《長方形和正方形》教學設(shè)計

1、長方形和正方形教學設(shè)計教學目標：1、經(jīng)歷探索認識長方形和正方形的過程，能說出它們的特點和相同點；能區(qū)分長方形和正方形。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生初步的空間觀念。3、感受到現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展學生對數(shù)學的興趣。教學重難點：重點：認識長方形和正方形的特點。難點：認識長方形和正方形的相同點和不同點。教學準備：師：正方形和正方形，三角形，小正方形若干個。生：長方形和正方形，三角尺，剪刀，小正方形若干個。教學過程：一、猜謎，導(dǎo)入新課1、 猜信封里裝的是什么圖形。(一個長方形，一個正方形，一個三角形)2、 這節(jié)課我們要來認識長方形和正方形。板書課題。二、探究，學習新課。1、 說說教室里哪些物體的面

2、是正方形或長方形。2、 認識長方形和正方形的特點。(1) 設(shè)疑：為什么我們有時我們會把長方形看成是正方形呢？是我們對它們的認識還不夠。(2) 長方形和正方形有什么特點。折一折并思考問題：1、長方形有( )條邊，( )相等，有( )個角，都是( )角。2、正方形有( )條邊，都( )，有( )個角，都是( )角。(3) 認識長方形和正方形的相同點。讓學生說說長方形和正方形有什么特點。3、 認識長方形和正方形四條邊的名稱。教師說明：正方形是特殊的長方形。三、練習，鞏固新知。1、“想想做做”第1題。教師演示，如何將圍成的長方形改成正方形？讓學生說說長方形和正方形有什么特點。2、“想想做做”第2題。同

3、桌之間完成。讓學生演示。3、“想想做做”第3題。照題目剪出圖形，說說是不是一個正方形，并說說為什么。4、“想想做做”第4題。學生動手操作(兩個或小組)教師檢查。5、“想想做做”第5題。學生先估計，然后動手量一量，并填在括號里。教師檢查。6、“想想做做”第6題。讓學生先估計，再通過用直尺量知道長是多少，寬是多少。7、“想想做做”第7題。讓學生動手畫，一位學生上來畫。讓學生說說上來的學生畫的長方形長是多少，寬是多少，正方形的邊長是多少。四、全課小結(jié)。(以上面的填空為主)讓學生說說長方形和形方形的特點。板書設(shè)計：認識長方形和正方形名 稱 特 點長方形 4條邊，對邊相等，4個角，都是直角。正方形 4條

4、邊，四邊相等，4個角，都是直角。相同點： 都有4條邊，都有4個直角。課前思考：本課主要引導(dǎo)學生通過觀察和操作認識長方形、正方形的一些基本特征，體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。教師設(shè)計了一些探究問題，讓學生帶著問題去研究，這樣他們的操作就有了更明確的目的。雖然長方形和正方形學生之前都認識過，但它們之間的聯(lián)系和區(qū)別對于學生來說還是不會自己去總結(jié)，所以，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的區(qū)別和聯(lián)系顯得尤為重要。一些折一折、量一量、比一比的實際操作活動，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。課后反思：學生對于圖形充滿了興趣，學習的效果很好，氣氛非?；钴S。首先通過用猜的形式，讓學生回顧長方形和正方形，然后通過觀察、提問的方式，一下子就讓學生對于長方形和正方形的了解找到了目標。在這個引導(dǎo)下，學生就開始小組合作去研究它的邊和角的特征。像四條邊和四個角這類較簡單的