(yōu)點：能收集到被觀察者客觀、真實的第一手資料。不足：(1)觀察者處于被動地位。 (2)觀察結(jié)果難于重復(fù)。 (3)觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。2.簡述智力的個體差異。 智力的個體差異表現(xiàn)在兩個方面： (1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達到的最高水平極其不同。 (2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早

9、慧”，“有人“大器晚成”。3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分 各個成分之間具有什么樣的關(guān)系人格結(jié)構(gòu)包括： (1)知情意系統(tǒng)。 (2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。 (3)人格動力系統(tǒng)。 (4)心理特征系統(tǒng)。 (5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。4.簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。 (1)有正常的智力水平。 (2)能夠了解并接受自己。(3)能與他人建立和諧的關(guān)系。 (4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。(5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。五、論述題(每小題13分，共26分) 1.試述馬斯洛的動機理論。答案要點： (1)馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。匱乏動機是；成長動機是。在成長動機的驅(qū)使下，人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實現(xiàn)。 (2)馬斯洛的動機理論基礎(chǔ)是需要層次理論。 需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。 各層次的關(guān)系及作用： a.需要層次越低，力量越強大。 b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。2.試述遺忘的原因及其影響因素。 答案要點： 一、遺忘的原因的兩種