植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計15篇

1、Word資料，僅供參考，下載后可編輯植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計15篇植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計1教材分析：這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。學(xué)情分析：課文 是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的根底上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了

2、解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。教學(xué)目標：1、 會認12個生字，會寫10個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。信息資料1、 教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時課時學(xué)習(xí)目標：1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。3、掌握多音字“得”的不同

3、讀音。教學(xué)過程：1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。對話平臺：感知1、 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、 交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加

4、以表揚，不能要求過高。)識字1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。3、 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。(新課標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)賞讀1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、 教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如

5、“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。個人創(chuàng)意增減：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。)師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？ 生答：我讀的是“”，我好似看到了

6、；聞到了；聽到了；摸到了；第二課時對話平臺導(dǎo)入挑蘋果游戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、 學(xué)生自由練背。3、 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)1、 出示課后“

7、讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、 擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！寫字1、 出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。2、 自己練寫，小組評議。3、 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4、 學(xué)生再練寫。(寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)缺乏，及時改良，增強寫字效果。)相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的

8、。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。個人創(chuàng)意增減：插入：一。精讀課文、探究感悟：1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。)2、全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽)4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由

9、讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？ 學(xué)生自讀； 討論答復(fù)(方法很多，需要仔細觀察)。二。全文總結(jié)、布置作業(yè)：1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2、作業(yè)： 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來； 練習(xí)背誦全文。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計2（課前透視）植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特

10、點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀 讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的根底上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。（教學(xué)目標）1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（教學(xué)重點）1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。（信息資料）1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課

11、件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。（教學(xué)時數(shù)）兩課時。（教學(xué)過程）第一課時一、談話導(dǎo)入小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。1、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。二、初讀感知1、感知： 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么? 交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。2、識字： 自己練讀生字

12、，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。 出示生字，多種方式指讀。 全班交流識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。3、賞讀： 小組合作讀課文，看誰讀得美。 選讀：選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。4、寫字： 出示要寫的字：已、娃、紛、好學(xué)生認讀。 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。 教師示范，指導(dǎo)重點筆畫：如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、出示字詞卡片，讀準字音：植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家2、指名讀課文。二、從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們知道什

13、么是植物嗎?花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)： 默讀，找出不理解的詞語。 重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經(jīng)成熟。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。 指導(dǎo)感情朗讀。 這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)： 自由讀課文，找出疑難問題。 學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑： 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽? 結(jié)合理解重點詞語：A、降落傘：觀察實物，問：這里的降落傘指什么?（一

14、朵毛茸茸的小花。）B、紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。C、準備：用準備說一句話。這里為什么說“準備”?（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的） 填空練習(xí)：蒲公英媽媽為孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。 小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書：降落傘，風(fēng)吹 指導(dǎo)感情朗讀。 結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)： 用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。 匯報自學(xué)情況：重點理解：“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么? 填空練習(xí)：蒼耳媽媽給孩子準備了（ ），孩子（ ）離開媽媽。 指導(dǎo)感

15、情朗讀。 小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?（帶刺的鎧甲、動物。）4、運用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)： 自學(xué)后做填空練習(xí)：豌豆媽媽給孩子準備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。 提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件?（豆莢、太陽曬。） 指導(dǎo)感情朗讀：投影：（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。 讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 填空后再讀一讀。 比較你喜歡哪句，為什么? 讀第4節(jié)。5、結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容：通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、背誦課文：

16、指導(dǎo)背誦的方法。 擇段背誦。 同桌比背。7、學(xué)習(xí)第5節(jié)： 同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法? 齊讀第5節(jié)，背誦下來。 為什么粗心的孩子得不到它?8、總結(jié)全文。（板書設(shè)計）植物媽媽有辦法蒲公英 風(fēng)蒼耳 動物靠 傳播種子石榴 動物豌豆 彈力植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計3教學(xué)設(shè)想：借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、讓他們通過摸一摸、吹一吹、聽一聽、在體悟中理解課文內(nèi)容、在體驗中有感情朗讀、在感受中學(xué)會表達。教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片、讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱、不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字、引

17、發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。)師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然、裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的、如何一年年生長、繁殖、讓綠色鋪滿大地的呢 我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。二、初讀課文、鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法還可以一邊讀一邊想象、試著閉上眼睛想一想、聞一聞、聽一聽、試試在讀的時候你能感受到什么生答：我讀的是""、我好似看到了；聞到了；聽到了；摸到了；三、總體感知、講讀第一小節(jié)。孩子長大了、是不是一定要離開媽媽 你從詩中哪一個字明白這個道理的1。 教學(xué)多音字"得"。(出示三個句子)誰能為句中的三個"得&q

18、uot;字選擇正確的讀音、并讀一讀。2。"孩子"指的是什么 什么叫"四海為家"3。指導(dǎo)朗讀：(讀出疑問的語氣)牛馬有腳、鳥有翅膀、植物要旅行靠的啥辦法四、細讀欣賞、理解課文內(nèi)容、體會優(yōu)美語言。(一)、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎 想去田野里看一看嗎 閉上眼睛、跟我一起走進美麗的田野(播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片、教師伴著生動的畫面、美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。)(二)、帶著對錄像片的回味、自讀二至四小節(jié)。你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法 為什么(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況適時講解這些內(nèi)容、不必按順序。)(三)、設(shè)置情景、欣賞&qu

19、ot;蒲公英"。設(shè)境賞景、體會詞義。將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)、觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹、一邊吹一邊觀察、蒲公英是怎樣傳播種子的 它的種子是怎樣飛出去的 你能用一個詞語來形容嗎 你能用什么詞來代替"紛紛"2。緣語生像、模仿練習(xí)。還有什么地方可以用上"紛紛"呢播放錄像片斷1：下課了、孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來、度過愉快的課間十分鐘。根據(jù)錄像補充句子：下課鈴響了、 。播放錄像片斷2：秋天到了、樹葉紛紛往下落、燕子紛紛飛向南方。根據(jù)錄像、說一句或幾句話。3。學(xué)以致用、實踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗、運用"紛紛&quo

20、t;說一句或幾句話嗎(四)、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法 為什么出示蒼耳實物、看一看、摸一摸、形象地感受"帶刺的鎧甲"、體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法指導(dǎo)朗讀：啪的一聲、豆莢炸開、孩子們就蹦著跳著離開媽媽。(讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛)五、啟發(fā)思考、訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實踐、學(xué)習(xí)體會詩的語言。植物媽媽的辦法還有很多很多、你還知道哪些種子傳播種子的方法說說其它植物傳播種子的方法。(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢、果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播)植物媽媽傳播種子的方法這么多、那這首詩

21、可以再寫長一點。你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎六、課堂小結(jié)、激發(fā)想象、進行言語交際訓(xùn)練。這首詩學(xué)完了、看著課題、你想對植物媽媽說些什么 你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎結(jié)語：大自然中的植物各種各樣、千姿百態(tài)、植物傳播種子的方法也是多種多樣、千奇百怪。希望你做細心的孩子、做有心人、你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象、得到更多的樂趣。附：學(xué)生的課后習(xí)作柳樹媽媽準備了降落傘、把它送給自己的娃娃、只要有風(fēng)輕輕一吹、孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明、它給孩子穿上一件容易破的衣裳、小朋友用手一碰、孩子們就蹦著跳著離開媽媽。櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服、小鳥喜歡它吃下它、一拉出糞便

22、、小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！椰子樹媽媽有辦法、它把家安在大海邊、只要孩子成熟了落下來、就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計4（教學(xué)目標）1、會認12個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。（教學(xué)重點）激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。（教學(xué)難點）引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和想大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。（教學(xué)時間）2課時。（教學(xué)過程）第

23、一課時（課時目標）1、正確認讀、識記12個生字，正確書寫10個生字，重點寫好女字旁的字。2、在充分讀的根底上，初步感知課文內(nèi)容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。（教學(xué)過程）一、激趣導(dǎo)入1、播放蒲公英傳播種子的錄象，激趣。2、揭題，齊讀。二、初讀識字1、分小組自由朗讀課文，學(xué)生各自勾畫出自己不認識的字，同一小組內(nèi)互相幫助識字。2、請四人小組的識字能手當(dāng)小老師，教大家認讀生字。3、反應(yīng)交流自學(xué)情況，教師進行歸類指導(dǎo)： 用根本字加偏旁識字（紛、識）。 用換偏旁的方法識字（娃、洼）。 還可以適時運用多媒體課件幫助識字。4、指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識字效果，反應(yīng)指導(dǎo)：讀準翹舌音“炸”“察”“識

24、”，“知識”的“識”讀輕聲。5、開火車帶讀生字并組詞，齊讀。三、朗讀感悟1、范讀激趣。邊聽邊思考：植物媽媽傳播有些什么好辦法?2、學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。3、指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。四、書寫練習(xí)1、對照田字格仔細觀察，看清重點筆畫。2、教師范寫，重點指導(dǎo)帶有女字旁的字：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。注意“己”與“已”的區(qū)別。3、按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。第二課時（課時目標）1、正確、流利、

25、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。教學(xué)過程）一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、開火車認讀生字、詞語。2、聽寫。二、朗讀感悟1、齊讀課文，邊讀邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結(jié)合看圖想一想，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。2、自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么?3、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。4、自由朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。5、小組合作說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，再背誦第二小節(jié)。

26、6、自由朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。（方式：個人讀、小組讀、全班讀、競賽讀、合作讀。）7、試著背誦課文。8、在熟練背誦課文的根底上，練習(xí)分角色朗誦表演。（可先在四人小組里練習(xí)，再在全班配樂表演。）三、讀讀說說1、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。2、出示補充閱讀材料，自由讀一讀（附后“資料袋”）。3、想一想，說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學(xué)生把課前準備的資料拿出來展示交流，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。四、作業(yè)設(shè)計1、有感情地朗讀、背誦全文。2、課外搜集植物傳播種子的辦法。（資料袋）種子傳播的奧秘

27、：蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當(dāng)冠羽展開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。（課后記）今年春天去野外，無意中看見了蒼耳，于是摘下來放入囊中，一直藏到現(xiàn)在，果然派上了用場。孩子們面對蒼耳，歡喜雀躍，一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味，讀得好的就用蒼耳獎勵，效果很好。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計5（

28、教學(xué)目標）、會認個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。（教學(xué)重點）學(xué)習(xí)字詞。（教學(xué)準備）課件準備一些植物圖片，生字卡片。（教學(xué)過程）第一課時一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣、欣賞。、設(shè)疑揭題：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看二、初讀課文，自主識字、讀一讀，要求：劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認一認，幫一幫。你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫助，請在旁邊打個問號。課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的

29、？請?zhí)顚懀褐参飲寢寕鞑シN子的方法有：蒲公英媽媽是()。()是()，()是()。我還知道()是()。、自己再讀課文，把課文讀通順。三、整體感知、指名朗讀課文，交流填空。、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導(dǎo)朗讀。、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀？、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？第二課時一、熟讀背誦，合作表演、自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準備。、引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進行背誦。、課文表演：教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就

30、請哪個小組上臺自由發(fā)揮。二、穩(wěn)固字詞、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀，交流識字的方法。、做猜字游戲：教師語言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜想的理由。三、寫字、指導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。、示范指導(dǎo)。、學(xué)生描紅臨寫。(教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。)四、拓展練習(xí)、出示詩歌，學(xué)生試讀。種子的旅行植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到適合的地方，就在那里生根。風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪

31、把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。有的種子成熟了，螞蟻會來搬運；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。、組內(nèi)互讀，聽一聽。、指名朗讀。、你讀懂了什么？有什么想說給大家聽聽的？植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計6新課程理念指出：“課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗,順應(yīng)學(xué)生的自我開展，鼓勵學(xué)生的個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。”所以教師備課時一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，有效備課是

32、有效教學(xué)的前提，沒有有效備課就沒有有效教學(xué)。植物媽媽有辦法是一首極富節(jié)奏感和韻律感、充滿兒童趣味的詩歌。全詩配有兩幅插圖，采用了擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，將植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，親切、有趣。語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，符合二年級學(xué)生的口味。全文共有五個小結(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。在教學(xué)設(shè)計時我首要做的就是考慮學(xué)情，本班學(xué)生大都是生長在城市里的孩子，所以對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆會有些陌生。課文采用擬人手法，語言生動有趣，能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，由于學(xué)生年齡尚小，對身邊事物無意注意，不可能觀察得很仔細，因此，這三種

33、植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。針對此情況，我設(shè)計了(第二課時)這樣的教學(xué)：一、課前準備：布置作業(yè)，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料，做簡單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。二、導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。(課件出示植物圖，學(xué)生看圖呼名蒲公英、蒼耳、豌豆)2、同桌展示采集的標本或介紹植物，說說這些植物的名稱和特征。3、全班交流采集的標本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識。4、出示詞語卡片：蒲公英、蒼耳、豌豆，全班齊讀詞語。5、引讀第一小節(jié)：課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法

34、呢?(板書：傳播種子)孩子如果已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物是怎么傳播自己的種子的它靠的是什么辦法？你們也來模仿老師問一問大家，讀一讀第一小節(jié)。三、品讀課文1下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？(6小節(jié))2誰愿意給大家讀讀課文。思考：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？3小組合作學(xué)習(xí)：1)選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。蒲公英：1)蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?

35、)蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。蒼耳：1)你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？2)課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料，誰來給大家介紹一下。還有同學(xué)準備了蒼耳標本，請你來摸一摸，什么感覺？1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹一下。2)他們說的對不對，我們來驗證一下。3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？豌豆：1)找小組來說一說；2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。3)你覺得哪給你留下的印象最深。4)我們一起來讀一讀(剛剛大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？5)集體再來讀一讀。總結(jié)：這三種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個

36、小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。布置作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。（設(shè)計意圖：本課中三種植物傳播種子的方法是教學(xué)中的難點，我主張讓學(xué)生在親身體會的根底之上，激發(fā)興趣。讓學(xué)生在自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的根底上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓每個孩子在已有的根底上得到開展，取得進步。）備課對我這種新手教師來說有無可比擬的重要性，精細備課，精心設(shè)計教

37、學(xué)亮點無疑可以為課堂添彩。其實備課，備的是經(jīng)驗也是根底，教師在研讀課標，深研教材的根底上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計，如何呈現(xiàn)，都離不開備課。精細備課后，將課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有序銜接，呈現(xiàn)精華，取其糟粕，幾經(jīng)磨合，再呈現(xiàn)出不同色彩，這樣的課堂就是對學(xué)生有用的課堂。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計7（設(shè)計理由）這是一篇寓科學(xué)知識于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動，使深奧的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn)，深得孩子的喜歡。另外，由于詩文音韻和諧，讀起來朗朗上口，所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此，我在設(shè)計時也有意識地注重朗讀的訓(xùn)練。關(guān)于植物的知識，孩子們知道的并不多，因此，為了拓展學(xué)生的課外知識，我建

38、議學(xué)生看一些介紹植物的書籍，搜集有關(guān)植物的知識。（教學(xué)設(shè)想）借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗中有感情朗讀，在感受中學(xué)會表達。（教學(xué)重難點）1、重點： 知道植物種子的傳播有自己不同的方法。 有感情地朗讀課文。2、難點：理解課文中的比喻和擬人句。（教學(xué)過程）一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣趣味猜猜猜：伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播

39、種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)1、自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?2、還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么?生答：我讀的是，我好似看到了;聞到了;聽到了;摸到了。三、總體感知，講讀第一小節(jié)孩子長大了，是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?1、教學(xué)多音字得。（出示三個句子。）誰能為句中的三個得字選擇正確的讀音，并讀一讀。2、孩子指的是什么?什么叫四海為家?3、指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語氣。）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?四、細讀欣賞

40、，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言1、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛，跟我一起走進美麗的田野播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面，美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。2、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)：你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?（根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。）3、設(shè)置情景，欣賞蒲公英： 設(shè)境賞景，體會詞義：將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài);然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛? 緣語生像，模仿練

41、習(xí)：還有什么地方可以用上紛紛呢?播放錄像片斷1：下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。根據(jù)錄像補充句子：下課鈴響了。播放錄像片斷2：秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。根據(jù)錄像，說一句或幾句話。 學(xué)以致用，實踐創(chuàng)作。你能結(jié)合自己的生活體驗，運用紛紛說一句或幾句話嗎?4、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法： 蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的鎧甲，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。 豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。（讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛。

42、）5、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實踐，學(xué)習(xí)體會詩的語言： 植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法?如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播 植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點.你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?6、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進行言語交際訓(xùn)練：這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么?你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?7、結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣

43、。8、課外作業(yè)：搜集有關(guān)植物的知識，在課外和大家交流。（課后反思）整個教案的設(shè)計，就我自己來說，還是比較滿意的，但是，在實際的課堂教學(xué)中，因為學(xué)生鐘情于課文的朗讀，因此，似乎反而對課文所介紹的科學(xué)知識表現(xiàn)得理解并不是特別透徹，這一點看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時引起重視。植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標：1、通過讓學(xué)生觀察朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察大自然的興趣。2、.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼

44、耳的種子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也十分有趣，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們繼續(xù)到植物媽媽有辦法這篇課文中去尋找答案。板書課題，齊讀課題。2開火車讀字詞卡片：植物辦法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀察蒲公英準備蒼耳仔細粗心飛得高就得辭別媽媽粗心的小朋友卻得不到它3過度：小朋友們，植物媽媽在什么方面有辦法，又有哪些好辦法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？(指名答復(fù))課文向我

45、們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英蒼耳豌豆2、老師請五位小朋友逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？3、你認為那種植物媽媽最聰明，你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認真地讀讀這個小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。4、匯報交流：(1)請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。(生齊讀)你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？(婆婆丁)蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎？(它們被風(fēng)一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得到處都是)一個挨著一個，連續(xù)不斷可以用課

46、文中的一個詞來說是哪個詞？(紛紛)這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？(學(xué)生想象)這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是(生四海為家)朗讀指導(dǎo)：請同學(xué)們看看課文的插圖。看，小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么快樂，多么自豪啊！吧你自己想象城那個快樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦(2)蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風(fēng)其實蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛剛說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？(學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法)今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物

47、，打開禮包，看看是什么？(出示蒼耳的種子)動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書：動物。誰愿意讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個詞知道的？(蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，教師引

48、讀，學(xué)生接讀。練習(xí)背誦。5配樂回讀2、3、4小節(jié)。6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？“那里”指的是哪里？“仔仔細細”是什么意思？你能說幾個這樣的詞嗎？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎樣做才能得到更多的知識呢？三、課外延伸對呀，自然界有徐徐小多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？(學(xué)生交流收集到的材料)老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡姡@首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。柳樹媽媽準備了降落傘，把它

49、送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟落了下來，它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服，小鳥喜歡把它吃下，一拉出糞便，小櫻桃在種子就在地里發(fā)芽了！野葡萄媽媽辦法不尋常，她站在那里東張西望，請小鳥飛過來嘗一嘗，就把葡萄娃娃送到四面八方。四、全課總結(jié)這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察、愛思考的孩子，將來

50、去揭開大自然的未解之謎。五、板書設(shè)計15、植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動物豌豆太陽植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：1、會認讀本課的生字，了解蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆傳播種子的方法。2、能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。3、滲透熱愛大自然的教育，使學(xué)生初步感受人與自然的密切關(guān)系，對植物產(chǎn)生興趣，熱愛大自然。教學(xué)重點：學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生讀懂詞句的能力。教學(xué)準備：實物：蒼耳、豌豆；圖片：蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆、豆莢教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師電腦出示圖片：蒲公英、蒼洱、石榴、豌豆誰認識這些植物？你對他有多少了解呢？誰能給大家介紹

51、一下。估計：生會說書上的內(nèi)容。對策：過渡：看來大家都預(yù)習(xí)課文了，那說得對不對呢？今天我們就到神奇的大自然中去走一走，看看在他們的世界中都會發(fā)生些什么事呢？讓我們一起走進他它們的生活，了解一下。師板書課題：植物媽媽有辦法二、細讀品位(一)初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求：不多字，不少字，借助拼音多讀幾遍那些不認識的字。2、剛剛一些字寶寶悄悄告訴我，想考考你們，看你們認不認識他們？出示：植物 翅膀 準備 知識 降落傘 鎧甲豆莢 落戶安家指名讀，對于易錯的詞，讓生多讀幾遍。3、分自然段朗讀課文。注意：多音字“得”的讀音，并檢查一下學(xué)生還有那些詞易讀錯。4、看來大家剛剛讀得很認真，生字寶寶對你們很滿意。但植物媽媽卻不這樣認為，瞧她們也給你們出了一些題：1）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽，邊讀課文邊用筆劃一劃？過渡：聽同學(xué)們剛剛一說，我覺得植物媽媽們真有辦法，而且，我還覺得他們的辦法很巧妙，下面我們就來細細的品味品味，植