（精心整理）群文閱讀—教學(xué)設(shè)計(jì)—通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)父母之愛(ài)

1、 群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 宋家中心校 代霞議題如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)父母之愛(ài)。選文篇目及來(lái)源地震中的父與子、慈母情深、學(xué)會(huì)看病教學(xué)目標(biāo)通過(guò)文章中的動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)體會(huì)父母之愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)體會(huì)父母之愛(ài)教學(xué)步驟一、 導(dǎo)入我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。今天“群文閱讀課”我們要欣賞三篇文章。地震中的父與子，慈母情深，學(xué)會(huì)看病。想一想，作者是怎樣通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、外貌的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。二、讀文（一）讀地震中的父與子1.引語(yǔ)：父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛(ài)如水，為你澆灌心靈；父愛(ài)如路，伴你走完人生。2.自主默讀文本，完成以下目標(biāo)：（

2、1）勾畫(huà)出描寫(xiě)父親動(dòng)作、神態(tài)、外貌的句子。（2）在這些句子旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)、感受。（3）想象當(dāng)時(shí)的情景，模仿、表演父親的動(dòng)作神態(tài)、感受父親的感情。3.閱讀展示，教師點(diǎn)評(píng)（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。學(xué)生：這是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，句子中“沖”字表現(xiàn)出了父親得知兒子有危險(xiǎn)后的急切心情。教師:引導(dǎo)表演父親沖的動(dòng)作，體會(huì)父親的急切和痛心。配上適當(dāng)?shù)谋砬椤＃?）有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō):“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”學(xué)生:句子中“直直地”是對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě)，可以看出父親此時(shí)內(nèi)心的悲痛及希望得到幫助的急切心情。教

3、師：引導(dǎo)表演這句話。注意父親的神態(tài)和語(yǔ)言。感受父親的悲痛和救子心切。（3）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。學(xué)生：這是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)。我體會(huì)到了父親為了救兒子歷經(jīng)艱辛，堅(jiān)定不移，讓我感受到了崇高而偉大的父愛(ài)。教師：想象父親的外貌，試著用筆畫(huà)一畫(huà)這位可敬的父親。（二）讀慈母情深、學(xué)會(huì)看病在這次可怕的自然災(zāi)害地震中，讓我們感受到了深厚的父子之情。讓我們用同樣的方法再讀慈母情深、學(xué)會(huì)看病。從中體會(huì)母愛(ài)的偉大。1、自主默讀文本，完成以下目標(biāo)：（1）勾畫(huà)出描寫(xiě)母親動(dòng)作、神態(tài)、外貌的句子。（2）在這些句子旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì)、感受。（3）想象當(dāng)時(shí)的情景，模仿、表演父親的動(dòng)作神態(tài)、感受父

4、親的感情。2、小組交流自學(xué)所得。模仿表演或者誦讀相關(guān)句子3、全班交流。三、總結(jié)恐懼時(shí)，父愛(ài)是一塊踏腳石；黑暗時(shí)，父愛(ài)是一盞照明燈；成功時(shí)，父愛(ài)是鼓勵(lì)與警鐘?！按饶甘种芯€，游子身上衣?！贝饶盖樯?，讓我們用心去愛(ài)自己的母親吧！四、推薦閱讀： 1、愛(ài)的教育意大利作家亞米契斯2、紙船寄母親 冰心板書(shū)設(shè)計(jì)： 群文閱讀：從細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)父母之愛(ài) 地震中的父與子 慈母情深 學(xué)會(huì)看病動(dòng)作描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)：設(shè)計(jì)思路（1000字以?xún)?nèi)）1、 設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己尋找各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)。交給學(xué)生體會(huì)人物感情的方法。如：動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心里描寫(xiě)。2、 讓學(xué)生演一演細(xì)節(jié)，演一演動(dòng)作

5、、神態(tài)、心里描寫(xiě)的句子，以此感悟人物的感情。3、 讓學(xué)生想象，并畫(huà)一畫(huà)人物外貌描寫(xiě)的句子，學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法。地震中的父與子有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。 在混亂和廢墟中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片堆滿碎磚亂木及歪扭的鋼筋骨架的廢墟。 他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。 他每天早上送兒子上學(xué)，知道兒子的教室在一層樓的左后角

6、處，便疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手挖。 在他清理挖掘的時(shí)候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。” “這樣做無(wú)濟(jì)于事，回家去吧?！?“冷靜些，你要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。" 這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“你是不是來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。” 這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！?“你是

7、不是來(lái)幫助我？” 人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，而精神失常了。 這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！” 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！” “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？” “我們這里有14個(gè)同學(xué)，都

8、活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架成個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著。我們又餓有渴又害怕，現(xiàn)在好了?！?父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來(lái)人！” 過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。 50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)了。 父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！?“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。慈母情深我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)青年近衛(wèi)軍。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得

9、整天失魂落魄。我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)過(guò)幾次青年近衛(wèi)軍的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣(mài)了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。我來(lái)到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！澳阏艺l(shuí)？”“找我媽?zhuān)　薄澳銒屖钦l(shuí)？”我大聲說(shuō)出了母親的名字?！澳莾海　币粋€(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪??！皨尅薄皨尅北持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”“我”“有事快說(shuō)，別耽誤媽

10、干活！”“我要錢(qián)”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！“要錢(qián)干什么？”“買(mǎi)書(shū)”“多少錢(qián)？”“一元五角”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子

11、一酸，攥著錢(qián)跑了出去那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。  學(xué)會(huì)看病兒子長(zhǎng)得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。“你病了?！蔽艺f(shuō)?！班?，可能是病了。我還以為是睡覺(jué)少了呢。媽媽?zhuān)以摮渣c(diǎn)兒什么藥？”他問(wèn)。我當(dāng)過(guò)許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院。這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備

12、在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了?！澳汩L(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病?！蔽艺f(shuō)。“看病還用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你?！薄凹偃缒阏也坏轿夷兀俊薄澳俏揖驼椅野?。”這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？”“那我就忍著。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的?！眱鹤诱f(shuō)。“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢?zhuān)囊馑际亲屛要?dú)自去醫(yī)院看??？”他說(shuō)?！罢恰！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意?！澳呛冒伞彼X門(mén)，不知是虛弱還是思考?！澳愕浇?/p>

13、上去打車(chē)，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買(mǎi)一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫個(gè)打碎”我喋喋不休地指教著?！皨寢?zhuān)灰f(shuō)了，”兒子沙啞著嗓子說(shuō)。我的心立刻國(guó)軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！彼麙觊_(kāi)我的手，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思。我是說(shuō)我要去找一枝筆，把您說(shuō)的喋病的過(guò)程記下來(lái)，我好照著辦?！眱鹤訐u搖晃晃地走了。從他出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道喋病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！終于，走廊上響起了熟悉的腳