內(nèi)強素質(zhì)外樹形象-做一名合格教師詳解

1、精品文檔內(nèi)強素質(zhì)外樹形象，做一名合格教師教師，這個陽光底下最光輝的職業(yè)；這個人類靈魂的工程師；這個集許多光環(huán)于一身的辛苦園丁，肩負著教書育人， 培養(yǎng)祖國接班人的神圣使命。 身為一名人民教師， 我們應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，有強烈的使命感責任感， 有愛心， 更不能缺少的是敬崗愛業(yè)的精神。 怎樣才是一名合格的人民教師？身正為師， 學(xué)高為范。內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。無論我們走到哪里，都不會給國家丟臉，給人民丟臉，給教師隊伍抹黑。這，就是一名合格的人民教師。一、教師是個不求名利的隊伍在這個物欲橫流、 經(jīng)濟大潮席卷一切的社會中， 教育更是清水衙門，什么高薪，什么榮譽，統(tǒng)統(tǒng)視為身外物，不為金錢所傾倒，不為名利所

2、屈服， 一心只教圣賢， 試問，有多少人可以做到？隨著經(jīng)濟的發(fā)展， 人們的生活水平越來越高， 教師的待遇也在一天一天地提高， 但是與其他行業(yè)相比較， 教師待遇在哪個地方，哪個年代都是中下水平， 然而我們既然選擇了這份職業(yè)， 不是沖著高薪，不是沖著榮譽， 有的只是對祖國的熱愛， 對教育事業(yè)的忠誠，對社會的責任，對孩子的愛心 當然，教師隊伍或多或少也受到污染。教育亂收費永遠是條高壓線，不小心碰上就會粉身碎骨，還有部分教師做有償家教的，這些都是有損我們教師形象的。二、教師是個高素質(zhì)的隊伍教師應(yīng)該具備良好的道德修養(yǎng)。 教育的根本目的就是受教育者得到人格的完善和素質(zhì)的提高， 而教師作為教育主導(dǎo)者， 不僅是

3、知識的傳播者，更是心靈的塑造者。大文學(xué)家韓愈在師說中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也” ，身正為師，為人師表，教師首先是以身作則，對學(xué)生進行言傳身教，要求學(xué)生不能做的，。1歡迎下載精品文檔老師先不做。 老師是孩子的第二個父母， 老師對孩子的影響是耳聞目染，潛移默化。因此，教師應(yīng)有正確的世界觀，人生觀和價值觀，應(yīng)該有很高的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。同時，我們不要忽略了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 僅有道德修養(yǎng)是遠遠不夠的，你要對學(xué)生起“授業(yè)，解惑”的作用，必須先自己喝足喝夠“墨水” 。常言道：給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水，教師如果專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)， 僅憑課文照本宣科， 會妨礙學(xué)生掌握專業(yè)知識，甚至?xí)`人子弟

4、。當然，在教學(xué)過程中，還要掌握先進的教育教學(xué)理念，使用新穎獨特的教學(xué)手段， 敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高教學(xué)基本功，達到教學(xué)最優(yōu)化。在課程改革的大潮中， 如何把理念付諸行動， 是課程改革成敗的關(guān)鍵， 也是一個教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。 在提升素養(yǎng)的過程中，教學(xué)科研起著不可替代的作用。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同樣適應(yīng)于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。蕭伯納說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果， 互相交換各自得到一個蘋果。 你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。這句話適用于學(xué)生學(xué)習(xí)，更適用于教師教學(xué)研究。在教學(xué)研究中，發(fā)揮群體優(yōu)勢互補效能， 能幫助教師更好地提升專業(yè)素養(yǎng)， 更快地走進新

5、課程。目前，教師教學(xué)研究停留在個體學(xué)習(xí)、 實踐層面上，缺少合作意識和反思習(xí)慣。如果學(xué)校把教師組織起來，督促大家反思，并把反思中的困惑疑難交流出來，供大家討論，這樣省時高效，不失為校本培訓(xùn)的好方法。 科組在集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間， 組織教師相互交流近期教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題， 從中選一兩個共性的作為近期的教研專題， 然后要求教師廣泛查閱相關(guān)資料研讀， 再主動到課堂上實踐，再集中時間相互交流、討論，尋找解決的辦法，并就此問題推選一人上一節(jié)有針對性的研究課，大家觀摩研討，。2歡迎下載精品文檔從中尋求更好的行動策略 如此循環(huán)往復(fù)， 學(xué)校就有了濃濃的教研氛圍。通過群體合作，教師思維得到碰撞，資源得到共享，專業(yè)得

6、到提升，教師會更自信地走進新課程。 所以說， 理念行動反思合作專業(yè)素養(yǎng)提升。三、教師是個有愛心，有責任心的隊伍談起師德，人們會想起“愛心與奉獻” ，想起“責任心” 。我想，既然能夠站在講臺上， 那應(yīng)該來說， 大部分教師還是有愛心，有責任心的，有人說，教育是個“良心活” ，若是沒有愛心，那是很難堅持下去的。師愛，即師魂所在。在教育中溶入愛， 才會有更好的教學(xué)效果。但是有愛不等于會愛，不懂得如何去愛，有時會弄巧成拙。有些時候，我們會也遇到“恨鐵不成鋼”的窘?jīng)r，一個在老師看來很簡單的問題， 學(xué)生就是學(xué)不會， 那么我們應(yīng)該從自身找原因，是不是我的教學(xué)方法不對？是不是我的表達不好？對這個知識點是不是前面

7、的課沒有落實到位 . 而往往老師采用的方法就是罵：“怎么這么笨？這么簡單的問題都不懂？”或是罰抄多少遍。事實上， 這些行為都是屬于體罰學(xué)生， 卻在我們的教育中不知不覺用上了。為師者，應(yīng)該有三心相融：愛心，耐心，責任心。四、教師是個不斷進取，不斷反思的隊伍教育科學(xué)研究也是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)。 一個優(yōu)秀的的教師，還應(yīng)該是一個研究型的學(xué)者。 不要因為教書而教書， 那樣是永遠不會進步的，哪怕你上課很認真，很賣力，也僅僅只是個教書匠，這樣久而久之，只會讓人更加麻木。 我們每天要帶著一個會思考的頭腦， 每上完一節(jié)課， 我們要反思：成功了？失敗了？存在什么問題？下節(jié)課應(yīng)該如何改進？所有這些問題，都是你進

8、步的階梯，正如教育家李鎮(zhèn)西所言，教育者要有“四不?！保翰弧?歡迎下載精品文檔停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作，才能不斷提升自己的教育品質(zhì)。這里的教育科學(xué)研究不是指那些追求名利的所謂課題研究，而是向蘇霍姆琳斯基等提出的，分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象。只有善于分析自己的工作的教師， 才能成為得的、 有經(jīng)驗的教師。在自己的工作宏分析各種教育現(xiàn)象， 正式向教育的智慧攀登的第一個階梯 ( 蘇霍姆琳斯基 ) 。朱永新教授這樣對教育科研這樣描述：中小學(xué)教育科研， 應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串的“珍珠”串起來，就是一條非常美麗的項鏈。 第一線的教師從事教育

9、科研最大的優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例 ; 而對于他們來說，記載、整理和思考自己的教育案例， 就是最好的教育科研。 一名優(yōu)秀的教師都應(yīng)該對自己的教學(xué)時時進行反思， ，進行記錄，在反思，在記錄中成長。每當看到講臺下那一雙雙渴求知識的目光； 每當聽到校園里那一聲聲干脆悅耳的“老師好” ，我的心中就會有一股熱流，一種驕傲。師德 , 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)， 一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！ 其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！ 讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。五、教師必須是熱愛書籍，酷愛讀書的隊伍。朱永新教授這樣說：勤于學(xué)習(xí)， 充實自我， 這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。 這就需要我們多讀書。 蘇霍姆琳斯基說過， 讀書，讀書，再讀書 他把讀書看作教師最重要的素質(zhì)，提倡老師要“每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的