秋福師德育論在線作業(yè)一1

1、【奧鵬】福建師范大學(xué)福師德育論在線作業(yè)一試卷總分:100 得分:100第1題,下列哪一個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了我國古代德育中的人本主義（ ）。A、"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"B、"天下興亡，匹夫有責(zé)"C、"人最為天下貴""人定勝天"D、"己所不欲，勿施于人"第2題,德育過程的主要矛盾是（ ）A、知與行的矛盾B、正確思想與錯(cuò)誤思想的矛盾C、教育者所提出的德育要求與受教育者思想品德現(xiàn)狀之間的矛盾D、全面認(rèn)識與片面認(rèn)識之間的矛盾第3題,德育論的研究對象是：A、德育規(guī)律B、道德教育規(guī)律C、政治教育規(guī)律D、思想

2、教育規(guī)律第4題,社會意識對德育產(chǎn)生制約影響作用的最直接的方面就是（ ）A、德育結(jié)構(gòu)B、德育目標(biāo)C、德育內(nèi)容D、德育方法第5題,"道之以政，齊之以禮，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。"這句話是哪一位教育家說的（ ）A、孟子B、孔子C、朱熹D、董仲舒第6題,德育過程與思想品德形成過程實(shí)質(zhì)是（ ）A、教育活動與素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系B、體育活動與素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系C、教育活動與美學(xué)發(fā)展的關(guān)系D、教育活動與智育發(fā)展的關(guān)系第7題,制定學(xué)校德育計(jì)劃的前提是什么（ ）A、組織開展德育活動B、檢查總結(jié)經(jīng)驗(yàn)C、確定德育目標(biāo)D、建立健全規(guī)章制度第8題,區(qū)別德育影響和環(huán)境影響的根本標(biāo)志是（ ）A、

3、有無正確的方法B、有無有效的渠道C、有無固定的風(fēng)格D、有無明確的目的性第9題,德育過程論的研究對象是（ ）A、客觀的事物B、德育的客觀運(yùn)動過程C、靜止的事物D、社會規(guī)律第10題,（）階段的德育重點(diǎn)內(nèi)容是較系統(tǒng)的社會公德，"五愛"國民公德，社會主義人道主義和紀(jì)律教育，同時(shí)進(jìn)行集體主義教育，以及社會主義民主，法制和科學(xué)人生觀，世界觀的啟蒙教育，還要在進(jìn)行升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行啟蒙性的社會主義共同理想教育。A、小學(xué)B、初中C、高中D、大學(xué)第11題,在集體中顯優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見就是（ ）。A、班風(fēng)B、集體輿論C、傳統(tǒng)D、集體紀(jì)律第12題,以下不屬于德育評價(jià)的

4、原則的是（ ）A、教育性原則B、主觀性原則C、客觀性原則D、科學(xué)性原則第13題,傳統(tǒng)倫理觀念的基本特征是（ ）A、唯物主義的倫理原則B、自由主義的倫理原則C、客觀主義的倫理原則D、超自然主義的倫理原則第14題,制定學(xué)校德育計(jì)劃的前提是（ ）A、建立健全規(guī)章制度B、檢查總結(jié)經(jīng)驗(yàn)C、確定德育目標(biāo)D、組織開展德育活動第15題,現(xiàn)代學(xué)校德育管理與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理和其他非學(xué)校管理的區(qū)別在于（ ）A、客觀性B、主觀性C、教育性D、實(shí)踐性第16題,以下哪種當(dāng)代德育模式認(rèn)為提倡和加強(qiáng)價(jià)值觀教育是個(gè)體品德的形成和社會發(fā)展的客觀要求（）A、價(jià)值觀導(dǎo)向模式B、情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ紺、行為踐履模式D、心理輔導(dǎo)模式第17題,德育評

5、價(jià)的核心是（ ）A、品德評價(jià)B、思想評價(jià)C、能力評價(jià)D、學(xué)習(xí)評價(jià)第18題,我國中小學(xué)德育目標(biāo)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了（）A、注重個(gè)體德性的發(fā)展B、注重多樣性C、注重實(shí)踐性D、注重理論性第19題,現(xiàn)代德育性質(zhì)研究的起點(diǎn)（ ）A、德育存在B、德育發(fā)展C、德育發(fā)生D、德育約束第20題,以他人高尚思想、模范行為、優(yōu)異的成就教育影響受教育者的一種指導(dǎo)教育方法稱為（）A、說理教育B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實(shí)際鍛煉法第21題,德育過程的基本環(huán)節(jié)包括（ ）A、實(shí)施德育的準(zhǔn)備B、德育實(shí)施C、德育評價(jià)D、綜合調(diào)控,B,C,D第22題,制定實(shí)施計(jì)劃的要求A、要實(shí)事求是，切實(shí)可行。B、要有合理分工，將任務(wù)落實(shí)到人。C、對各

6、項(xiàng)德育工作的進(jìn)度和質(zhì)量都要提出明確的要求D、要充分發(fā)動群眾，讓他們參與制定計(jì)劃,B,C,D第23題,在德育的社會性質(zhì)上，它堅(jiān)持（ ）的辨證統(tǒng)一。A、階級性B、民族性C、全人類性D、自然性,B,C第24題,當(dāng)代我國的德育模式主要有哪幾種（）A、價(jià)值觀導(dǎo)向模式B、情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ紺、行為踐履模式D、心理輔導(dǎo)模式,B,C,D第25題,品德結(jié)構(gòu)的研究對現(xiàn)代德育有重要意義，表現(xiàn)在以下哪幾個(gè)方面（ ）A、進(jìn)行德育工作不僅要進(jìn)行表層的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，還應(yīng)進(jìn)行深層次的思想意識的教育，使學(xué)生形成穩(wěn)定的世界觀和信念B、德育工作不僅要注意社會思想道德內(nèi)容的傳授，也要注意品德認(rèn)識能力、品德踐行能力和自我教育能力等品德心理

7、能力的培養(yǎng)C、要注意到知、情、意、行等品德心理形式與品德內(nèi)容的密切聯(lián)系和相互影響， 使內(nèi)容促進(jìn)形式的發(fā)展D、品德結(jié)構(gòu)的研究告訴我們對社會品質(zhì)的評價(jià)要偏重政治品質(zhì)而忽視道德品質(zhì),B,C第26題,課外活動和校外活動的特點(diǎn)是：A、自愿性B、自主性C、靈活性D、實(shí)踐性,B,C,D第27題,堅(jiān)持現(xiàn)代德育管理的民主性，對于學(xué)校高層管理者來說，必須做到（）A、發(fā)揚(yáng)民主精神和民主作風(fēng)B、與被管理者平等相處C、把權(quán)力緊緊握在自己手中，不把權(quán)力交給職工代表大會D、自覺接受被管理者的監(jiān)督,B,D第28題,教育者組織德育過程大致有哪三個(gè)基本環(huán)節(jié)（ ）A、實(shí)施德育的準(zhǔn)備B、德育實(shí)施C、德育評價(jià)D、德育交流,B,C第29

8、題,在我國，德育占有重要地位，表現(xiàn)在：A、政府的核心政策是教育政策B、德育是學(xué)校教育的重要組成部分C、德育是促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分D、德育是提高中華民族素質(zhì)的重要組成部分,C,D第30題,實(shí)現(xiàn)理想要有艱苦奮斗的精神。在社會主義條件下，艱苦奮斗的精神表現(xiàn)在（ ）A、樂天安命，順其自然，回避社會和人生矛盾，過一種與世無爭的生活B、自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)，不怕困難，不避艱險(xiǎn)地去完成各項(xiàng)任務(wù)C、艱苦樸素，勤勞節(jié)儉，抵制和反對剝削階級腐朽生活作風(fēng)的侵蝕D、刻苦鉆研，勇于探索，孜孜不倦地學(xué)習(xí)馬克思主義理論和專業(yè)知識,C,D第31題,現(xiàn)代學(xué)校德育管理的三級運(yùn)行方式包括（）。A、社會德育管理運(yùn)行B、

9、校級德育管理運(yùn)行C、學(xué)校中層德育管理的運(yùn)行D、班級德育管理的運(yùn)行,C,D第32題,如何做到發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素原則？A、要愛護(hù)尊重和信賴學(xué)生B、嚴(yán)格要求學(xué)生C、要一分為二地看待學(xué)生，特別是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素， 激發(fā)其上進(jìn)心D、要使學(xué)生正確認(rèn)識自己，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),D第33題,當(dāng)前西方德育導(dǎo)向與德育理論的發(fā)展可以分為三大類，包括（ ）A、全球本位德育理論B、社會本位德育理論C、個(gè)人本位德育理論D、家庭本位德育理論,B,C第34題,德育評價(jià)的功能包括（ ）A、信息反饋功能B、管理功能C、教育功能D、研究功能,B,C,D第35題,現(xiàn)代德育評價(jià)要求對人的品

10、德做出符合客觀實(shí)際的正確評價(jià)。這樣，現(xiàn)代德育評價(jià)就具有與傳統(tǒng)德育評價(jià)完全不同的特征:A、多樣性B、客觀性C、具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的目的性，不同于以往評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行分類劃等的作用D、評價(jià)的目的在于鑒定、選擇，因此需要作終結(jié)性評價(jià),B,C第36題,一般來說，人的品德是在活動和交往的基礎(chǔ)上沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生品德的順序可以概括為提高品德認(rèn)識，陶冶品德情感，鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。A、錯(cuò)誤B、正確第37題,現(xiàn)代德育是以人為本，尊重人的主體性，以促進(jìn)主體德性發(fā)展為根本的德育。創(chuàng)造性是主體性發(fā)展的最高形式。A、錯(cuò)誤B、正確第38題,社會主義人道主義是社會主義社會成員處理相互之

11、間關(guān)系的最基本的道德準(zhǔn)則。A、錯(cuò)誤B、正確第39題,德育過程即思想品德教育過程，是把一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體思想品德的過程。A、錯(cuò)誤B、正確第40題,德育管理過程的主要環(huán)節(jié)有：設(shè)置管理目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃，檢查，總結(jié)。有人分三個(gè)環(huán)節(jié)，將設(shè)置管理目標(biāo)放在計(jì)劃之中。A、錯(cuò)誤B、正確第41題,明末清初思想家王守仁反對脫離實(shí)際的自我修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)"習(xí)行"即認(rèn)為參加實(shí)踐對培養(yǎng)品德有重要意義。（ ）A、錯(cuò)誤B、正確第42題,管理的實(shí)質(zhì)是用最少的投入獲得最大的產(chǎn)出，以最小的代價(jià)，獲得最佳的效果。A、錯(cuò)誤B、正確第43題,德育過程是以促進(jìn)受教育者思想品德形成、發(fā)展為目標(biāo)，教育者與受教育者共同參與雙向互動的教育活動過程。A、錯(cuò)誤B、正確第44題,青少年本身認(rèn)識水平和生活經(jīng)歷的局限，導(dǎo)致了他們認(rèn)識上的局限性。A、錯(cuò)誤B、正確第45題,教育性原則要求德育評價(jià)的整個(gè)過程中及其方法的運(yùn)用中，必須以馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法為指導(dǎo)。A、錯(cuò)誤B、正確第46題,有無明確的目的性是區(qū)別德育影響和環(huán)境影響的根本標(biāo)志。A、錯(cuò)誤B、正確第47題,社會本位德育理論是現(xiàn)代科技與生產(chǎn)提出的道德取向，從而形成了生態(tài)倫理學(xué)和科學(xué)的人道主義取向，學(xué)會關(guān)心的教育哲學(xué)。A、