四年級(jí)部編版語文下冊(cè)古詩閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、四年級(jí)部編版語文下冊(cè)古詩閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課外閱讀。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（注釋） 過：拜訪。故人莊：老朋友的田莊。合：環(huán)繞。軒：窗戶。場圃：場，打谷場、稻場；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。話桑麻：閑談農(nóng)事。還：返，來。1根據(jù)注釋，我知道這首詩和本課三首古詩詞的相同點(diǎn)是()。A.都是描寫田園的B.都是描寫會(huì)友的C.都是描寫童趣的D.都是描寫送別的2詩句“_，_”描寫的是山村風(fēng)光，這兩句詩是按照_的順序描述的。3對(duì)“開軒面場圃，把酒話桑麻”理解錯(cuò)誤的是()A.這兩句詩的意思是

2、“推開窗戶面對(duì)谷場菜園，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)”。B.詩人不喜歡鄉(xiāng)村生活。C.這兩句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來，描寫出了山村生活的情趣。D.這兩句詩表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。4判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。(1)這是一首田園詩，描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活，也寫出了老朋友之間的情誼。（_）(2)詩句中的“斜”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（_）(3)詩的最后兩句流露出了詩人對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀之情。（_）2. 完成練習(xí)。我的中國心河山只在我夢(mèng)縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心。我的祖先早已把我的一切烙上中國印。長江，長城

3、，黃山，黃河，在我心中重千斤，無論何時(shí)，無論何地，心中一樣親。流在心里的血澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。1（理解含義）標(biāo)題中的“我”指_，“中國心”指_2（問題探究）歌詞中為什么要列舉“長江”“長城”“黃山”“黃河”？_3（品讀字詞）“我的祖先早已把我的一切烙上中國印”中的“烙”字能換成“蓋”嗎？為什么？_4（體會(huì)感情）歌詞表達(dá)了對(duì)祖國深深的愛，請(qǐng)從中任選一句進(jìn)行賞析。_3. 閱讀古詩，回答問題。四時(shí)田園雜興（宋）范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。1給下列字詞選擇正確的解釋。土膏：_A膏藥。B泥土滋潤狀。晌：_A晌午。B不多時(shí)。2詩中描

4、寫的景物有_、_、_和_等。3這首詩描寫的是_季的景色，根據(jù)詩中的詞語_可以看出。4用自己的話寫出后兩句詩的意思。 _5你還知道哪些范成大的古詩，寫一寫吧。 _4. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金輝里,閃著晶亮的雪花白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華1理解詞語的意思。姍姍來遲：_。白雪皚皚：_。2填上合適的詞語。（_）的雪花 （_）的金暉 （_）的樹枝3這首詩的作者是_詩人_。這是一首抒情詩，以_為中心意象，從不同角度描寫它的_。詩中的白樺既具色彩的變化又富動(dòng)態(tài)的美感，白樺那么高潔、挺拔，它是_的象征。4這首小詩讓我們感受到作者對(duì)_之情。5

5、用直線畫出色彩變化的句子。5. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1這首詩的作者是_代詩人_。2這首詩描寫的是_季的景色。3“急走”的意思是_。4理解古詩，下列說法有誤的一項(xiàng)是()A.籬笆和小路表明這里是鄉(xiāng)村。B.枝頭的花已經(jīng)落了，枝葉繁茂。C.“急走”“追”形象地刻畫出兒童天真活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。D.“無處尋”表現(xiàn)出兒童的天真和稚氣。5說說讀完這首詩你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景。_6. 按要求做題。到小徑中去走走吧，在_的時(shí)候：著腳，_著手，踏著_，涉過_。1按原文填空。2從文中我體會(huì)到：_7. 閱讀檢測(cè)臺(tái)。題西林壁_，_。_，_。1默寫題西林

6、壁。2題西林壁是蘇軾在游_時(shí)題在_墻壁上的一首詩。3蘇軾，字_，號(hào)_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。4題西林壁這首詩告訴我們：_?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩讓我想起了一句俗語：_。8. 閱讀秋晚的江上，回答問題。秋晚的江上劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上;頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。1本首詩共有_小節(jié)。2寫出下列詞語的近義詞。倦（_）瞬（_）3第一小節(jié)中的“馱著”一詞能不能改成“帶著”？為什么？_4文中畫“”的句子運(yùn)用了_的修辭方法，這樣寫的好處是_。5讀完這首詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？_9. 按要求完成下列各題。楓橋夜泊月落烏啼霜滿

7、天，江楓漁火對(duì)愁眠。_，_。（1）把詩句補(bǔ)充完整。（2）解釋下面字詞的含義。泊：_。 啼_。（3）這首詩描寫了_(季節(jié))的景物，可以從（哪句）_看出來。（4）這首詩表達(dá)了詩人旅途中的_的情懷。10. 課內(nèi)閱讀。清平樂村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。_，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，_。1把詞句補(bǔ)充完整。2文分段，詞分闋。這首詞分為前后兩部分，前一部分叫_，后一部分叫_。抄寫的時(shí)候，前后兩部分之間應(yīng)該_。3這首詞一共寫了_個(gè)人，他們分別在干什么？用波浪線畫出來。從中我體會(huì)到_。作者重點(diǎn)寫的是_，從“_”二字可以看出來。由此可知，我們?cè)谕瑫r(shí)寫幾個(gè)人、幾件事的時(shí)候，不要平

8、均用墨，要有所側(cè)重。4詞是中國古代文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠。除本首詞以外，我還積累了_、_、_等詞，我還能默寫其中的一首：_11. 讀卜算子詠梅，回答問題。卜算子詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1這首詞的作者是_。2詞中畫橫線的句子運(yùn)用_的修辭手法，贊頌了梅花_的品格。3這首詞的感情基調(diào)是（ ）。A.積極樂觀B.低沉孤高12. 閱讀理解。小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。1下列各句中詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.應(yīng)：應(yīng)該。B.借問：向人打聽。C.垂綸：釣魚。綸：釣魚用的

9、絲線。D.稚子：年齡小的孩子。2選擇正確的讀音。（1）草映身（_）A.ynB.yng（2）蓬頭（_）A.pngB.png3這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的釣娃形象？（）（多選題）A.幼稚B.充滿童趣C.無邪D.天真可愛4下列對(duì)詩句的理解，說法正確的是哪幾項(xiàng)？（多選題）（）A.這首詩表現(xiàn)的是山野小兒的生活情趣，以及小兒純真、無邪的童心。B.三、四兩句寫這時(shí)候過路的人想向小兒打聽事情，小兒擔(dān)心說話聲把魚驚跑，趕快用“遙招手”的動(dòng)作請(qǐng)路人不要作聲。C.詩人逼真地描畫了一個(gè)兒童初學(xué)釣魚的情景，孩子認(rèn)真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。D.一、二兩句寫山野小兒在學(xué)習(xí)垂釣的情景。13. 默寫古詩，并完成練習(xí)。題西林壁_，_。_，_。1在橫線上補(bǔ)全詩句。2解釋下列字、詞。（1）題：_（2）緣：_（3）不識(shí)：_（4）西林：_3題西林壁的作者是_代詩人蘇軾。前兩句詩寫了詩人從_、_不同的角度，在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。前兩句詩的意思是_。4俗話說：“當(dāng)事者迷，旁觀者清。”詩中有哪句詩說明了這個(gè)道理，請(qǐng)寫在橫線上。_14. 古詩詞閱讀。春日田園雜興范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬草千花一晌開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。注釋：土膏欲動(dòng)：土地解凍的意思。土膏，形容泥土滋潤肥沃。頻：頻繁。一響：片刻，一會(huì)兒。形容在很短的時(shí)間里。鞭筍：竹根上生出的新筍。1詩中描寫的景物有_、_、_、_等。2本詩描寫的是_季