人教版初中數(shù)學知識點總結(jié)61354

1、初中數(shù)學知識點總結(jié)七年級數(shù)學（上）知識點人教版七年級數(shù)學上冊主要包含了有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形的認識初步四個章節(jié)的內(nèi)容.第一章 有理數(shù)一 知識框架二知識概念 1.有理數(shù)：(1)凡能寫成形式的數(shù)都是有理數(shù).正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)；正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱分數(shù)；整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注意：0即不是正數(shù)也不是負數(shù)；-a不一定是負數(shù)+a也不一定是正數(shù)；?不是有理數(shù)；(2)有理數(shù)的分類: 2數(shù)軸：數(shù)軸是規(guī)定了原點、正方向、單位長度的一條直線.3相反數(shù)：(1)只有符號不同的兩個數(shù)我們說其中一個是另一個的相反數(shù)；0的相反數(shù)還是0；(2)相反數(shù)的和為0 ? a+b=0 ? a、b互為相反數(shù).4.絕

2、對值：(1)正數(shù)的絕對值是其本身0的絕對值是0負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；注意：絕對值的意義是數(shù)軸上表示某數(shù)的點離開原點的距離；(2) 絕對值可表示為：或 ；絕對值的問題經(jīng)常分類討論；5.有理數(shù)比大?。海?）正數(shù)的絕對值越大這個數(shù)越大；（2）正數(shù)永遠比0大負數(shù)永遠比0小；（3）正數(shù)大于一切負數(shù)；（4）兩個負數(shù)比大小絕對值大的反而??；（5）數(shù)軸上的兩個數(shù)右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大；（6）大數(shù)-小數(shù) 0小數(shù)-大數(shù) 0.6.互為倒數(shù)：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)；注意：0沒有倒數(shù)；若 a0那么的倒數(shù)是；若ab=1? a、b互為倒數(shù)；若ab=-1? a、b互為負倒數(shù).7. 有理數(shù)加法法則：（1）同號兩數(shù)相加取相

3、同的符號并把絕對值相加；（2）異號兩數(shù)相加取絕對值較大的符號并用較大的絕對值減去較小的絕對值；（3）一個數(shù)及0相加仍得這個數(shù).8有理數(shù)加法的運算律：（1）加法的交換律：a+b=b+a ；（2）加法的結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）.9有理數(shù)減法法則：減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)；即a-b=a+（-b）.10 有理數(shù)乘法法則：（1）兩數(shù)相乘同號為正異號為負并把絕對值相乘；（2）任何數(shù)同零相乘都得零；（3）幾個數(shù)相乘有一個因式為零積為零；各個因式都不為零積的符號由負因式的個數(shù)決定.11 有理數(shù)乘法的運算律：（1）乘法的交換律：ab=ba；（2）乘法的結(jié)合律：（ab）c=a（bc）；（3）

4、乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac .12有理數(shù)除法法則：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)；注意：零不能做除數(shù)13有理數(shù)乘方的法則：（1）正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)；（2）負數(shù)的奇次冪是負數(shù)；負數(shù)的偶次冪是正數(shù)；注意：當n為正奇數(shù)時: (-a)n=-an或(a -b)n=-(b-a)n 當n為正偶數(shù)時: (-a)n =an 或 (a-b)n=(b-a)n .14乘方的定義：（1）求相同因式積的運算叫做乘方；（2）乘方中相同的因式叫做底數(shù)相同因式的個數(shù)叫做指數(shù)乘方的結(jié)果叫做冪；15科學記數(shù)法：把一個大于10的數(shù)記成a×10n的形式其中a是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)這種記數(shù)法叫科學記數(shù)法.16.

5、近似數(shù)的精確位：一個近似數(shù)四舍五入到那一位就說這個近似數(shù)的精確到那一位.17.有效數(shù)字：從左邊第一個不為零的數(shù)字起到精確的位數(shù)止所有數(shù)字都叫這個近似數(shù)的有效數(shù)字.18.混合運算法則：先乘方后乘除最后加減. 本章內(nèi)容要求學生正確認識有理數(shù)的概念在實際生活和學習數(shù)軸的基礎上理解正負數(shù)、相反數(shù)、絕對值的意義所在重點利用有理數(shù)的運算法則解決實際問題.體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣教師培養(yǎng)學生的觀察、歸納及概括的能力使學生建立正確的數(shù)感和解決實際問題的能力教師在講授本章內(nèi)容時應該多創(chuàng)設情境充分體現(xiàn)學生學習的主體性地位第二章 整式的加減 一知識框架二.知識概念1單項式：

6、在代數(shù)式中若只含有乘法（包括乘方）運算或雖含有除法運算但除式中不含字母的一類代數(shù)式叫單項式.2單項式的系數(shù)及次數(shù)：單項式中不為零的數(shù)字因數(shù)叫單項式的數(shù)字系數(shù)簡稱單項式的系數(shù)；系數(shù)不為零時單項式中所有字母指數(shù)的和叫單項式的次數(shù).3多項式：幾個單項式的和叫多項式.4多項式的項數(shù)及次數(shù)：多項式中所含單項式的個數(shù)就是多項式的項數(shù)每個單項式叫多項式的項；多項式里次數(shù)最高項的次數(shù)叫多項式的次數(shù)通過本章學習應使學生達到以下學習目標：1. 理解并掌握單項式、多項式、整式等概念弄清它們之間的區(qū)別及聯(lián)系2. 理解同類項概念掌握合并同類項的方法掌握去括號時符號的變化規(guī)律能正確地進行同類項的合并和去括號在準確判斷、正

7、確合并同類項的基礎上進行整式的加減運算3. 理解整式中的字母表示數(shù)整式的加減運算建立在數(shù)的運算基礎上；理解合并同類項、去括號的依據(jù)是分配律；理解數(shù)的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍然成立 4能夠分析實際問題中的數(shù)量關系并用還有字母的式子表示出來 在本章學習中教師可以通過讓學生小組討論、合作學習等方式經(jīng)歷概念的形成過程初步培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應用意識第二章 一元一次方程一 知識框架二知識概念1一元一次方程：只含有一個未知數(shù)并且未知數(shù)的次數(shù)是1并且含未知數(shù)項的系數(shù)不是零的整式方程是一元一次方程.2一元一次方程的標準形式： ax+b=0（x是未知數(shù)a、b是已知數(shù)且a0）.3

8、一元一次方程解法的一般步驟： 整理方程 . 去分母 . 去括號 . 移項 . 合并同類項 . 系數(shù)化為1 . （檢驗方程的解）.4列一元一次方程解應用題： （1）讀題分析法:. 多用于"和差倍分問題"仔細讀題找出表示相等關系的關鍵字例如："大小多少是共合為完成增加減少配套-"利用這些關鍵字列出文字等式并且據(jù)題意設出未知數(shù)最后利用題目中的量及量的關系填入代數(shù)式得到方程.（2）畫圖分析法: . 多用于"行程問題"利用圖形分析數(shù)學問題是數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學中的體現(xiàn)仔細讀題依照題意畫出有關圖形使圖形各部分具有特定的含義通過圖形找相等關系是解決問

9、題的關鍵從而取得布列方程的依據(jù)最后利用量及量之間的關系（可把未知數(shù)看做已知量）填入有關的代數(shù)式是獲得方程的基礎.11列方程解應用題的常用公式：（1）行程問題： 距離=速度·時間 ；（2）工程問題： 工作量=工效·工時 ；（3）比率問題： 部分=全體·比率 ；（4）順逆流問題： 順流速度=靜水速度+水流速度逆流速度=靜水速度-水流速度；（5）商品價格問題： 售價=定價·折· 利潤=售價-成本（6）周長、面積、體積問題：C圓=2RS圓=R2C長方形=2(a+b)S長方形=ab C正方形=4aS正方形=a2S環(huán)形=(R2-r2)V長方體=abc V正

10、方體=a3V圓柱=R2h V圓錐=R2h. 本章內(nèi)容是代數(shù)學的核心也是所有代數(shù)方程的基礎豐富多彩的問題情境和解決問題的快樂很容易激起學生對數(shù)學的樂趣所以要注意引導學生從身邊的問題研究起進行有效的數(shù)學活動和合作交流讓學生在主動學習、探究學習的過程中獲得知識提升能力體會數(shù)學思想方法第三章 圖形的認識初步知識框架本章的主要內(nèi)容是圖形的初步認識從生活周圍熟悉的物體入手對物體的形狀的認識從感性逐步上升到抽象的幾何圖形.通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形初步認識立體圖形及平面圖形的聯(lián)系.在此基礎上認識一些簡單的平面圖形-直線、射線、線段和角. 本章書涉及的數(shù)學思想：1.分類討論思想在過平面上若干個點畫

11、直線時應注意對這些點分情況討論；在畫圖形時應注意圖形的各種可能性2.方程思想在處理有關角的大小線段大小的計算時常需要通過列方程來解決3.圖形變換思想在研究角的概念時要充分體會對射線旋轉(zhuǎn)的認識在處理圖形時應注意轉(zhuǎn)化思想的應用如立體圖形及平面圖形的互相轉(zhuǎn)化4.化歸思想在進行直線、線段、角以及相關圖形的計數(shù)時總要劃歸到公式n(n-1)/2的具體運用上來七年級數(shù)學（下）知識點人教版七年級數(shù)學下冊主要包括相交線及平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式及不等式組和數(shù)據(jù)的收集、整理及表述六章內(nèi)容第五章 相交線及平行線一、知識框架二、知識概念1.鄰補角：兩條直線相交所構(gòu)成的四個角中有公共頂點且

12、有一條公共邊的兩個角是鄰補角2.對頂角：一個角的兩邊分別是另一個叫的兩邊的反向延長線像這樣的兩個角互為對頂角3.垂線：兩條直線相交成直角時叫做互相垂直其中一條叫做另一條的垂線4.平行線：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線5.同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角：同位角：1及5像這樣具有相同位置關系的一對角叫做同位角內(nèi)錯角：2及6像這樣的一對角叫做內(nèi)錯角同旁內(nèi)角：2及5像這樣的一對角叫做同旁內(nèi)角6.命題：判斷一件事情的語句叫命題7.平移：在平面內(nèi)將一個圖形沿某個方向移動一定的距離圖形的這種移動叫做平移平移變換簡稱平移8.對應點：平移后得到的新圖形中每一點都是由原圖形中的某一點移動后得到的這樣的兩個點叫做

13、對應點9.定理及性質(zhì)對頂角的性質(zhì)：對頂角相等10垂線的性質(zhì)：性質(zhì)1：過一點有且只有一條直線及已知直線垂直性質(zhì)2：連接直線外一點及直線上各點的所有線段中垂線段最短11.平行公理：經(jīng)過直線外一點有且只有一條直線及已知直線平行平行公理的推論：如果兩條直線都及第三條直線平行那么這兩條直線也互相平行12.平行線的性質(zhì)：性質(zhì)1：兩直線平行同位角相等性質(zhì)2：兩直線平行內(nèi)錯角相等性質(zhì)3：兩直線平行同旁內(nèi)角互補13.平行線的判定：判定1：同位角相等兩直線平行判定2：內(nèi)錯角相等兩直線平行判定3：同旁內(nèi)角相等兩直線平行 本章使學生了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交及平行的兩種位置關系研究了兩條直線相交時的形成的角的特

14、征兩條直線互相垂直所具有的特性兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質(zhì)利用平移設計一些優(yōu)美的圖案. 重點:垂線和它的性質(zhì)平行線的判定方法和它的性質(zhì)平移和它的性質(zhì)以及這些的組織運用. 難點:探索平行線的條件和特征平行線條件及特征的區(qū)別運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關系以及進行圖案設計第六章 平面直角坐標系一知識框架二知識概念1.有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a及b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對記做（ab）2.平面直角坐標系：在平面內(nèi)兩條互相垂直且有公共原點的數(shù)軸組成平面直角坐標系3.橫軸、縱軸、原點：水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸；豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸；兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的

15、原點4.坐標：對于平面內(nèi)任一點P過P分別向x軸y軸作垂線垂足分別在x軸y軸上對應的數(shù)ab分別叫點P的橫坐標和縱坐標5.象限：兩條坐標軸把平面分成四個部分右上部分叫第一象限按逆時針方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限坐標軸上的點不在任何一個象限內(nèi) 平面直角坐標系是數(shù)軸由一維到二維的過渡同時它又是學習函數(shù)的基礎起到承上啟下的作用另外平面直角坐標系將平面內(nèi)的點及數(shù)結(jié)合起來體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想掌握本節(jié)內(nèi)容對以后學習和生活有著積極的意義教師在講授本章內(nèi)容時應多從實際情形出發(fā)通過對平面上的點的位置確定發(fā)展學生創(chuàng)新能力和應用意識第七章 三角形一知識框架二知識概念1.三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順

16、次相接所組成的圖形叫做三角形2.三邊關系：三角形任意兩邊的和大于第三邊任意兩邊的差小于第三邊3.高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線頂點和垂足間的線段叫做三角形的高4.中線：在三角形中連接一個頂點和它的對邊中點的線段叫做三角形的中線5.角平分線：三角形的一個內(nèi)角的平分線及這個角的對邊相交這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線6.三角形的穩(wěn)定性：三角形的形狀是固定的三角形的這個性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性6.多邊形：在平面內(nèi)由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形7.多邊形的內(nèi)角：多邊形相鄰兩邊組成的角叫做它的內(nèi)角8.多邊形的外角：多邊形的一邊及它的鄰邊的延長線組成的角叫做多邊形的

17、外角9.多邊形的對角線：連接多邊形不相鄰的兩個頂點的線段叫做多邊形的對角線10.正多邊形：在平面內(nèi)各個角都相等各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形11.平面鑲嵌：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋叫做用多邊形覆蓋平面12.公式及性質(zhì)三角形的內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和為180°三角形外角的性質(zhì)：性質(zhì)1：三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和性質(zhì)2：三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角多邊形內(nèi)角和公式：n邊形的內(nèi)角和等于（n-2）·180°多邊形的外角和：多邊形的內(nèi)角和為360°多邊形對角線的條數(shù)：（1）從n邊形的一個頂點出發(fā)可以引（n-3

18、）條對角線把多邊形分詞（n-2）個三角形（2）n邊形共有條對角線三角形是初中數(shù)學中幾何部分的基礎圖形在學習過程中教師應該多鼓勵學生動腦動手發(fā)現(xiàn)和探索其中的知識奧秘注重培養(yǎng)學生正確的數(shù)學情操和幾何思維能力第八章 二元一次方程組一知識結(jié)構(gòu)圖二、知識概念1.二元一次方程：含有兩個未知數(shù)并且未知數(shù)的指數(shù)都是1像這樣的方程叫做二元一次方程一般形式是 ax+by=c(a0b0)2.二元一次方程組：把兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組3.二元一次方程的解：一般地使二元一次方程兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫做二元一次方程組的解4.二元一次方程組的解：一般地二元一次方程組的兩個方程的公共解叫做二元一

19、次方程組5.消元：將未知數(shù)的個數(shù)由多化少逐一解決的想法叫做消元思想6.代入消元：將一個未知數(shù)用含有另一個未知數(shù)的式子表示出來再代入另一個方程實現(xiàn)消元進而求得這個二元一次方程組的解這種方法叫做代入消元法簡稱代入法7.加減消元法：當兩個方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時將兩個方程的兩邊分別相加或相減就能消去這個未知數(shù)這種方法叫做加減消元法簡稱加減法 本章通過實例引入二元一次方程二元一次方程組以及二元一次方程組的概念培養(yǎng)學生對概念的理解和完整性和深刻性使學生掌握好二元一次方程組的兩種解法. 重點:二元一次方程組的解法列二元一次方程組解決實際問題. 難點:二元一次方程組解決實際問題 第九章 不等式及不

20、等式組一知識框架二、知識概念1.用符號""""" """表示大小關系的式子叫做不等式2.不等式的解：使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解3.不等式的解集：一個含有未知數(shù)的不等式的所有解組成這個不等式的解集4.一元一次不等式：不等式的左、右兩邊都是整式只有一個未知數(shù)并且未知數(shù)的最高次數(shù)是1像這樣的不等式叫做一元一次不等式5.一元一次不等式組：一般地關于同一未知數(shù)的幾個一元一次不等式合在一起就組成6.了一個一元一次不等式組7.定理及性質(zhì)不等式的性質(zhì)：不等式的基本性質(zhì)1：不等式的兩邊都加上（或減去）同一個數(shù)（或式子）不

21、等號的方向不變不等式的基本性質(zhì)2：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個正數(shù)不等號的方向不變不等式的基本性質(zhì)3：不等式的兩邊都乘以（或除以）同一個負數(shù)不等號的方向改變本章內(nèi)容要求學生經(jīng)歷建立一元一次不等式（組）這樣的數(shù)學模型并應用它解決實際問題的過程體會不等式（組）的特點和作用掌握運用它們解決問題的一般方法提高分析問題、解決問題的能力增強創(chuàng)新精神和應用數(shù)學的意識第十章 數(shù)據(jù)的收集、整理及描述一知識框架二知識概念1.全面調(diào)查：考察全體對象的調(diào)查方式叫做全面調(diào)查2.抽樣調(diào)查：調(diào)查部分數(shù)據(jù)根據(jù)部分來估計總體的調(diào)查方式稱為抽樣調(diào)查3.總體：要考察的全體對象稱為總體4.個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體

22、5.樣本：被抽取的所有個體組成一個樣本6.樣本容量：樣本中個體的數(shù)目稱為樣本容量7.頻數(shù)：一般地我們稱落在不同小組中的數(shù)據(jù)個數(shù)為該組的頻數(shù)8.頻率：頻數(shù)及數(shù)據(jù)總數(shù)的比為頻率9.組數(shù)和組距：在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時把數(shù)據(jù)按照一定的范圍分成若干各組分成組的個數(shù)稱為組數(shù)每一組兩個端點的差叫做組距 本章要求通過實際參及收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動經(jīng)歷統(tǒng)計的一般過程感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用增強學習統(tǒng)計的興趣初步建立統(tǒng)計的觀念培養(yǎng)重視調(diào)查研究的良好習慣和科學態(tài)度八年級數(shù)學（上）知識點人教版八年級上冊主要包括全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)和 整式的乘除及分解因式五個章節(jié)的內(nèi)容第十一章 全等三角形一知識框架二

23、知識概念1.全等三角形：兩個三角形的形狀、大小、都一樣時其中一個可以經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等運動（或稱變換）使之及另一個重合這兩個三角形稱為全等三角形2全等三角形的性質(zhì)： 全等三角形的對應角相等、對應邊相等3.三角形全等的判定公理及推論有： （1）"邊角邊"簡稱"SAS" （2）"角邊角"簡稱"ASA" （3）"邊邊邊"簡稱"SSS" （4）"角角邊"簡稱"AAS" （5）斜邊和直角邊相等的兩直角三角形（HL）4.角平分線推論：角的內(nèi)部到

24、角的兩邊的距離相等的點在叫的平分線上5.證明兩三角形全等或利用它證明線段或角的相等的基本方法步驟：、確定已知條件（包括隱含條件如公共邊、公共角、對頂角、角平分線、中線、高、等腰三角形、等所隱含的邊角關系）、回顧三角形判定搞清我們還需要什么、正確地書寫證明格式(順序和對應關系從已知推導出要證明的問題).在學習三角形的全等時教師應該從實際生活中的圖形出發(fā)引出全等圖形進而引出全等三角形通過直觀的理解和比較發(fā)現(xiàn)全等三角形的奧妙之處在經(jīng)歷三角形的角平分線、中線等探索中激發(fā)學生的集合思維啟發(fā)他們的靈感使學生體會到集合的真正魅力第十二章 軸對稱一知識框架二知識概念1.對稱軸：如果一個圖形沿某條直線折疊后直線

25、兩旁的部分能夠互相重合那么這個圖形叫做軸對稱圖形；這條直線叫做對稱軸2.性質(zhì)： （1）軸對稱圖形的對稱軸是任何一對對應點所連線段的垂直平分線 （2）角平分線上的點到角兩邊距離相等 （3）線段垂直平分線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等 （4）及一條線段兩個端點距離相等的點在這條線段的垂直平分線上 （5）軸對稱圖形上對應線段相等、對應角相等3.等腰三角形的性質(zhì)：等腰三角形的兩個底角相等（等邊對等角）4.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線互相重合簡稱為"三線合一"5.等腰三角形的判定：等角對等邊6.等邊三角形角的特點：三個內(nèi)角相等等于60°7.等邊三角

26、形的判定： 三個角都相等的三角形是等腰三角形 有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形 有兩個角是60°的三角形是等邊三角形8.直角三角形中30°角所對的直角邊等于斜邊的一半9直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半 本章內(nèi)容要求學生在建立在軸對稱概念的基礎上能夠?qū)ι钪械膱D形進行分析鑒賞親身經(jīng)歷數(shù)學美正確理解等腰三角形、等邊三角形等的性質(zhì)和判定并利用這些性質(zhì)來解決一些數(shù)學問題第十三章 實數(shù)1.算術平方根：一般地如果一個正數(shù)x的平方等于a即x2=a那么正數(shù)x叫做a的算術平方根記作0的算術平方根為0；從定義可知只有當a0時a才有算術平方根2.平方根：一般地如果一個數(shù)x的

27、平方根等于a即x2=a那么數(shù)x就叫做a的平方根3.正數(shù)有兩個平方根（一正一負）它們互為相反數(shù)；0只有一個平方根就是它本身；負數(shù)沒有平方根4.正數(shù)的立方根是正數(shù)；0的立方根是0；負數(shù)的立方根是負數(shù)5.數(shù)a的相反數(shù)是-a一個正實數(shù)的絕對值是它本身一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)0的絕對值是0實數(shù)部分主要要求學生了解無理數(shù)和實數(shù)的概念知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應能估算無理數(shù)的大小；了解實數(shù)的運算法則及運算律會進行實數(shù)的運算重點是實數(shù)的意義和實數(shù)的分類；實數(shù)的運算法則及運算律第十四章 一次函數(shù)一.知識框架二知識概念1.一次函數(shù)：若兩個變量xy間的關系式可以表示成y=kx+b(k0)的形式則稱y是x的一次函

28、數(shù)(x為自變量y為因變量)特別地當b=0時稱y是x的正比例函數(shù)2.正比例函數(shù)一般式：y=kx（k0）其圖象是經(jīng)過原點(00)的一條直線3.正比例函數(shù)y=kx（k0）的圖象是一條經(jīng)過原點的直線當k>0時直線y=kx經(jīng)過第一、三象限y隨x的增大而增大當k<0時直線y=kx經(jīng)過第二、四象限y隨x的增大而減小在一次函數(shù)y=kx+b中:當k>0時y隨x的增大而增大; 當k<0時y隨x的增大而減小4.已知兩點坐標求函數(shù)解析式：待定系數(shù)法一次函數(shù)是初中學生學習函數(shù)的開始也是今后學習其它函數(shù)知識的基石在學習本章內(nèi)容時教師應該多從實際問題出發(fā)引出變量從具體到抽象的認識事物培養(yǎng)學生良好的變

29、化及對應意識體會數(shù)形結(jié)合的思想在教學過程中應更加側(cè)重于理解和運用在解決實際問題的同時讓學習體會到數(shù)學的實用價值和樂趣第十五章 整式的乘除及分解因式1.同底數(shù)冪的乘法法則: (mn都是正數(shù))2. 冪的乘方法則：(mn都是正數(shù)) 3. 整式的乘法（1） 單項式乘法法則:單項式相乘把它們的系數(shù)、相同字母分別相乘對于只在一個單項式里含有的字母連同它的指數(shù)作為積的一個因式（2）單項式及多項式相乘:單項式乘以多項式是通過乘法對加法的分配律把它轉(zhuǎn)化為單項式乘以單項式即單項式及多項式相乘就是用單項式去乘多項式的每一項再把所得的積相加（3）多項式及多項式相乘多項式及多項式相乘先用一個多項式中的每一項乘以另一個多

30、項式的每一項再把所得的積相加4平方差公式: 5完全平方公式: 6. 同底數(shù)冪的除法法則:同底數(shù)冪相除底數(shù)不變指數(shù)相減即 (a0m、n都是正數(shù)且m>n).在應用時需要注意以下幾點:法則使用的前提條件是"同底數(shù)冪相除"而且0不能做除數(shù)所以法則中a0.任何不等于0的數(shù)的0次冪等于1即如(-2.50=1)則00無意義.任何不等于0的數(shù)的-p次冪(p是正整數(shù))等于這個數(shù)的p的次冪的倒數(shù)即( a0p是正整數(shù)) 而0-10-3都是無意義的;當a>0時a-p的值一定是正的; 當a<0時a-p的值可能是正也可能是負的如運算要注意運算順序. 7整式的除法單項式除法單項式:單項

31、式相除把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除作為商的因式對于只在被除式里含有的字母則連同它的指數(shù)作為商的一個因式；多項式除以單項式: 多項式除以單項式先把這個多項式的每一項除以單項式再把所得的商相加.8.分解因式：把一個多項式化成幾個整式的積的形式這種變形叫做把這個多項式分解因式.分解因式的一般方法：1. 提公共因式法2. 運用公式法3.十字相乘法分解因式的步驟：(1)先看各項有沒有公因式若有則先提取公因式;(2)再看能否使用公式法;(3)用分組分解法即通過分組后提取各組公因式或運用公式法來達到分解的目的;(4)因式分解的最后結(jié)果必須是幾個整式的乘積否則不是因式分解;(5)因式分解的結(jié)果必須進行到每個因式在

32、有理數(shù)范圍內(nèi)不能再分解為止.整式的乘除及分解因式這章內(nèi)容知識點較多表面看來零碎的概念和性質(zhì)也較多但實際上是密不可分的整體在學習本章內(nèi)容時應多準備些小組合作及交流活動培養(yǎng)學生推理能力、計算能力在做題中體驗數(shù)學法則、公式的簡潔美、和諧美提高做題效率 八年級數(shù)學（下）知識點人教版八年級下冊主要包括了分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析五章內(nèi)容第十六章 分式一知識框架二知識概念1.分式：形如A/BA、B是整式B中含有未知數(shù)且B不等于0的整式叫做分式(fraction)其中A叫做分式的分子B叫做分式的分母2.分式有意義的條件：分母不等于03.約分：把一個分式的分子和分母的公因式(不為1的數(shù)）約

33、去這種變形稱為約分4.通分：異分母的分式可以化成同分母的分式這一過程叫做通分分式的基本性質(zhì):分式的分子和分母同時乘以（或除以）同一個不為0的整式分式的值不變用式子表示為：A/B=A*C/B*C A/B=A÷C/B÷C （ABC為整式且C0） 5.最簡分式:一個分式的分子和分母沒有公因式時這個分式稱為最簡分式.約分時一般將一個分式化為最簡分式. 6.分式的四則運算：1.同分母分式加減法則:同分母的分式相加減分母不變把分子相加減.用字母表示為：a/c±b/c=a±b/c 2.異分母分式加減法則:異分母的分式相加減先通分化為同分母的分式然后再按同分母分式的加減

34、法法則進行計算.用字母表示為：a/b±c/d=ad±cb/bd 3.分式的乘法法則:兩個分式相乘把分子相乘的積作為積的分子把分母相乘的積作為積的分母.用字母表示為：a/b * c/d=ac/bd 4.分式的除法法則:(1).兩個分式相除把除式的分子和分母顛倒位置后再及被除式相乘.a/b÷c/d=ad/bc (2).除以一個分式等于乘以這個分式的倒數(shù):a/b÷c/d=a/b*d/c 7.分式方程的意義:分母中含有未知數(shù)的方程叫做分式方程. 8.分式方程的解法:去分母(方程兩邊同時乘以最簡公分母將分式方程化為整式方程);按解整式方程的步驟求出未知數(shù)的值;驗根

35、(求出未知數(shù)的值后必須驗根因為在把分式方程化為整式方程的過程中擴大了未知數(shù)的取值范圍可能產(chǎn)生增根). 分式和分數(shù)有著許多相似點教師在講授本章內(nèi)容時可以對比分數(shù)的特點及性質(zhì)讓學生自主學習重點在于分式方程解實際應用問題第十七章 反比例函數(shù)第十七章 反比例函數(shù) 一.知識框架二知識概念1.反比例函數(shù)：形如y（k為常數(shù)k0）的函數(shù)稱為反比例函數(shù)其他形式xy=k 2.圖像：反比例函數(shù)的圖像屬于雙曲線反比例函數(shù)的圖象既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形有兩條對稱軸：直線y=x和 y=-x對稱中心是：原點3.性質(zhì):當k0時雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限在每個象限內(nèi)y值隨x值的增大而減??； 當k0時雙曲線的兩支分

36、別位于第二、第四象限在每個象限內(nèi)y值隨x值的增大而增大4.|k|的幾何意義：表示反比例函數(shù)圖像上的點向兩坐標軸所作的垂線段及兩坐標軸圍成的矩形的面積 在學習反比例函數(shù)時教師可讓學生對比之前所學習的一次函數(shù)啟發(fā)學生進行對比性學習在做題時培養(yǎng)和養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思想第十八章 勾股定理 一.知識框架2二1.勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為ab斜邊長為c那么a2b2=c2勾股定理逆定理：如果三角形三邊長abc滿足a2b2=c2那么這個三角形是直角三角形2.定理：經(jīng)過證明被確認正確的命題叫做定理3.我們把題設、結(jié)論正好相反的兩個命題叫做互逆命題如果把其中一個叫做原命題那么另一個叫做它的逆命題（例：

37、勾股定理及勾股定理逆定理） 勾股定理是直角三角形具備的重要性質(zhì)本章要求學生在理解勾股定理的前提下學會利用這個定理解決實際問題可以通過自主學習的發(fā)展體驗獲取數(shù)學知識的感受第十九章 四邊形 一知識框架二知識概念1.平行四邊形定義： 有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形2.平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對邊相等；平行四邊形的對角相等平行四邊形的對角線互相平分3.平行四邊形的判定 1.兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形 2.對角線互相平分的四邊形是平行四邊形； 3.兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形； 4.一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形4.三角形的中位線平行于三角形的第三邊且等于第三邊

38、的一半5.直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半6.矩形的定義：有一個角是直角的平行四邊形7.矩形的性質(zhì)： 矩形的四個角都是直角；矩形的對角線平分且相等AC=BD 8.矩形判定定理： 1.有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形 2.對角線相等的平行四邊形是矩形 3.有三個角是直角的四邊形是矩形9.菱形的定義 ：鄰邊相等的平行四邊形10.菱形的性質(zhì)：菱形的四條邊都相等；菱形的兩條對角線互相垂直并且每一條對角線平分一組對角11.菱形的判定定理：1.一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形 2.對角線互相垂直的平行四邊形是菱形 3.四條邊相等的四邊形是菱形12.S菱形=1/2×ab（a、b為兩條對角線）

39、13.正方形定義：一個角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形14.正方形的性質(zhì)：四條邊都相等四個角都是直角 正方形既是矩形又是菱形15.正方形判定定理： 1.鄰邊相等的矩形是正方形 2.有一個角是直角的菱形是正方形16.梯形的定義： 一組對邊平行另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形17.直角梯形的定義：有一個角是直角的梯形18.等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形19.等腰梯形的性質(zhì)：等腰梯形同一底邊上的兩個角相等；等腰梯形的兩條對角線相等20.等腰梯形判定定理：同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形本章內(nèi)容是對平面上四邊形的分類及性質(zhì)上的研究要求學生在學習過程中多動手多動腦把自己的發(fā)現(xiàn)和知識帶入做題中因此教師在教

40、學時可以多鼓勵學生自己總結(jié)四邊形的特點這樣有利于學生對知識的把握第二十章 數(shù)據(jù)的分析 一知識框架二知識概念1.加權平均數(shù)：加權平均數(shù)的計算公式 權的理解:反映了某個數(shù)據(jù)在整個數(shù)據(jù)中的重要程度2.中位數(shù)：將一組數(shù)據(jù)按照由小到大（或由大到小）的順序排列如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)(median)；如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是偶數(shù)則中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù) 3. 眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)（mode） 4. 極差：組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)及最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差(range) 5.方差越大數(shù)據(jù)的波動越大；方差越小數(shù)據(jù)的波動越小就越穩(wěn)定 本

41、章內(nèi)容要求學生在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中發(fā)展學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理的方法及能力在教學過程中以生活實例為主讓學生體會到數(shù)據(jù)在生活中的重要性九年級數(shù)學（上）知識點人教版九年級數(shù)學上冊主要包括了二次根式、二元一次方程、旋轉(zhuǎn)、圓和概率五個章節(jié)的內(nèi)容第二十一章 二次根式一知識框架二知識概念二次根式：一般地形如（a0）的代數(shù)式叫做二次根式當a0時a表示a的算數(shù)平方根其中0=0對于本章內(nèi)容教學中應達到以下幾方面要求：1. 理解二次根式的概念了解被開方數(shù)必須是非負數(shù)的理由；2. 了解最簡二次根式的概念；3. 理解并掌握下列結(jié)論：1）是非負數(shù)；（2）；（3）；4. 掌握二次根式的加、減、乘、除運算法則

42、會用它們進行有關實數(shù)的簡單四則運算；5. 了解代數(shù)式的概念進一步體會代數(shù)式在表示數(shù)量關系方面的作用第二十二章 一元二次根式一知識框架二.知識概念一元二次方程：方程兩邊都是整式只含有一個未知數(shù)（一元）并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2（二次）的方程叫做一元二次方程 一般地任何一個關于x的一元二次方程經(jīng)過整理都能化成如下形式ax2+bx+c=0（a0）這種形式叫做一元二次方程的一般形式一個一元二次方程經(jīng)過整理化成ax2+bx+c=0（a0）后其中ax2是二次項a是二次項系數(shù)；bx是一次項b是一次項系數(shù)；c是常數(shù)項 本章內(nèi)容主要要求學生在理解一元二次方程的前提下通過解方程來解決一些實際問題（1）運用開平方法解

43、形如（x+m）2=n（n0）的方程；領會降次轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想（2）配方法解一元二次方程的一般步驟：現(xiàn)將已知方程化為一般形式；化二次項系數(shù)為1；常數(shù)項移到右邊；方程兩邊都加上一次項系數(shù)的一半的平方使左邊配成一個完全平方式；變形為(x+p)2=q的形式如果q0方程的根是x=-p±q；如果q0方程無實根介紹配方法時首先通過實際問題引出形如的方程這樣的方程可以化為更為簡單的形如的方程由平方根的概念可以得到這個方程的解進而舉例說明如何解形如的方程然后舉例說明一元二次方程可以化為形如的方程引出配方法最后安排運用配方法解一元二次方程的例題在例題中涉及二次項系數(shù)不是1的一元二次方程也涉及沒有實數(shù)根的一

44、元二次方程對于沒有實數(shù)根的一元二次方程學了"公式法"以后學生對這個內(nèi)容會有進一步的理解（3）一元二次方程ax2+bx+c=0（a0）的根由方程的系數(shù)a、b、c而定因此： 解一元二次方程時可以先將方程化為一般形式ax2+bx+c=0當b2-4ac0時將a、b、c代入式子x=就得到方程的根(公式所出現(xiàn)的運算恰好包括了所學過的六中運算加、減、乘、除、乘方、開方這體現(xiàn)了公式的統(tǒng)一性及和諧性)這個式子叫做一元二次方程的求根公式利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法第二十三章 旋轉(zhuǎn)一.知識框架二知識概念1.旋轉(zhuǎn)：在平面內(nèi)將一個圖形繞一個圖形按某個方向轉(zhuǎn)動一個角度這樣的運動叫做圖形的旋

45、轉(zhuǎn)這個定點叫做旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動的角度叫做旋轉(zhuǎn)角（圖形的旋轉(zhuǎn)是圖形上的每一點在平面上繞著某個固定點旋轉(zhuǎn)固定角度的位置移動其中對應點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等對應線段的長度、對應角的大小相等旋轉(zhuǎn)前后圖形的大小和形狀沒有改變2.旋轉(zhuǎn)對稱中心：把一個圖形繞著一個定點旋轉(zhuǎn)一個角度后及初始圖形重合這種圖形叫做旋轉(zhuǎn)對稱圖形這個定點叫做旋轉(zhuǎn)對稱中心旋轉(zhuǎn)的角度叫做旋轉(zhuǎn)角（旋轉(zhuǎn)角小于0°大于360°）3中心對稱圖形及中心對稱：中心對稱圖形：如果把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)180度后能及自身重合那么我們就說這個圖形成中心對稱圖形中心對稱：如果把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)180度后能及另一個圖形重合那么我們就說這兩

46、個圖形成中心對稱4.中心對稱的性質(zhì)：關于中心對稱的兩個圖形是全等形關于中心對稱的兩個圖形對稱點連線都經(jīng)過對稱中心并且被對稱中心平分關于中心對稱的兩個圖形對應線段平行（或者在同一直線上）且相等 本章內(nèi)容通過讓學生經(jīng)歷觀察、操作等過程了解旋轉(zhuǎn)的概念探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)進一步發(fā)展空間觀察培養(yǎng)幾何思維和審美意識在實際問題中體驗數(shù)學的快樂激發(fā)對學習學習第二十四章 圓一知識框架二知識概念 1.圓：平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形叫做圓定點稱為圓心定長稱為半徑2.圓弧和弦：圓上任意兩點間的部分叫做圓弧簡稱弧大于半圓的弧稱為優(yōu)弧小于半圓的弧稱為劣弧連接圓上任意兩點的線段叫做弦經(jīng)過圓心的弦叫做直徑3.圓心

47、角和圓周角：頂點在圓心上的角叫做圓心角頂點在圓周上且它的兩邊分別及圓有另一個交點的角叫做圓周角4.內(nèi)心和外心：過三角形的三個頂點的圓叫做三角形的外接圓其圓心叫做三角形的外心和三角形三邊都相切的圓叫做這個三角形的內(nèi)切圓其圓心稱為內(nèi)心5.扇形：在圓上由兩條半徑和一段弧圍成的圖形叫做扇形6.圓錐側(cè)面展開圖是一個扇形這個扇形的半徑稱為圓錐的母線7.圓和點的位置關系：以點P及圓O的為例（設P是一點則PO是點到圓心的距離）P在O外POr；P在O上POr；P在O內(nèi)POr8.直線及圓有3種位置關系：無公共點為相離；有兩個公共點為相交這條直線叫做圓的割線；圓及直線有唯一公共點為相切這條直線叫做圓的切線這個唯一的

48、公共點叫做切點9.兩圓之間有5種位置關系：無公共點的一圓在另一圓之外叫外離在之內(nèi)叫內(nèi)含；有唯一公共點的一圓在另一圓之外叫外切在之內(nèi)叫內(nèi)切；有兩個公共點的叫相交兩圓圓心之間的距離叫做圓心距兩圓的半徑分別為R和r且Rr圓心距為P：外離PR+r；外切P=R+r；相交R-rPR+r；內(nèi)切P=R-r；內(nèi)含PR-r10.切線的判定方法：經(jīng)過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線11.切線的性質(zhì)：（1）經(jīng)過切點垂直于這條半徑的直線是圓的切線（2）經(jīng)過切點垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心（3）圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑12.垂徑定理：平分弦（不是直徑）的直徑垂直于弦并且平分弦所對的兩條弧13.有關定理：平分弦

49、（不是直徑）的直徑垂直于弦并且平分弦所對的兩條弧在同圓或等圓中相等的圓心角所對的弧相等所對的弦也相等 在同圓或等圓中同弧等弧所對的圓周角相等都等于這條弧所對的圓心角的一半 半圓（或直徑）所對的圓周角是直角90°的圓周角所對的弦是直徑14.圓的計算公式1.圓的周長C=2r=d 2.圓的面積S=r2; 3.扇形弧長l=nr/18015.扇形面積S=（R2-r2） 5.圓錐側(cè)面積S=rl 第二十五章 概率知識框架 本章內(nèi)容要求學生了解事件的可能性在探究交流中學習體驗概率在生活中的樂趣和實用性學會計算概率九年級數(shù)學（下）知識點人教版九年級數(shù)學下冊主要包括了二次函數(shù)、相似、銳角三角形、投影及視圖四個章節(jié)的內(nèi)容第二十六章 二次函數(shù)一知識框架二.知識概念1.二次函數(shù)：一般地自變量x和因變量y之間