《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)設(shè)計_15

1、古詩兩首教學(xué)設(shè)計本文是關(guān)于古詩兩首教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀古潔婷第一課時教學(xué)目的：1 , 了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。2 .有感情地朗讀泊船瓜洲，并會默寫。教學(xué)重點：能用自己的語言說出詩歌的意思。教學(xué)難點：體會詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：詩人的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和 家鄉(xiāng)的詩句。二、整體感知，重點品析。(一)一讀，初讀全詩，了解詩意。1 .出示詩題，簡介作者。通過預(yù)習(xí)，你知道泊船瓜洲的作者是誰嗎？(1)這道詩的作者是北宋政治家王安石。(2)簡介王安石的資料。

2、王安石:( 10211086)宋代人，撫州臨川(今江西撫州)人。 21歲中進(jìn) 士，當(dāng)過十多年地方官，后來兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文 學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2 .再讀全詩，讀清字音，標(biāo)畫出生字。3 .指名讀詩，糾正字音。4引導(dǎo)學(xué)生了解全詩的大意。（1）知詩人：宋，王安石。（ 2）解詩題：分析“泊”的含義。（3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。5小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩意。（二）二讀，細(xì)讀全詩，理解詩句。1詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請讀全詩，用“”標(biāo)畫出不理解的詞語，用“”畫出寓有深情的

3、詞語。2抓住質(zhì)疑處，運(yùn)用多種方法解疑。3理解本詩的特色。前兩行看是寫眼前景象，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲?？?，卻不能回金陵去，可見詩人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。4小結(jié)學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀品詩句。（三）三讀，精讀全詩，想象意境。1夜深人靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像？心中會有哪些感受？2學(xué)生扮演詩人，講述想象到的情景。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：精讀想詩境。（四）四讀，品讀全詩，領(lǐng)悟詩情。1出示“泊船瓜洲”的圖片，提問：大家認(rèn)為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉(xiāng)江南，要表達(dá)怎樣的情感？2學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會詩情。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：品讀悟詩情。（五）五讀，熟讀全詩，練習(xí)背誦。1反

4、復(fù)練習(xí)吟誦，注意音調(diào)、停頓，讀出節(jié)奏韻味。2當(dāng)堂練習(xí)背誦，并練習(xí)默寫全詩。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：熟讀能背誦。三、總結(jié)全詩，擴(kuò)展訓(xùn)練。據(jù)說“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩過程中曾改過多次，請你想象，作者可能用過哪些字？為什么最后用“綠”字？四、作業(yè)1總結(jié)古詩五讀法。2預(yù)習(xí)游子吟。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1通過讀詩句，理解詩中所表達(dá)的偉大的母愛。2學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點：能用自己的話說出每詩詞的意思。教學(xué)難點：體會詩人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。教具準(zhǔn)備：游子吟歌曲錄音，課文中插圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛，這種愛無時無刻地縈繞

5、在我們的周圍。對， 這就是偉大的母愛。你能從日常的生活中舉例說明父母是怎樣關(guān)愛你的嗎？（學(xué)生暢談）2解題。游子吟：古時歌曲的名稱。這首詩表現(xiàn)的是偉大的母愛。3簡介作者。孟郊（ 751-814）唐代詩人，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時多次參加科舉考試而未能成功。直到45 歲才中進(jìn)士，一生貧困窮寒。二、自讀詩文，掃清障礙。1請大家自己讀全詩，學(xué)習(xí)生字，通過查字典、查資料等多種方式理解詩句意思，并找出不懂的詞。2小組討論，相互交流學(xué)習(xí)成果。三、細(xì)讀詩文，理解意思。1解題。游子：離家遠(yuǎn)游的人。吟：輕輕地哼唱。2逐字逐句理解。（ 1）慈母手中線，游子身上衣。指名讀詩。說說自己對詩句的理解。慈：和善。

6、衣：衣服。學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。線：穿針引線。指名讀詩，說說詩句的意思。慈祥的母親穿針引線，兒子要出門遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。（ 2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。指名讀詩。說出自己對詩句的理解。臨行：快要走的時候。密密：細(xì)細(xì)密密。歸：回來。教師對學(xué)生提出的不懂詩句作出解釋，說明。意恐：生怕，擔(dān)心。遲：晚，比規(guī)定的時間或合適的時間靠后。指名讀詩，并說說這句詩的意思。臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來。（ 3）誰言寸草心，報得三春暉。指名讀詩。說出你對詩句的理解。寸草：小草。這里指游子。三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個月。暉：陽光。教師補(bǔ)充解釋。言：說。寸草：這里比喻子

7、女。心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。報：報答。報得：報答得了。心：赤子的心。指名讀詩句，說出這句詩的意思。誰說那小小的草兒赤子的心，能報答得了陽光母親的恩情。3指名讀全詩，兩人互說詩句的意思。4從詩中的哪些詩句中體現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)心？找出來，有感情地讀一讀。（“手中線”“密密縫”）（年邁的母親手中那一針一線充分體現(xiàn)了母親對子女的無微不至的關(guān)心。）5教師小結(jié)：這句不僅寫出了慈母為將出門遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動作神情，而且寫出了母親的內(nèi)心世界，擔(dān)心兒子遲遲不能回來。真摯感人。6齊讀最后一句，這里把陽光、小草分別比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽光比作母愛。比喻意味深遠(yuǎn)。）四、聽錄音，看畫面