小學(xué)科學(xué)實驗探究解題方法課件

1、 控制變量法及其應(yīng)用控制變量法及其應(yīng)用 談?wù)勀阍谄綍r考試或練習(xí)時解談?wù)勀阍谄綍r考試或練習(xí)時解實驗探究題有哪些困難實驗探究題有哪些困難回顧科學(xué)探究步驟 提出問題提出問題 建立假設(shè)建立假設(shè) 設(shè)計實驗設(shè)計實驗 獲取事實與證據(jù)獲取事實與證據(jù) 得出結(jié)論得出結(jié)論 交流與評價交流與評價解題思路解題思路靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決探究題中的靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決探究題中的問題。問題。認(rèn)真讀題：劃出認(rèn)真讀題：劃出關(guān)鍵的語句關(guān)鍵的語句，審清題，審清題意意,明確要求。明確要求。找出題目中與教材相聯(lián)系的找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點知識點。實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康睦杭讏D是某校自然興趣小組為探究某些自然科例：甲圖是某校自然興趣小組為探

2、究某些自然科學(xué)問題所做實驗，請根據(jù)實驗設(shè)計意圖提出他們想要探學(xué)問題所做實驗，請根據(jù)實驗設(shè)計意圖提出他們想要探究的問題。究的問題。甲圖的探究問題：甲圖的探究問題：_；。(甲圖甲圖)一滴水一滴水(乙圖乙圖)液體的蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān)呢？液體的蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān)呢？ 變化因素：變化因素： 溫度溫度液體蒸發(fā)快慢液體蒸發(fā)快慢 研究對象：研究對象：問題模式：問題模式：研究對象研究對象變化因素變化因素與與是否有關(guān)呢？是否有關(guān)呢？應(yīng)用應(yīng)用1 1：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象( (數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)) )提出探究的問題。提出探究的問題。1、在提出問題環(huán)節(jié)答題易出現(xiàn)的錯誤：、在提出問題環(huán)節(jié)答題易出現(xiàn)

3、的錯誤：所提的問題和給定的所提的問題和給定的材料材料、猜想猜想、實驗設(shè)計實驗設(shè)計、結(jié)論結(jié)論等等不相關(guān)不相關(guān)聯(lián)。聯(lián)。所提的問題沒有思考或研究價值；所提的問題沒有思考或研究價值；歸納：根據(jù)情境提出恰當(dāng)?shù)膯栴}表述格式（疑問句）：表述格式（疑問句）：（1）的大小和的大小和是否有關(guān)？是否有關(guān)？（2）影響）影響大小的因素是大小的因素是？（3）為什么會（能）為什么會（能）？歸納：二、建立合理的假設(shè)（猜想）表述格式（注意表述格式（注意“可能可能”兩字）：兩字）：（1） 可能受可能受 的影響的影響（2） 可能和可能和 有關(guān)有關(guān)強調(diào)：假設(shè)和猜想應(yīng)該針對問題而進行。強調(diào)：假設(shè)和猜想應(yīng)該針對問題而進行。應(yīng)用應(yīng)用2 2

4、：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象( (數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)) )提出探究的問題。提出探究的問題。1 1小科同學(xué)在探究小科同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系積大小的關(guān)系”時，做了如圖甲、乙所示實驗。時，做了如圖甲、乙所示實驗。（1 1）實驗?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是）實驗?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是_；（2 2）若想繼續(xù)探究）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系小的關(guān)系”，應(yīng)再做圖，應(yīng)再做圖_（填（填“丙丙”或或“丁丁”）所示實驗。）所示實驗。對實驗數(shù)據(jù)分析并總結(jié)得出結(jié)論對實驗數(shù)據(jù)分析并總結(jié)得出結(jié)論,注意表述時注意表述時 (在在相同時，相同時，怎樣怎樣怎樣怎樣)

5、應(yīng)用應(yīng)用3 3：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題，得出結(jié)論。：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題，得出結(jié)論。應(yīng)用應(yīng)用3 3：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題，得出結(jié)論。：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題，得出結(jié)論。下表是某同學(xué)做研究液體內(nèi)部壓強的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄下表是某同學(xué)做研究液體內(nèi)部壓強的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄：（1）分析實驗）分析實驗1、4、5，說明：，說明：_ _；（2）分析實驗）分析實驗1、2、3，說明：，說明：_ _。在同一液體中，液體內(nèi)部的壓在同一液體中，液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增加而增大強隨著深度的增加而增大(成正比成正比)實驗序號實驗序號深度（厘米）深度（厘米）橡皮膜方向橡皮膜方向壓強計壓強計U形管左右液面高度差（厘米）形

6、管左右液面高度差（厘米）13朝上朝上2.623朝下朝下2.633朝側(cè)面朝側(cè)面2.646朝上朝上5.259朝上朝上7.8在同一液體中，同一深度下，在同一液體中，同一深度下，液體向各個方向的壓強相等液體向各個方向的壓強相等相同因素條件下，相同因素條件下，研究對象和變化因素存在何種規(guī)律。研究對象和變化因素存在何種規(guī)律。結(jié)論模式：結(jié)論模式：探究問題探究問題 =研究對象研究對象+影響因素影響因素提問題：是否？猜想：可能結(jié)論：有關(guān)或無關(guān)二、制訂計劃二、制訂計劃(設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案)注意點：注意點：材料的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，材料的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，如何進行實驗探究如何進行實驗探究1、提出問題

7、：、提出問題：2、實驗材料：、實驗材料：3、作出假設(shè)：、作出假設(shè)：探究材料的厚度與抗彎曲探究材料的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系？能力的關(guān)系？厚紙、墊片、書本厚紙、墊片、書本材料的厚度約厚抗彎曲能力越強材料的厚度約厚抗彎曲能力越強3、改變的條件：、改變的條件：4、不改變的條件：、不改變的條件：材料的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，材料的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，如何進行實驗探究如何進行實驗探究紙的厚度紙的厚度紙的寬度、長度紙的寬度、長度4、設(shè)計方案：選取寬度相同材料的厚紙，將紙粘成分別選取寬度相同材料的厚紙，將紙粘成分別1、2、3個個厚度。厚度。 把高度相同的幾本書堆起來，做一個柱子，將不同厚把高度相同的幾本書

8、堆起來，做一個柱子，將不同厚度的紙放在上面當(dāng)橋梁度的紙放在上面當(dāng)橋梁第三步：分別再不同厚度的紙梁上加墊片（墊第三步：分別再不同厚度的紙梁上加墊片（墊片放橋梁的中間），把紙梁受壓彎曲到接觸桌片放橋梁的中間），把紙梁受壓彎曲到接觸桌面作為彎曲的標(biāo)準(zhǔn)面作為彎曲的標(biāo)準(zhǔn)，記錄墊圈數(shù)量記錄墊圈數(shù)量第一步：第一步：第二步：第二步：5、預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論、預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論：5、預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論、預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論：結(jié)論：材料的寬度一定時，結(jié)論：材料的寬度一定時，材料約厚抗彎曲能力越強。材料約厚抗彎曲能力越強。3、控制變量很重要、控制變量很重要2、對照實驗要設(shè)置、對照實驗要設(shè)置4、取樣要多防偶然、取樣要多防

9、偶然6、結(jié)果結(jié)論不混淆、結(jié)果結(jié)論不混淆5、觀察指標(biāo)要明確、觀察指標(biāo)要明確1、實驗?zāi)康囊宄?、實驗?zāi)康囊宄? 1、對照原則：對照原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力驗方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力 2 2、等量原則：等量原則：每次實驗所加試劑的量要相等。每次實驗所加試劑的量要相等。 3 3、單變量原則：單變量原則：即控制其它條件不變，而只改即控制其它條件不變，而只改變其中一個條件，觀察其對實驗結(jié)果的影響。變其中一個條件，觀察其對實驗結(jié)果的影響。 4 4、多個參與原則多個參與原則：采取多個個體參與實驗，避：采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發(fā)生免偶然因素的發(fā)生 設(shè)計實驗時應(yīng)遵循的基本原則：設(shè)計實驗時應(yīng)遵循的基本原則：總結(jié)： （2）有無對照組，若有則設(shè)計是