高中生物必修一教學計劃表

1、單縣一中2015-2016學年第 一 學期教學教研工作計劃年 級： 高一 學 科 組： 生物組 備課組長： 填表時間： 201 5 年 9 月 6 日一、課內教學計劃表學 情 分 析(對學生的知識基礎、基本能力、學習方法、學習習慣等進行分析。)1、 從學生的知識基礎看為了適應義務教育的要求，初中生物教材通俗易懂，難度較小。而且初中生物學科的學習在初一、初二年級就已經(jīng)完成，初三一年出現(xiàn)了生物學科的斷層。因此，學習生物學科得從頭開始。2、 從學生的基本能力看初中生物學科在目標向導上，特別是情感知識獲取能力方面，把科學探究提高到一個非常高的地位，注意探究過程，倡導體驗過程，而不是十分注重結果，有的內

2、容甚至沒有具體結果。而高中隊學科知識體系的掌握要求比較高。不僅要求學生達到一定的能力要求，同時還必須掌握一定的學科知識學科技能。所以高中教師往往要組織學生進行知識點的梳理，連成網(wǎng)絡，夯實生物學基礎。3、 從學生的學習方法和學習慣來看進入高一在學習過程中將會出現(xiàn)很多與過去不同的地方，而且高一新生大都自我感覺良好，認為自己能考上重點高中，說明自己在學習上有一套，初中怎么學高中就怎樣學，這樣遠遠是不夠的。初中生物知識相對于高中生物知識言簡單基礎，只需能記住就可以得高分，而高中知識都是有深度，廣度的，要學會融會貫通，重視知識歸納。教 材 分 析(包括對教材的總體綜述、單元分析、教學重難點、高考考點以及

3、要求學生對相關知識點的掌握程度的分析。)分子與細胞是的生物課程三個必修模塊之一，必修1共有六章內容，分別是第一章 走近細胞 第二章 組成細胞的分子 第三章細胞的基本結構 第四章 細胞的物質輸入與輸出第五章細胞的能量供應與利用 第六章細胞的生命歷程1、知識目標的要求大多屬于理解水平，意在要求學生把握內在的邏輯關系，與已有的知識建立聯(lián)系，進行解釋，推理，分析，拓展等。這既是教材深度和廣度的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了內在的邏輯關系。2、重視科學的過程和方法。本模塊列有實驗9個，探究4個，模型構建1個,課外制作1個。其中實驗和探究一方面緊扣學生的核心內容，另一方面涉及多種方法和技能。所需儀器設備條件相對簡單，易于

4、完成。所有實驗和探究常有“案例”“提示”“討論”等內容，以強化學生理解科學過程。3、關注科學技術與社會的聯(lián)系。本模塊的具體內容中，體現(xiàn)關注科學技術與社會的聯(lián)系的例子有“干細胞研究進展與人類健康”“社會老齡化的相關問題”等。這體現(xiàn)了本模塊設計工作者對培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀的重視。4、本模塊的第五章，第六章內容是教學的重點內容，也是難點內容。同時還是高考的熱點。這兩章內容不僅對學生的知識要求高，能力要求更高。不僅要熟悉光合作用，呼吸作用和細胞分裂過程，同時還要會分析問題解釋問題，并能學會圖文轉換。教學要求及主要教學措施(針對學情、課標要求、教材重難點及高考要求提出教學過程中主要采取的教學措施和

5、方法。)1、根據(jù)學情，結合具體的教學內容，靈活機動的采用多種不同的教學策略和方法，課堂根據(jù)具體的內容可以嘗試“問題驅動+小組合作交流”的教學模式，爭取最高效的達成課程目標，并且注重與生活實際的聯(lián)系。2、努力培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣，有錯必糾的習慣，動手實驗的習慣，敢于質疑的習慣，練后反思的習慣等等。3、應用多媒體等現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課堂時效性和教學質量，設計好課堂，寫好教案，寫好教學反思。4、激發(fā)學生的學習興趣，精心設計教學環(huán)節(jié)，加強情感態(tài)度和價值觀教育。5、為探究性學習創(chuàng)設情境。例如，提供相關的圖文信息資料數(shù)據(jù)，抑或是呈現(xiàn)生物標本，模型，生活環(huán)境，或

6、者是從學生的生活經(jīng)驗，經(jīng)歷中提出探究性的問題；或者從社會關注的與生物學科相關的熱點問題切入等等。6、鼓勵學生自己觀察，思考，提問，并在提出假設的基礎上進行探究性的設計和實施。教 學 進 度 表周次及日期教 學 內 容“兩案”編寫人員分工1（9.3-9.6）1.1從生物圈到細胞2（9.7-9.13）1.2細胞的多樣性和統(tǒng)一性+習題 3（9.14-9.20）2.1元素和化合物 +實驗 4（9.21-9.27）2.2蛋白質(兩課時)5（9.28-10.4）中秋節(jié)+國慶節(jié)6（10.5-10.11）2.3核酸 + 2.4+2.5糖類，脂質，無機鹽7（10.12-10.18）3.1細胞膜+3.2細胞器8（

7、10.19-10.25）3.2細胞器+3.3細胞核 9（10.26-11.1）4.1物質跨膜運輸?shù)膶嵗龑嶒?0（11.2-11.8）4.2流動鑲嵌模型+4.3跨膜運輸?shù)姆绞?11（11.9-11.15）期中考試12（11.16-11.22）5.1酶（2課時）13（11.23-11.29）5.2ATP+5.3細胞呼吸（一）14（11.30-12.6）5.3細胞呼吸（二）+細胞呼吸（三）15（12.7-12.13）5. 4光與光合作用（實驗）+光合作用（一）16（12.14-12.20）5.4光合作用（二）+（三）17（12.21-12.27）段考18（12.28-1.3）6.1細胞增殖（一）+（

8、二）19（1.4-1.10）6.1細胞增殖實驗+6.2細胞分化20（1.11-1.17）6.3細胞的癌變21（1.18-1.24）備戰(zhàn)期末22（1.24-1.31）備戰(zhàn)期末+期末考試2324二、課外實踐活動計劃表時間內容目標形式及措施第七、八周嘗試制作真核細胞的三維結構模型“嘗試制作真核細胞模型”是普通高中課標的具體要求。模型方法是高中課標和教材對學生提出的高于初中水平的科學方法和探究能力的要求，本活動是學生建構的第一個模型，活動的重點是模型的設計、制作和評價。在設計并制作細胞模型時，科學性、準確性應該是第一位的，其次才是模型的美觀與否。形式：小組合作建構模型。措施：1分組按照“組間同質，組內異質”的原則，教師將全班幾個學習小組，對學生進行合作學習技能的培訓。2材料彩色橡皮泥、彩