地理遠程教育研修總結(jié)

1、地理遠程教育研修總結(jié)經(jīng)過這段時間的地理研修，我選擇了歐陽鈞明地理工作 室，該專題是有關(guān)高考地理得分提高的策略，其中有很多子 專題，如：高考地理答題注意事項，高考專題復(fù)習(xí)策略，高 考原題、真題解析等等。這些對于我們教師的研修都給出了 很好的方向，值得我們?nèi)パ行?，去充電。下面結(jié)合本人的學(xué) 習(xí)，特作如下思考，總結(jié)。當(dāng)前，隨著新課改的要求，我們地理學(xué)科最重要的還是回到生活中去，讓地理生活化，讓 學(xué)生能夠利用地理知識去解決一些生活中的問題。針對地理 學(xué)科的特殊性，目前主要遇到以下困難：1 1、高中生對抽象的地理事物，地理空間想象分析能力欠缺，如涉及地球運動 知識要計算晝長、夜長、時間、太陽高度等；2 2

2、、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識面存在矛盾；3 3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一 些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好；4 4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課；5 5、在課堂上開展 活動”困難很 大。個人認(rèn)為可以從以下幾個方面去改變。一、及時轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)1 1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實施新教材的關(guān)鍵傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識與結(jié)果， 輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個 性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨立分析解決問題的能力較為薄弱， 已不能適應(yīng)新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進 行課程改革。我認(rèn)真研究新課程

3、標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的 基本理念：要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用 的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基 于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重 的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉(zhuǎn) 變傳統(tǒng)的教育觀念。2 2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開 放了，主動權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教 學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)， 選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動，運用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都 應(yīng)按實施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣 教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和

4、積極運用選進的教學(xué)方法，創(chuàng)造 性地進行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和 知識儲備，掌握并靈活運用現(xiàn)代化信息技術(shù)。二、加強教師間的合作性學(xué)習(xí)。新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴(yán) 峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合 作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改 的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們在合作 中學(xué)會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在 一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地 理教師都有不同程度的提高。三、加強課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗理論化1 1、反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計先依據(jù)自己的教案設(shè)計一節(jié)課，

5、然后坐下來好好地反 思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活 動方面是否有突破，學(xué)生主動、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否 得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等 目標(biāo)是否到位，及時記錄下來，進行重新再設(shè)計，以便更好 地進行其他班級的教學(xué)。2 2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展 的過程；有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主 動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思， 就能從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成 功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗 試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性地學(xué)習(xí)。3

6、 3、反思學(xué)生的閃光點俗語說 是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂 上充分肯定和表揚學(xué)生這些獨特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就 能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗起到互補的作用。4 4、反思教學(xué)中的遺憾課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的 設(shè)計，而實際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個性的差異， 總會留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會 有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個新的教學(xué)靈 感就誕生。四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知

7、識來源于 生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與 生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識方面的節(jié)目的 內(nèi)容和結(jié)合各地情況，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形、 土地、河流、土壤、氣候、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟等，為地理課堂 輸入新鮮的生活內(nèi)容，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地 理的興趣性，增強課堂的趣味性，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然， 不喜歡上地理課的現(xiàn)象?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要更加注重個人實踐經(jīng)驗的 積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面， 讓課改越走越寬越好。第二篇：地理遠程教育培訓(xùn)總結(jié)17001700 字當(dāng)前，課改普遍存在五個方面的問題：1 1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)

8、和多樣的氣候分布，對于七年 級學(xué)生而言，有些困難。2 2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識面存在矛盾。3 3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后， 與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒 體教學(xué)，效果將更好。4 4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5 5、班額過大，在課堂上開展 活動”困難很大?，F(xiàn)就 新教材，新課改談幾點個人體會：一、及時轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)1 1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實施新教材的關(guān)鍵傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識與結(jié)果， 輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個 性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨立分析解決問題的能力較為薄弱， 已不能適應(yīng)新形

9、勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進 行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的 基本理念：要學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用 的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基 于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重 的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉(zhuǎn) 變傳統(tǒng)的教育觀念。2 2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開 放了，主動權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教 學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)， 選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動，運用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，都 應(yīng)按實施素

10、質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，因材施教，這樣 教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和積極運用選進的教學(xué)方法，創(chuàng)造 性地進行課堂教學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和 知識儲備，掌握并靈活運用現(xiàn)代化信息技術(shù)。二、加強教師間的合作性學(xué)習(xí)。新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴(yán) 峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合 作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改 的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們在合作 中學(xué)會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在 一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地 理教師都有不同程度的提高。三、加強課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗理論

11、化1 1、反思課堂教學(xué)過程并對教案再設(shè)計先依據(jù)自己的教案設(shè)計一節(jié)課，然后坐下來好好地反 思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活 動方面是否有突破，學(xué)生主動、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否 得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等 目標(biāo)是否到位，及時記錄下來，進行重新再設(shè)計，以便更好 地進行其他班級的教學(xué)。2 2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展 的過程；有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主 動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思， 就能從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成 功。如通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師

12、角色定位的一種嘗 試，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性地學(xué)習(xí)。3 3、反思學(xué)生的閃光點俗語說 是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是 學(xué)習(xí)的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂 上充分肯定和表揚學(xué)生這些獨特的風(fēng)解，激勵學(xué)生這種求異 思維，同時在課后反思學(xué)生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就 能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗起到互補的作用。4 4、反思教學(xué)中的遺憾課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的 設(shè)計，而實際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個性的差異， 總會留下許多的遺憾。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù)，有創(chuàng)新，就會 有遺憾，但能抓住遺憾，并反思遺憾，也許一個新的教學(xué)靈 感就誕生。四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來源于 生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從地理與 生活的關(guān)系入手，通過電視播放有關(guān)地理知識方面的節(jié)目的 內(nèi)容和