《在大海中永生》教案_教案教學(xué)設(shè)計_1

1、在大海中永生教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文教材五年級上冊第71 頁一、教學(xué)內(nèi)容分析：在大海中永生是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的一片深情。課文按照時間的順序，分別寫了飛機(jī)載著小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、向大海告別三件事，進(jìn)而表達(dá)了人民祝愿小平同志在大海中永生的強(qiáng)烈愿望。課文的線索比較清楚：飛向大海撒向大海告別大海。作者運用擬人、排比對偶等方法，展開聯(lián)想的翅膀，充分地表達(dá)出人民對鄧小平同志深深地懷念和悲痛之情。作者之所以用各種不同的修辭手法來抒發(fā)自己的情懷，其中就暗含一個“頌”字，全文字字句句都在歌頌偉人的

2、豐功偉績，表達(dá)對偉人難以割舍的深情，是文章的主線。二、學(xué)生情況分析：鄧小平同志逝世，學(xué)生們還小，對當(dāng)時情況知之甚少。為加深學(xué)生對一代偉人的了解，課前教師就要求學(xué)生利用課余時間，找一些鄧小平同志的小故事來讀，了解改革開放二十多年來祖國各地翻天覆地的變化。同時，教師搜集了有代表性的圖片資料、文字資料及電影片段等制作課件。在課堂教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生生情，讓學(xué)生了解背景，熟人物，感受環(huán)境，領(lǐng)悟文意，使學(xué)生的整個身心都投入到對小平爺爺豐功偉績的感悟和對小平爺爺?shù)膽涯钌稀Ｈ?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中悟情，緬懷小平爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國，愛人民

3、的高尚情懷。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)研讀、合作交流，理解課文內(nèi)容，體會人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情，以及鄧爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷。措施與方法：抓信文中的重點語句，引導(dǎo)學(xué)生充分地有感情地朗讀課文，在朗讀中體會人民與小平同志的深厚感情。同時教師引導(dǎo)學(xué)生在探究中理解，在理解中朗讀，感受人民對小平同志的深情，進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及學(xué)生收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13 課 - 在大海中永生 。請和老師一起書空課題。上一節(jié)課我們初讀了課文，回憶一下課文講了什么。2、師：就是這一天，大海不會忘記, 祖國不會忘

4、記, 人民不會忘記?！菊n件出示圖片】：就是這樣的一個人，一個把自己畢生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的人，一個為祖國和人民做出杰出貢獻(xiàn)的人，一個受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的偉人，于1997年 2 月 19 日永遠(yuǎn)地離我們而去了。（女生讀第一自然段。）3、飛機(jī)在首都上空低低地緩緩地繞飛，全黨、全軍、全國各族人民舍不得小平爺爺離開??！男生讀。4、飛機(jī)穿過云層，飛向祖國遼闊的大海，飛向這位一生波瀾壯闊的偉人最迷戀的地方?！菊n件播放大?！繋熇收b。5、文章哪些地方體現(xiàn)了祖國人民的愛戴與不舍之情呢，請同學(xué)們從課文的2 5 自然段中找一找，畫一畫，把自己找到的詞語或句子讀一讀。【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)

5、容，讓學(xué)生再次置身于課文的環(huán)境之中。朗讀第一自然段和視頻的配合，為整堂課墊定了一個基調(diào)，為學(xué)習(xí)課文打下了感情基礎(chǔ)】二、學(xué)習(xí)第二自然段。一、 （生匯報）1、 “嗚咽”是什么意思？大海為什么嗚咽？濤聲中大海在訴說些什么呢？2、大海真的會嗚咽嗎？寒風(fēng)真的會痛悼嗎？（指名讀）3、引讀：大海為之悲慟，蒼天為之動容，我們也為之動情，來，帶著我們的感受讀一讀。（生讀第二自然段）【設(shè)計意圖：閱讀本質(zhì)上是一種語境還原。因此讀出詞語的溫度、 厚度和質(zhì)感，為孩子學(xué)習(xí)課文營造一個溫暖、安適的環(huán)境，讓學(xué)生在語言文字的氛圍中有所感悟?！咳W(xué)習(xí)第三自然段。1、還從課文哪里看出愛戴與不舍的感情呢？（出示排比句）這個句子句式

6、整齊，感情充沛，氣勢恢弘，請同學(xué)們讀一讀這個句子，你能從這個句子中讀出來什么？【課件出示視頻】2、再來讀這一部分，感覺一定不一樣。自由讀。（試背）3、小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊鴼v史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠(yuǎn)留在中國人民和世界人民的心中。4、骨灰撒大海，鮮花送偉人。是啊，鄧小平爺爺光彩照人的一生，與時代緊緊相聯(lián)，他漫長的征程，最終匯入浩瀚的大海?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。課堂教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)?！克摹W(xué)習(xí)4 7 自然段。1、 文中還有哪些地方體現(xiàn)出祖國人

7、民對小平爺爺?shù)膼鄞髋c不舍的感情呢？2、專機(jī)盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音?！菊n件出示視頻】3、同學(xué)們，深情地讀一讀這句話，用心體會體會，你體會到了什么？師：他鞠躬盡瘁，日理萬機(jī)，把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給了祖國和人民。（齊讀）師：捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)?。。R讀）4、鄧小平爺爺與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧爺爺在大海中永生！ （生齊讀）【設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)和啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥等，喚醒學(xué)生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對

8、所讀的文本語言進(jìn)行感覺、體驗并理解、領(lǐng)悟。對小平爺爺話語的理解則是要突出孩子自己的獨特的理解與感悟?！课?、情感升華。1、鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的音容笑貌永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我們眼前，他震撼人心的話語永遠(yuǎn)回響在我們耳邊，同學(xué)們，你有什么話想對鄧爺爺說呢？把自己想說的話寫出來。（生匯報）2、 讓我們對這位偉人表達(dá)我們少先隊員最崇高的敬意敬禮。3、 鄧爺爺把畢生的精力都毫無保留地獻(xiàn)給了他深情地愛著的祖國和人民，他雖然與世長辭，但在人民心中，卻為他筑起了一座巍然屹立的豐碑！【課件播放詩歌豐碑 】【設(shè)計意圖：這一訓(xùn)練使學(xué)生心浸文中，情涌心中，感受與表達(dá)合二為一，通過語言實踐設(shè)身處地地進(jìn)行情感遷移，喚醒內(nèi)心情感

9、，深層地誘發(fā)情感體驗，滲透情感教育?！课濉⒔虒W(xué)反思：根據(jù)這篇課文文本的特點，我將課文的課堂基本流程分為以下幾個層次：一、提煉主線。在大海中永生這一課我們提煉的 主線是：你能從課文哪些地方體會出祖國人民對小平爺爺?shù)膼鄞髋c不舍。這條主線貫穿全文，同時學(xué)生也會以此主線的情感附和上小平爺爺對祖國人民的情感，有助于學(xué)生對課文的閱讀理解。二、品讀、精讀、感悟。此環(huán)節(jié)要注意突出“聽、說、讀、寫”等語文基本素養(yǎng)的訓(xùn)練，反映出學(xué)生由不會到會、由不好到好的過程，注重學(xué)生的情感體驗。這一環(huán)節(jié)主要分三個方面：1、緊扣主線，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品詞析句。如第二自然段中的“嗚咽、痛悼”以及后面的“超越時代、 超越國界”， “盤旋、 永不停息”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，詞語理解到位了，學(xué)生就能準(zhǔn)確地把握語句了。2、精讀、細(xì)讀。文章所表達(dá)的情感是需要學(xué)生悟出來的，也是需要學(xué)生讀出來的。因為“讀”是悟的的基礎(chǔ)，有了“讀”才會有“悟”，有了“悟”更需要“讀”。通過“讀”來內(nèi)化“悟”，使感悟不斷升華。所以課堂上我讓學(xué)生能有所感悟的地方反復(fù)讀，用心讀。如課文的第2、3 自然段，特別是小平爺爺?shù)男睦镌?，不同層次的朗讀，有助于使文章的內(nèi)涵得以有效升華，引起學(xué)生的共鳴。3、說感悟。學(xué)生在精讀課文的基礎(chǔ)上必定會有所感悟，也有了表達(dá)的欲望。所以課堂上要讓學(xué)生表達(dá)心