基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務專業(yè)教學創(chuàng)新研究

1、隨著電子商務行業(yè)的快速發(fā)展,企業(yè)對電子商務專業(yè)畢業(yè)生要求越來越高。而高職院校電子商務專業(yè)建設相對落后,難以滿足企業(yè)用人需求。因而,高職院校電子商務專業(yè)課程教學急需根據(jù)企業(yè)實際需求進行改革1p121。一、高職電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀(一高職電子商務專業(yè)就業(yè)市場供求關系近年來,隨著電子商務的快速發(fā)展,傳統(tǒng)企業(yè)逐漸涉足電子商務,試圖通過電子商務提升企業(yè)競爭力。傳統(tǒng)企業(yè)如蘇寧、國美、中糧集團等各大企業(yè)都已開展電子商務多年。而蘇寧甚至將公司名稱由蘇寧電器改為蘇寧云商,將電子商務列為集團未來發(fā)展戰(zhàn)略重點。這說明電子商務已成為傳統(tǒng)企業(yè)進行市場競爭的重要手段。隨著越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)開展電子商務,電子商務專業(yè)畢業(yè)生

2、的需求量也越來越大。但企業(yè)對電子商務專業(yè)畢業(yè)生的需求難以滿足。盡管2000年以來,教育部已經(jīng)批準了339所本科高校和650多所高職高專設置電子商務專業(yè),每年大約有8萬多畢業(yè)生。然而“淘工作”數(shù)據(jù)顯示,僅從2012年4月份半個多月的時間里,電商職位需求數(shù)達到88870條。每年只有8萬多電商專業(yè)畢業(yè)生,也就是說高校每年培養(yǎng)的電商人才,只能滿足這個產(chǎn)業(yè)半個月的人才需求2。一方面是電子商務專業(yè)畢業(yè)生需求缺口大,另一方面是很多高校電子商務專業(yè)畢業(yè)生難以真正滿足企業(yè)需求。不少高校包括高職院校,電子商務專業(yè)培養(yǎng)仍過多停留在理論教學,缺少職業(yè)技能教育,導致學生進入企業(yè)不能很好適應工作要求,只能重新學習。(二高

3、職電子商務專業(yè)教學模式當前,高職院校電子商務專業(yè)教學主要是理論+實訓的教學模式。大多數(shù)專業(yè)課程一半課時是理論教學,一半課時是校內(nèi)上機實訓操作。也有部分高職院校進行短期校外企業(yè)實踐以彌補校內(nèi)上機實訓的不足。這種教學模式相比早期的純理論教學模式具有一定優(yōu)勢,但仍然難以培養(yǎng)真正滿足企業(yè)需求的合格專業(yè)人才。(三高職電子商務專業(yè)教學存在的問題當前高職院校電子商務專業(yè)教學主要存在以下幾個問題:1.教材內(nèi)容陳舊,與行業(yè)實踐脫節(jié)。電子商務是一個快速發(fā)展的行業(yè),相關技術和方法日新月異。但很多教材內(nèi)容仍停留在幾年前甚至十幾年前,導致教師上課無所適從,難以選擇合適內(nèi)容進行講解。2.教師缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗。很多電子商務

4、專業(yè)教師是直接從學校到學校,沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷,導致日常教學只能根據(jù)教材或者自身經(jīng)驗進行講解,因而不能很好地指導學生。3.教學理念和教學模式落后。義烏工商職業(yè)技術學院直接開設淘寶班,讓學生在實踐中學習方法,值得全國高職院校借鑒。但一些高職院校的領導不愿接受新的教學理念,怕教學改革出問題,不愿冒風險,教學模式仍停留在傳統(tǒng)的封閉式教學模式3p53。二、高職電子商務專業(yè)教學改革方向隨著高職院校間競爭的加劇,各高職院校的電子商務專業(yè)教學改革已迫在眉睫。而進行教學改基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務專業(yè)教學創(chuàng)新研究*孫禮輝(安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院經(jīng)貿(mào)系,安徽蕪湖241002【摘要】電子商務是一門實踐性很強的專業(yè),

5、而傳統(tǒng)的“理論+實訓”模式不能為高職電子商務專業(yè)學生提供良好的氛圍進行鍛煉,導致人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務專業(yè)教學模式將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)培養(yǎng)體系,以創(chuàng)業(yè)激勵學生自覺學習,使學生在創(chuàng)業(yè)中掌握專業(yè)技能。通過構建“理論+實訓+創(chuàng)業(yè)”的多維培養(yǎng)體系培養(yǎng)社會真正需要的人才?！娟P鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè);電子商務;教學;創(chuàng)新【中圖分類號】F713.36-4【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-1883(201401-0137-03收稿日期:2013-11-29*基金項目:安徽省高等學校省級自然科學研究項目“皖江城市帶電子商務集群發(fā)展研究”(項目編號:KJ2013Z088;安徽商貿(mào)職業(yè)

6、技術學院質量工程項目“基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的高職電子商務專業(yè)課程教學創(chuàng)新研究”(項目編號:z1201225。作者簡介:孫禮輝(1982-,男,安徽巢湖人,講師,碩士研究生,研究方向: 電子商務。 革應該以開放的心態(tài)引入新理念。目前高職院校電子商務專業(yè)教學的薄弱之處主要在于技能教育。因此,教學改革應從技能教育入手。具體的改革方向可從以下幾個方面考慮:(一校內(nèi)實訓改革目前,高職電子商務專業(yè)的實踐教學主要為校內(nèi)的上機實訓。而上機實訓缺乏連續(xù)性,每次上機實訓都是單個的任務,前后缺少關聯(lián)性。這樣極容易導致學生學習不夠系統(tǒng),缺少成就感。建議上機實訓采用項目驅動式教學,一個學期做一個完整的項目,每次的上機任務被分

7、解為具體的小項目,整個學期結束后,學生可以完整的做成一個成果出來。這樣既可以使學生系統(tǒng)掌握技能方法,又可以有效提升學生學習積極性。(二校企合作校內(nèi)實訓缺少真實的市場競爭環(huán)境,將學生送入企業(yè)進行實踐鍛煉,一方面可以使學生掌握最新的技術和方法,另一方面使學生真正感受到企業(yè)競爭的壓力,培養(yǎng)學生的職業(yè)精神,提升學生的綜合素質。學校應該與企業(yè)進行長期的合作,這樣有利于形成成熟的人才培養(yǎng)機制4p151。(三互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)除了校內(nèi)實訓和校外企業(yè)鍛煉,學校還應當鼓勵學生進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),將所學到的知識技能應用于實踐當中。同時,在創(chuàng)業(yè)的過程中也可以掌握到最新的方法?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)主要是以淘寶店的形式,同時也可以嘗試通過獨

8、立B2C或外貿(mào)電子商務進行創(chuàng)業(yè)。學校通過鼓勵學生進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),可以很好地彌補校內(nèi)實訓和校外實踐的不足。三種方式的同時應用將形成系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。四、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對高職電子商務專業(yè)教學的影響(一豐富人才培養(yǎng)手段互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是理論教學、實踐教學外的輔助人才培養(yǎng)手段。理論教學讓學生掌握系統(tǒng)的理論知識,實踐教學使學生體驗到真實的競爭環(huán)境,了解企業(yè)實際工作方法。而互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是讓學生在掌握知識和技能后進行自我實踐。三種手段形成較系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系。無論是理論教學,還是實踐教學,學生都難以對電子商務有深刻的切身體驗。由于自主創(chuàng)業(yè)需要承擔一定風險,學生在創(chuàng)業(yè)的過程中會認真對待每一個細節(jié),因而能較深刻地領會電子

9、商務的技能和方法。(二拓展知識面由于理論教學和實踐教學的課時是有限的,教師難以將專業(yè)知識的各個方面都傳授給學生。而學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主創(chuàng)業(yè)就是一個學習的過程,在這個過程中,學生能更自覺地主動學習專業(yè)技能。因而,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能有效拓展學生的知識面。(三理論聯(lián)系實踐在自主創(chuàng)業(yè)過程中,學生將所學到的理論知識直接應用于實踐當中。通過實踐,學生不僅能鞏固理論知識,同時能更加靈活地應用知識,使理論與實際不再脫節(jié)。因而,互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)手段能更有效提升學生的綜合素質。(四提高學習興趣傳統(tǒng)的理論教學和實踐教學都是教師安排任務,學生被迫應付,而且大多數(shù)時間都是在模擬的環(huán)境中完成任務,這導致學生學習很被動。而讓學

10、生通過互聯(lián)網(wǎng)進行自主創(chuàng)業(yè),使學生自主安排任務,自負盈虧,學生學習積極性將大大增強。五、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與高職電子商務專業(yè)教學的對接高職院校將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)引入到電子商務專業(yè)的教學體系中,首先需要配套設計相應的機制,包括互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力培育機制、孵化平臺以及評價和反饋機制等?？蓮囊韵聨讉€方面考慮:(一互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力培育機制建設雖然互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是一種很好的輔助培養(yǎng)手段,但創(chuàng)業(yè)有風險。特別是對沒有任何經(jīng)驗的學生群體來說,盲目進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),成功率很低,容易打擊學生積極性。因而,學校應該設計較科學的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能力培育機制。學校在創(chuàng)業(yè)之前給學生進行系統(tǒng)的培訓,使學生掌握必要的技術、管理、財務等知識,提高學生創(chuàng)業(yè)的成功

11、率。(二互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)孵化平臺構建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)風險較大,而學生承受風險的能力較弱。因而,學校在鼓勵互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的同時,應該成立孵化平臺,在資金、場地、政策等方面給予支持,使學生能安全規(guī)避創(chuàng)業(yè)初期的風險。通過成功孵化創(chuàng)業(yè)團隊激勵更多的學生進行自主創(chuàng)業(yè),打造學校的創(chuàng)業(yè)氛圍。(三互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)評價體系與反饋機制建設創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)歷較長的時期,學校應該在學生畢業(yè)后持續(xù)跟蹤學生的創(chuàng)業(yè)情況,制定科學的創(chuàng)業(yè)評第1期價體系,對學生創(chuàng)業(yè)成果進行評價。同時,對統(tǒng)計結果進行分析總結,以便科學調整互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)政策。六、案例分析義烏工商職業(yè)技術學院“淘寶班”義烏工商職業(yè)技術學院是全國第一個開設淘寶班的高校。該校借助義烏作為全國小商品市場

12、交易中心的優(yōu)勢,以“創(chuàng)業(yè)型大學建設”為契機,全面支持、引導和鼓勵在校大學生從事互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)活動。經(jīng)過多年的發(fā)展,電子商務已成為其在校學生創(chuàng)業(yè)的主要形式。創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意是該校的兩大特色教育,學校建有大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)學院,通過與電子商務企業(yè)及傳統(tǒng)企業(yè)合作,開設了電子商務創(chuàng)業(yè)班、敦煌班、ebay 班等多班級,為學生開展創(chuàng)業(yè)活動搭建實踐平臺,同時面向社會提供電子商務服務。目前,該校有從事電子商務創(chuàng)業(yè)的在校學生近2000人,在一大批電子商務成功創(chuàng)業(yè)者的帶動下,形成了濃厚的電子商務創(chuàng)業(yè)氛圍。據(jù)統(tǒng)計,學生每年創(chuàng)收2000多萬元,60%的在校生生活費用自理,畢業(yè)生初次就業(yè)率連年保持在98%以上。2010年學院獲得

13、“全球最佳網(wǎng)商搖籃”稱號,并被省政府確定為“創(chuàng)業(yè)型大學”試點院校。該校已發(fā)展成為國內(nèi)高職電子商務專業(yè)教學的典型代表5p133。該校將理論課進行壓縮,主要通過實訓和自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。學校提供必要的場地、設備等支持,同時給予技術指導。這種教學方式將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)完全融入專業(yè)培養(yǎng)體系中,打破了傳統(tǒng)教學大而空的模式,值得全國高職院校學習。七、結論電子商務專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè),專業(yè)教學應該緊密聯(lián)系當前最新發(fā)展動態(tài),使學生掌握最新的技能和方法。將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)融入高職電子商務專業(yè)教學體系中,使學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中深刻掌握專業(yè)技能,將極大提高學生學習積極性,有效提升學生的綜合素質。注釋及參考文獻:

14、1蘇桂賢.電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)性實踐教學內(nèi)容探討J.廊坊師范學院學報(自然科學版,2010(6.2劉瓊.電商全線缺人:畢業(yè)生僅滿足行業(yè)半月需求N.第一財經(jīng)日報,2012-9-28.3朱萍,明小波.電子商務實踐教學途徑探索J.教育理論與實踐,2008(9.4沈曉平.面向創(chuàng)業(yè)訓練的電子商務專業(yè)實踐教學改革探討J.教育與職業(yè),2009(8.5華國振.以創(chuàng)業(yè)為導向的高職電子商務課程教學方法總結以義烏工商學院為例J.電子世界,2012(7.Innovation of E-commerce Specialty Teaching in V ocational Colleges Based onInternet

15、EntrepreneurshipSUN Li-hui(Department of Trade,Anhui Business Vocational College,Wuhu,Anhui 241002Abstract:E-commerce is a practical professional.The traditional "theory &practice"mode cant provide a good atmosphere to e-commerce vocational students for exercise,which disconnect the ta

16、lent training and business needs.E-commerce specialty teaching mode integrate internet entrepreneurship into professional training system,motivating students to learn,enabling students to acquire specialized skills in exercise.By building a "theory &practice &entrepreneurship"multidimensional training system,train talents that society really needs.Key words:inter