解讀高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試

1、 解讀上海市普通高中語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)水平考試上海市浦東教育發(fā)展研究院 聶劍平 解讀考試目的與性質(zhì)解讀考試目的與性質(zhì) 解讀考試方式與時(shí)間解讀考試方式與時(shí)間 解讀試卷結(jié)構(gòu)解讀試卷結(jié)構(gòu) 解讀考試能力目標(biāo)解讀考試能力目標(biāo) 教學(xué)建議教學(xué)建議語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)水平考試的目的與性質(zhì)：語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)水平考試的目的與性質(zhì)： 本考試是以本考試是以上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）稿）為依據(jù)的全市統(tǒng)一的語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)水平考試，為依據(jù)的全市統(tǒng)一的語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)是衡量本市普通高中畢業(yè)生語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)水考試成績(jī)是衡量本市普通高中畢業(yè)生語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)水平的依據(jù)，是平的依據(jù)，是本市普通高中學(xué)生畢業(yè)

2、的依據(jù)之一本市普通高中學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。凡。凡具有本市普通高中學(xué)籍且修完語(yǔ)文課程的高中學(xué)生均具有本市普通高中學(xué)籍且修完語(yǔ)文課程的高中學(xué)生均須參加本科目的測(cè)試。須參加本科目的測(cè)試。 考試結(jié)果以考試結(jié)果以A、B、C、D和和F五個(gè)等第形式報(bào)道，五個(gè)等第形式報(bào)道，其中其中D為合格，為合格，F(xiàn)為不合格。為不合格。一、解讀考試目的與性質(zhì)一、解讀考試目的與性質(zhì) “全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文科測(cè)試是為全國(guó)普全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文科測(cè)試是為全國(guó)普通高等學(xué)校招生而進(jìn)行的通高等學(xué)校招生而進(jìn)行的選拔性選拔性考試?？荚嚒！?015全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海卷考試手冊(cè)上

3、海卷考試手冊(cè)二、解讀考試方式與時(shí)間二、解讀考試方式與時(shí)間 “本考試為閉卷書(shū)面筆試，考試時(shí)間本考試為閉卷書(shū)面筆試，考試時(shí)間為為120分鐘。滿(mǎn)分分鐘。滿(mǎn)分120分。分?！?015年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)內(nèi)容和范圍內(nèi)容和范圍分分值值 滿(mǎn)分滿(mǎn)分（分值）（分值） 一、現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)課內(nèi)一篇一篇（段），課外（段），課外一一或或兩篇（段）兩篇（段）30分分 120分分二、文言詩(shī)文閱讀二、文言詩(shī)文閱讀默寫(xiě)五句，詩(shī)默寫(xiě)五句，詩(shī)詞一篇，文言詞一篇，文言文文課內(nèi)課內(nèi)、課外、課外各一篇（段）各一篇（段）30分分三、寫(xiě)作三、寫(xiě)

4、作作文一篇作文一篇或或兩兩篇篇60分分2014年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)三、解讀試卷結(jié)構(gòu)分析分析2012年年2015年四套普通高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試卷：年四套普通高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試卷：1、四年現(xiàn)代文語(yǔ)段均為課內(nèi)一段，課外兩篇（段）。、四年現(xiàn)代文語(yǔ)段均為課內(nèi)一段，課外兩篇（段）。2、四年的默寫(xiě)五句均為高中課本內(nèi)的名句。、四年的默寫(xiě)五句均為高中課本內(nèi)的名句。3、四年寫(xiě)作部分都只考了一篇，均為命題作文。、四年寫(xiě)作部分都只考了一篇，均為命題作文。4、試卷題型中選擇題數(shù)量較多。、試卷題型中選擇題數(shù)量較多。（2012年年9題；題；2013年年9

5、題；題；2014年年10題；題；2015年年9題）題）（全卷含作文共（全卷含作文共21或或22題）題）5、試卷上文本的篇幅較高考短小。、試卷上文本的篇幅較高考短小。2012年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2026字，平均每篇字，平均每篇675字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共355字。字。2013年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2364字，平均每篇字，平均每篇754字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共366字。字。2014年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2083字，平均每篇字，平均每篇661字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共537字。字。2015年現(xiàn)代文文本篇幅：年現(xiàn)代文文本篇幅：2109

6、字，平均每篇字，平均每篇703字；文言文兩篇共字；文言文兩篇共331字。字。2012年現(xiàn)代文一：年現(xiàn)代文一：老王老王；文言文一：；文言文一：諫太宗十思疏諫太宗十思疏2013年現(xiàn)代文三：年現(xiàn)代文三：回憶魯迅先生回憶魯迅先生；文言文一：；文言文一：陳情表陳情表2014年現(xiàn)代文三：年現(xiàn)代文三：邊城邊城；文言文一：；文言文一：廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳2015年現(xiàn)代文三：哦，香雪；文言文二：諸子喻山水年現(xiàn)代文三：哦，香雪；文言文二：諸子喻山水四、解讀考試能力目標(biāo)四、解讀考試能力目標(biāo) 現(xiàn)代文閱讀能力現(xiàn)代文閱讀能力 文言詩(shī)文閱讀能力文言詩(shī)文閱讀能力 寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力（一）現(xiàn)代文閱讀能力（一）現(xiàn)代文閱讀能

7、力1.識(shí)記類(lèi)（出現(xiàn)在現(xiàn)代文一居多）識(shí)記類(lèi)（出現(xiàn)在現(xiàn)代文一居多）（1）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)、文化常識(shí)。（四年均未考）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)、文化常識(shí)。（四年均未考）（2）識(shí)記常用字的字音、字形；正確、恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。）識(shí)記常用字的字音、字形；正確、恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。*關(guān)于字音的例題：關(guān)于字音的例題：（2012年）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（年）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（ B ）（）（2分）分）（1）傴著身子（）傴著身子（2）強(qiáng)笑）強(qiáng)笑 A（1）y（2）qing B（1）y（2）qing C（1）u（2）qing D（1）u（2）qing（2013年）下列詞語(yǔ)中，

8、加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（年）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（ A ）。（）。（2分）分） (1)擎起擎起 (2)微顫微顫 A(1)qng (2)chn B(1)qn (2)chn C(1)qng (2)zhn D(1)qn (2)zhn（2014年）年）“一一鱗鱗半半爪爪”中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是（A）。（）。（2分）分）A.ln zho B.ln zhu C.lng zho D.lng zhu （2015年）第段加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（年）第段加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（B ）。（）。（2分）分）（1）聒耳（）聒耳（2）盤(pán)桓）盤(pán)桓A（1）gu （2）hngB

9、（1）gu（2）hunC（1）ku （2）hng D（1）ku （2）hun考點(diǎn)分析：前后鼻音的區(qū)別；多音字等?？键c(diǎn)分析：前后鼻音的區(qū)別；多音字等。*關(guān)于字形的例題：關(guān)于字形的例題：2012年、年、2013年均未考到。年均未考到。（2014年）第段的空格處用字正確的一項(xiàng)是（年）第段的空格處用字正確的一項(xiàng)是（ B ）。（）。（2分）分）A.煉煉 B.練練 C.揀揀 D.凍凍 原文：簡(jiǎn)括凝（ ） （2015年）文中畫(huà)線詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（年）文中畫(huà)線詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（D ）。（）。（2分）分）A窗明幾凈窗明幾凈 B濃蔭蔽地濃蔭蔽地 C書(shū)香倍增書(shū)香倍增D略享輕福略享輕福 考點(diǎn)分析：易出錯(cuò)的

10、常用字?？键c(diǎn)分析：易出錯(cuò)的常用字。*關(guān)于正確、恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例題，關(guān)于正確、恰當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的例題，2015年未出現(xiàn)。年未出現(xiàn)。（2012年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)填入第段括號(hào)處。（年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)填入第段括號(hào)處。（ ）（）（2分）分） A逗號(hào)逗號(hào) B分號(hào)分號(hào) C冒號(hào)冒號(hào) D破折號(hào)破折號(hào)（2013年）根據(jù)上下文，第段方框處標(biāo)點(diǎn)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（年）根據(jù)上下文，第段方框處標(biāo)點(diǎn)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（）。（2分）分） A句號(hào)句號(hào) B分號(hào)分號(hào) C逗號(hào)逗號(hào) D頓號(hào)頓號(hào)（2014年）第段的年）第段的“（）（）”處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（處標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（ ）。（）。（

11、2分）分）A.破折號(hào)破折號(hào) B.分號(hào)分號(hào) C.頓號(hào)頓號(hào) D.逗號(hào)逗號(hào) 考點(diǎn)分析：破折號(hào)、分號(hào)等重要標(biāo)點(diǎn)的使用?？键c(diǎn)分析：破折號(hào)、分號(hào)等重要標(biāo)點(diǎn)的使用。2.理解分析類(lèi)理解分析類(lèi)（1）根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。）根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。（2）理解詞、句、段在文中的含義，分析其作用。）理解詞、句、段在文中的含義，分析其作用。（3）識(shí)別常見(jiàn)修辭方法，分析其表達(dá)效果。）識(shí)別常見(jiàn)修辭方法，分析其表達(dá)效果。（4）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。（5）分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和常見(jiàn)表現(xiàn)手法。）分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和常見(jiàn)表現(xiàn)手法。（6）分析文章的寫(xiě)作意圖、思想

12、感情。）分析文章的寫(xiě)作意圖、思想感情。（1）根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。）根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)脑~、句。（2012年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填入第段空格處。（年）根據(jù)上下文，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填入第段空格處。（2分）分） A拎拎 B掂掂 C攥攥 D拈拈（2013年）根據(jù)上下文，第段方框處詞語(yǔ)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（年）根據(jù)上下文，第段方框處詞語(yǔ)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。）。（2分）分） (1)柔韌柔韌 (2)柔軟柔軟 (3)柔潤(rùn)柔潤(rùn) A(1)(2)(3) B(2)(1)(3) C(3)(2)(1) D(1)(3)(2)（2014年）根據(jù)上下文，下列詞語(yǔ)填入第段年）根據(jù)上下文，下列詞語(yǔ)填入第段“

13、”處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。）。（2分）分）A.簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔 B.通俗通俗 C.新鮮新鮮 D.含蓄含蓄 （2015年）聯(lián)系上下文，填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（年）聯(lián)系上下文，填入第段空格處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）A雖雖 仍仍 B也也 就就 C雖雖 就就 D也也 仍仍 考點(diǎn)分析：被選擇的詞多為動(dòng)詞、形容詞，三年均未考關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，考點(diǎn)分析：被選擇的詞多為動(dòng)詞、形容詞，三年均未考關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在進(jìn)行區(qū)分和選擇時(shí)更關(guān)注對(duì)于詞語(yǔ)含義的理解以及詞語(yǔ)與語(yǔ)言環(huán)在進(jìn)行區(qū)分和選擇時(shí)更關(guān)注對(duì)于詞語(yǔ)含義的理解以及詞語(yǔ)與語(yǔ)言環(huán)境的關(guān)系。境的關(guān)系。（2）理解詞、句、段在文中的含義，分析其作用。）理解詞、句

14、、段在文中的含義，分析其作用。（2012年）年）8對(duì)畫(huà)線句中對(duì)畫(huà)線句中“無(wú)事無(wú)事”的理解和分析正確的一項(xiàng)是的理解和分析正確的一項(xiàng)是( )(3分分) A無(wú)事就是指詩(shī)人的無(wú)所事事，游手好閑。無(wú)事就是指詩(shī)人的無(wú)所事事，游手好閑。 B無(wú)事是多事的反話(huà)，諷刺詩(shī)人多管閑事。無(wú)事是多事的反話(huà)，諷刺詩(shī)人多管閑事。 C強(qiáng)調(diào)忙碌的詩(shī)人不會(huì)注意到秋葉的飄落。強(qiáng)調(diào)忙碌的詩(shī)人不會(huì)注意到秋葉的飄落。 D暗示詩(shī)人有閑情逸致，對(duì)時(shí)序特別敏感。暗示詩(shī)人有閑情逸致，對(duì)時(shí)序特別敏感。（2013年）年）9對(duì)第段畫(huà)線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)第段畫(huà)線句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分分) A強(qiáng)調(diào)時(shí)間雖然已經(jīng)很晚，但是魯迅夫婦與朋友談興正濃。

15、強(qiáng)調(diào)時(shí)間雖然已經(jīng)很晚，但是魯迅夫婦與朋友談興正濃。 B表現(xiàn)作者既想繼續(xù)談話(huà)又擔(dān)心太晚沒(méi)車(chē)回家的矛盾心理。表現(xiàn)作者既想繼續(xù)談話(huà)又擔(dān)心太晚沒(méi)車(chē)回家的矛盾心理。 C從側(cè)面反映了許先生擔(dān)心談話(huà)太晚妨礙魯迅休息的心情。從側(cè)面反映了許先生擔(dān)心談話(huà)太晚妨礙魯迅休息的心情。 D從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年朋友的熱忱、耐心和包容。從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年朋友的熱忱、耐心和包容。（2013年）年）7對(duì)第段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)第段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分分) A寫(xiě)作前要注重平時(shí)積累。寫(xiě)作前要注重平時(shí)積累。 B寫(xiě)作時(shí)保持心靈的活潑。寫(xiě)作時(shí)保持心靈的活潑。 C寫(xiě)作前做好行文的構(gòu)思。寫(xiě)作前做好行文的構(gòu)思。 D寫(xiě)作

16、要能引發(fā)讀者深思。寫(xiě)作要能引發(fā)讀者深思。2014年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了4題：兩題為詞語(yǔ)的理解（題型：簡(jiǎn)答）；另兩題分題：兩題為詞語(yǔ)的理解（題型：簡(jiǎn)答）；另兩題分別是句子的理解和段落的理解（題型：均為選擇）。別是句子的理解和段落的理解（題型：均為選擇）。2015年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了年這個(gè)考點(diǎn)的題出現(xiàn)了3題：兩題為詞語(yǔ)的理解（題型：一選擇一簡(jiǎn)答）；題：兩題為詞語(yǔ)的理解（題型：一選擇一簡(jiǎn)答）；一題是句子的理解（題型：選擇）。一題是句子的理解（題型：選擇）?？键c(diǎn)分析：這個(gè)考點(diǎn)在高考中也很常見(jiàn)，但在題型上水平考以選擇題居多，不考點(diǎn)分析：這個(gè)考點(diǎn)在高考中也很常見(jiàn)，但在題型上水平考以選擇題

17、居多，不過(guò)與高考中的選擇題相比，這類(lèi)題目只要讀懂文本，選擇的干擾項(xiàng)并不難，是過(guò)與高考中的選擇題相比，這類(lèi)題目只要讀懂文本，選擇的干擾項(xiàng)并不難，是不該失分的理解題。對(duì)于這類(lèi)題目讀題仔細(xì)、理解準(zhǔn)確是關(guān)鍵。不該失分的理解題。對(duì)于這類(lèi)題目讀題仔細(xì)、理解準(zhǔn)確是關(guān)鍵。（3）識(shí)別常見(jiàn)修辭方法，分析其表達(dá)效果。）識(shí)別常見(jiàn)修辭方法，分析其表達(dá)效果。（2012年）年）4分析第段畫(huà)線部分運(yùn)用夸張手法的表分析第段畫(huà)線部分運(yùn)用夸張手法的表 達(dá)效果。（達(dá)效果。（3分）分）（2013年）年）10第段畫(huà)線句運(yùn)用比擬手法的表達(dá)效果第段畫(huà)線句運(yùn)用比擬手法的表達(dá)效果是是 。(3分分)（2014年）年）6.指出第段畫(huà)線句運(yùn)用的某一種

18、修辭手法，指出第段畫(huà)線句運(yùn)用的某一種修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（并分析其表達(dá)效果。（3分）分） 2015年未出現(xiàn)年未出現(xiàn)考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析： 1.“識(shí)別常見(jiàn)修辭識(shí)別常見(jiàn)修辭”這個(gè)點(diǎn)在這個(gè)點(diǎn)在2014年的試卷上才體現(xiàn)年的試卷上才體現(xiàn)出來(lái)，前面兩年都是直接告知修辭類(lèi)別。出來(lái)，前面兩年都是直接告知修辭類(lèi)別。 2.關(guān)注夸張、比擬、排比等常見(jiàn)修辭的特點(diǎn)與作用。關(guān)注夸張、比擬、排比等常見(jiàn)修辭的特點(diǎn)與作用。 （4）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。（2012年）年）7從文中篩選出三個(gè)詞語(yǔ)，分別填入下表。從文中篩選出三個(gè)詞語(yǔ)，分別填入下表。(3分分) 人生的不同階段不同特

19、征的信賴(lài)人生的不同階段不同特征的信賴(lài)少年時(shí)期少年時(shí)期(1)_的信賴(lài)的信賴(lài)中年時(shí)期中年時(shí)期(2) _的信賴(lài)的信賴(lài)?yán)夏陼r(shí)期老年時(shí)期(3) _的信賴(lài)的信賴(lài)（2013年）年）8閱讀第段，概括在具體寫(xiě)作時(shí)如何做到閱讀第段，概括在具體寫(xiě)作時(shí)如何做到“從小見(jiàn)大從小見(jiàn)大”。(4分分)（2014年）年）7.聯(lián)系全文，概述聯(lián)系全文，概述“選擇有大眾的詩(shī)選擇有大眾的詩(shī)”的理由。（的理由。（4分）分）（2015年）年）4.依據(jù)第段內(nèi)容，概括依據(jù)第段內(nèi)容，概括“群書(shū)永遠(yuǎn)靜靜地散發(fā)著書(shū)香群書(shū)永遠(yuǎn)靜靜地散發(fā)著書(shū)香”的的條件。（條件。（3分）分）5第段中，第段中，“微博形成了一個(gè)有特色的言論空間微博形成了一個(gè)有特色的言論空間

20、”是是因?yàn)槲⒉┑恼Z(yǔ)言有因?yàn)槲⒉┑恼Z(yǔ)言有 的特點(diǎn)。（的特點(diǎn)。（2分）分）8概括作者認(rèn)為概括作者認(rèn)為“微博不是微博不是好的說(shuō)理形式好的說(shuō)理形式”的理由。（的理由。（4分）分）考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：2012年的三個(gè)詞語(yǔ)在文本中都可以直接找到，但是年的三個(gè)詞語(yǔ)在文本中都可以直接找到，但是2013年以后難度有所加大，年以后難度有所加大，2013年是對(duì)于一段的篩選、概括，年是對(duì)于一段的篩選、概括，4分兩點(diǎn)；到分兩點(diǎn)；到2014年就是對(duì)于全文的篩選、概括了，而且年就是對(duì)于全文的篩選、概括了，而且4分分4點(diǎn)；點(diǎn)；2015年這種題出了三道，分值達(dá)年這種題出了三道，分值達(dá)9分。分。（5）分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和常

21、見(jiàn)表現(xiàn)手法。）分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和常見(jiàn)表現(xiàn)手法。（6）分析文章的寫(xiě)作意圖、思想感情。）分析文章的寫(xiě)作意圖、思想感情。（2012年）年）9對(duì)本文的對(duì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是概括恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(3分分) A質(zhì)樸質(zhì)樸 B詼諧詼諧 C莊重莊重 D華美華美（2013年）年）5第段在第段在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上的作用是上的作用是_。 (3分分)（2014年）年）9.對(duì)第段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（對(duì)第段分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（）。（3分）分）10.對(duì)第段對(duì)第段畫(huà)線句分析不正確的一項(xiàng)是（畫(huà)線句分析不正確的一項(xiàng)是（ ）。（）。（3分）分）20.下列表現(xiàn)手法中，本文沒(méi)下列表現(xiàn)手法中，本文沒(méi)有運(yùn)用的一

22、種是（有運(yùn)用的一種是（ ）（）（3分）分）（2015年）年）7第段用有關(guān)尼克松的例子是為了證明什么？聯(lián)系第段加第段用有關(guān)尼克松的例子是為了證明什么？聯(lián)系第段加以回答。（以回答。（3分）分）考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.這一考點(diǎn)在現(xiàn)代文閱讀中的比重也是比較大的，解題規(guī)律、方法與高這一考點(diǎn)在現(xiàn)代文閱讀中的比重也是比較大的，解題規(guī)律、方法與高考一致，但是難度明顯要小，關(guān)鍵在于考生對(duì)于文本閱讀的完整度和準(zhǔn)考一致，但是難度明顯要小，關(guān)鍵在于考生對(duì)于文本閱讀的完整度和準(zhǔn)確性。確性。2.關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)這個(gè)考點(diǎn)，需要學(xué)生理清開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等在結(jié)構(gòu)關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)這個(gè)考點(diǎn)，需要學(xué)生理清開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等在結(jié)構(gòu)上的作用

23、。上的作用。3.語(yǔ)言風(fēng)格的不同特點(diǎn)還是要進(jìn)一步區(qū)分。語(yǔ)言風(fēng)格的不同特點(diǎn)還是要進(jìn)一步區(qū)分。3.鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi)鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi) 評(píng)價(jià)文章的思想意義，賞析作品的藝術(shù)特點(diǎn)。評(píng)價(jià)文章的思想意義，賞析作品的藝術(shù)特點(diǎn)。 2015年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè) （2012年）聯(lián)系全文，年）聯(lián)系全文，賞析賞析結(jié)尾句結(jié)尾句“這是這是俺們的秋天俺們的秋天”。(5分分) （2013年）年）11賞析賞析第段畫(huà)線句的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。第段畫(huà)線句的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。(4分分) （2014年）未出現(xiàn)年）未出現(xiàn)（2015年）年）11從語(yǔ)言形式的角度，賞析第段畫(huà)線部分。（從語(yǔ)言形式的角度，賞析

24、第段畫(huà)線部分。（4分）分） 考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.這類(lèi)題目的答題要求更接近于高考中的理解分析類(lèi)題型，題目的開(kāi)放性這類(lèi)題目的答題要求更接近于高考中的理解分析類(lèi)題型，題目的開(kāi)放性和思辯性都不大，是基于文本的常規(guī)考點(diǎn)。一般一份試卷中出現(xiàn)和思辯性都不大，是基于文本的常規(guī)考點(diǎn)。一般一份試卷中出現(xiàn)1題左右。題左右。2.需要學(xué)生有清晰的答題規(guī)范，答案要點(diǎn)一定要完整。需要學(xué)生有清晰的答題規(guī)范，答案要點(diǎn)一定要完整。3.學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的藝術(shù)手法及其作用還是要比較清晰地了解。學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的藝術(shù)手法及其作用還是要比較清晰地了解。（二）文言詩(shī)文閱讀能力（二）文言詩(shī)文閱讀能力1.識(shí)記類(lèi)識(shí)記類(lèi)（1）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)

25、、文化常識(shí)。）識(shí)記教材涉及的重要的文學(xué)、文化常識(shí)。（2）識(shí)記教材規(guī)定背誦的古詩(shī)文。）識(shí)記教材規(guī)定背誦的古詩(shī)文。 每年都有五句名句默寫(xiě)，都出自高中前五冊(cè)規(guī)定背誦篇目。每年都有五句名句默寫(xiě)，都出自高中前五冊(cè)規(guī)定背誦篇目。（2012年）寫(xiě)出這首詩(shī)中所有押韻的字年）寫(xiě)出這首詩(shī)中所有押韻的字 。(1分分) （2013年）年）【雙調(diào)雙調(diào)】是作品的是作品的 。(1分分) （2014年）年）“相見(jiàn)歡相見(jiàn)歡”是這篇作品的是這篇作品的 。（。（1分）分）（2015年）年）13這首律詩(shī)共有（這首律詩(shī)共有（ ）個(gè)押韻的字。（）個(gè)押韻的字。（1分）分） 考點(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.默寫(xiě)和常識(shí)均出自教材，是學(xué)生應(yīng)該得分的點(diǎn)。

26、默寫(xiě)和常識(shí)均出自教材，是學(xué)生應(yīng)該得分的點(diǎn)。2.識(shí)記類(lèi)的考點(diǎn)四年來(lái)題目都出在默寫(xiě)和詩(shī)歌鑒賞題中，文言文中未曾出現(xiàn)過(guò)。識(shí)記類(lèi)的考點(diǎn)四年來(lái)題目都出在默寫(xiě)和詩(shī)歌鑒賞題中，文言文中未曾出現(xiàn)過(guò)。3.詩(shī)歌鑒賞題的形式與高考一致，難度也比較接近。詩(shī)歌鑒賞題的形式與高考一致，難度也比較接近。4.對(duì)于詩(shī)詞曲的常識(shí)學(xué)生必須牢固掌握。對(duì)于詩(shī)詞曲的常識(shí)學(xué)生必須牢固掌握。2.文言語(yǔ)法類(lèi)文言語(yǔ)法類(lèi)（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義。）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義。（2）理解常見(jiàn)文言虛詞的用法和意義。）理解常見(jiàn)文言虛詞的用法和意義。（3）辨識(shí)常見(jiàn)的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。）辨識(shí)常見(jiàn)的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。（4）辨識(shí)常見(jiàn)的文言句式。）辨識(shí)常見(jiàn)的文言句式。（

27、2012年）寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。年）寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(3分分) (1)承天承天景景命命 (2)振振之以威怒之以威怒 (3)終終茍茍免而不懷仁免而不懷仁（2014年）對(duì)年）對(duì)“夫以秦王之威，而相如廷叱之夫以秦王之威，而相如廷叱之”中中“而而”的用法解說(shuō)正確的一的用法解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（項(xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）A.表并列關(guān)系表并列關(guān)系 B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系表轉(zhuǎn)折關(guān)系 C.表承接關(guān)系表承接關(guān)系 D.表遞進(jìn)關(guān)系表遞進(jìn)關(guān)系（2013年）下列句子不是省略句的一項(xiàng)是年）下列句子不是省略句的一項(xiàng)是( )(2分分) A且臣少仕偽朝。且臣少仕偽朝。(陳情表陳情表) B余稍為修葺，使不上漏。余稍為

28、修葺，使不上漏。(項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒志志) C又試之雞。又試之雞。(促織促織) D吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。(秋水秋水)（2015年）年）17.下列與下列與“數(shù)面折之?dāng)?shù)面折之”中中“面面”的詞類(lèi)活用類(lèi)型相同的一項(xiàng)是的詞類(lèi)活用類(lèi)型相同的一項(xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）19下列選項(xiàng)中的下列選項(xiàng)中的“之之”字與字與“是之取爾是之取爾”中的中的“之之”字用字用法相同的一項(xiàng)是（法相同的一項(xiàng)是（ ）。（）。（2分）分）考點(diǎn)分析：四年來(lái)文言文一的考題均出自這個(gè)考點(diǎn)（加點(diǎn)字解釋、虛考點(diǎn)分析：四年來(lái)文言文一的考題均出自這個(gè)考點(diǎn)（加點(diǎn)字解釋、虛詞、句式、句子翻譯），沒(méi)有對(duì)于文章的理解和分析題。而文言文一詞

29、、句式、句子翻譯），沒(méi)有對(duì)于文章的理解和分析題。而文言文一的文本來(lái)自教材中的篇目，這是必須得分的地方。文言文二也會(huì)涉及的文本來(lái)自教材中的篇目，這是必須得分的地方。文言文二也會(huì)涉及語(yǔ)法類(lèi)，但主要是以分析、理解文本為主的題目。語(yǔ)法類(lèi)，但主要是以分析、理解文本為主的題目。3.理解、概括類(lèi)理解、概括類(lèi)（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯淺易的文言句子。）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯淺易的文言句子。（2）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。）篩選和整合重要信息，概括主要內(nèi)容。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(36分分) （2013年）第段畫(huà)線部分標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是年）第段畫(huà)線部分標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是( )(3分分)A所以，養(yǎng)

30、賢不能當(dāng)，辭位不？當(dāng)辭祿。所以，養(yǎng)賢不能當(dāng)，辭位不？當(dāng)辭祿。B所以養(yǎng)賢，不能當(dāng)，辭位不當(dāng)，辭祿。所以養(yǎng)賢，不能當(dāng)，辭位不當(dāng)，辭祿。C所以養(yǎng)賢，不能，當(dāng)辭位，不當(dāng)辭祿。所以養(yǎng)賢，不能，當(dāng)辭位，不當(dāng)辭祿。D所以，養(yǎng)賢不能，當(dāng)辭蒞，不當(dāng)辭祿。所以，養(yǎng)賢不能，當(dāng)辭蒞，不當(dāng)辭祿。（2012年）年）19筑墻的兩個(gè)弊端是：筑墻的兩個(gè)弊端是： （用文中的語(yǔ)句回答（用文中的語(yǔ)句回答)(2分分) （2012年）年）20概括本文的寓意。概括本文的寓意。(3分分) （2013年）年）21.為什么司馬光說(shuō)常袞為什么司馬光說(shuō)常袞“亦未可以深譏亦未可以深譏”？(用自己的話(huà)回答用自己的話(huà)回答)(3分分) （2015年）年）2

31、1從從“不舍晝夜不舍晝夜”的流水中，孔子和孟子獲得了怎樣不同的感的流水中，孔子和孟子獲得了怎樣不同的感悟？（悟？（4分）分）考點(diǎn)分析：翻譯句子和給句子斷句都是對(duì)于文言文的理解能力的考核，考點(diǎn)分析：翻譯句子和給句子斷句都是對(duì)于文言文的理解能力的考核，而翻譯句子更多出現(xiàn)在課內(nèi)語(yǔ)段的考題中。而篩選整合、概括的考點(diǎn)而翻譯句子更多出現(xiàn)在課內(nèi)語(yǔ)段的考題中。而篩選整合、概括的考點(diǎn)更多出現(xiàn)在文言文二的考題中，所以對(duì)于課外語(yǔ)段以理解為主，不必更多出現(xiàn)在文言文二的考題中，所以對(duì)于課外語(yǔ)段以理解為主，不必為個(gè)別難懂的字詞所羈絆。為個(gè)別難懂的字詞所羈絆。4.鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi)鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi) 對(duì)文章的思想意義進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)

32、特點(diǎn)進(jìn)行初對(duì)文章的思想意義進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行初步的鑒賞。步的鑒賞。 （2012年詩(shī)歌鑒賞）聯(lián)系全詩(shī)，賞析年詩(shī)歌鑒賞）聯(lián)系全詩(shī)，賞析“波濤波濤”一詞的妙用。一詞的妙用。(4分分) （2013年詩(shī)歌鑒賞）作者是怎樣表現(xiàn)歸隱之樂(lè)的？年詩(shī)歌鑒賞）作者是怎樣表現(xiàn)歸隱之樂(lè)的？(4分分)（2014年文言文二）請(qǐng)對(duì)本文的思想意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。（年文言文二）請(qǐng)對(duì)本文的思想意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3分）分）（2015年詩(shī)歌鑒賞）年詩(shī)歌鑒賞）15本詩(shī)最后一聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者的情本詩(shī)最后一聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)加以賞析。（感的？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)加以賞析。（4分）分）考點(diǎn)分析：這類(lèi)題目出現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞中比較多，而且

33、更傾向于考點(diǎn)分析：這類(lèi)題目出現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞中比較多，而且更傾向于對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞評(píng)價(jià)，所以學(xué)生對(duì)于藝術(shù)手法的掌握程度決對(duì)藝術(shù)手法的鑒賞評(píng)價(jià)，所以學(xué)生對(duì)于藝術(shù)手法的掌握程度決定了這一類(lèi)題目的得分。而在文言文中，因?yàn)槲谋颈容^簡(jiǎn)單，定了這一類(lèi)題目的得分。而在文言文中，因?yàn)槲谋颈容^簡(jiǎn)單，所以，這一題型的答題并不像高考中的那么難，關(guān)鍵還是看學(xué)所以，這一題型的答題并不像高考中的那么難，關(guān)鍵還是看學(xué)生對(duì)文本理解的完整形與準(zhǔn)確性，以及答題的規(guī)范性。生對(duì)文本理解的完整形與準(zhǔn)確性，以及答題的規(guī)范性。（三）寫(xiě)作能力（三）寫(xiě)作能力（1）運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式寫(xiě)）運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)

34、方式寫(xiě)作。作。（2）寫(xiě)符合文體要求的記敘文、說(shuō)明文、議論文和常用）寫(xiě)符合文體要求的記敘文、說(shuō)明文、議論文和常用的應(yīng)用文。的應(yīng)用文。（3）寫(xiě)符合題目要求的文章，思想健康，感情真實(shí)，中）寫(xiě)符合題目要求的文章，思想健康，感情真實(shí)，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2015年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試考試手冊(cè)考試手冊(cè)與高考要求相比與高考要求相比審題上：水平考是寫(xiě)審題上：水平考是寫(xiě)符合題目要求符合題目要求的文章；高考是的文章；高考是準(zhǔn)確準(zhǔn)確把握題意把握題意。文章結(jié)構(gòu)上：水平考是結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)上：水平考是結(jié)構(gòu)完整完整

35、；高考是布局；高考是布局合理合理，層，層次次分明分明，條理，條理清晰清晰。語(yǔ)言上：水平考是語(yǔ)言語(yǔ)言上：水平考是語(yǔ)言通順通順；高考是語(yǔ)言；高考是語(yǔ)言準(zhǔn)確、得體準(zhǔn)確、得體。例例1：為激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的熱情，學(xué)校將舉辦一次演講比賽。請(qǐng)你以：為激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的熱情，學(xué)校將舉辦一次演講比賽。請(qǐng)你以我驕傲，我是一名中國(guó)人我驕傲，我是一名中國(guó)人為題，寫(xiě)一篇為題，寫(xiě)一篇演講稿演講稿。不少于。不少于700字。字。例例2：以：以“平衡平衡”為題寫(xiě)一篇不少于為題寫(xiě)一篇不少于700字的字的議論文議論文。例例3：為歡迎兄弟學(xué)校到你們學(xué)校來(lái)參加文化聯(lián)誼會(huì)，作為學(xué)生代表的你將：為歡迎兄弟學(xué)校到你們學(xué)校來(lái)參加文化聯(lián)

36、誼會(huì)，作為學(xué)生代表的你將致歡迎辭。請(qǐng)你寫(xiě)一篇致歡迎辭。請(qǐng)你寫(xiě)一篇200字以?xún)?nèi)的歡迎辭稿子字以?xún)?nèi)的歡迎辭稿子。例例4：以：以“申城無(wú)處不飛花申城無(wú)處不飛花”為題，寫(xiě)一篇不少于為題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，字的文章，要求以敘要求以敘述為主要表達(dá)方式述為主要表達(dá)方式。2012年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“勞動(dòng)與享受勞動(dòng)與享受”為題，寫(xiě)一篇文章。為題，寫(xiě)一篇文章。2013年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“思想與生活思想與生活”為題，寫(xiě)一篇文章。為題，寫(xiě)一篇文章。2014年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“智慧閱讀智慧閱讀”為題，寫(xiě)一篇文章。為題，寫(xiě)一篇文章。2015年：請(qǐng)以年：請(qǐng)以“時(shí)間使我們豐厚時(shí)間使我們豐厚”為題，寫(xiě)一篇文章。為題，寫(xiě)一篇

37、文章。要求：要求：(1)不少于不少于700字；字；(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌；不要寫(xiě)成詩(shī)歌；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。不得透露個(gè)人相關(guān)信息?？键c(diǎn)分析：考點(diǎn)分析：1.水平考與考試手冊(cè)中的題型示例都是命題水平考與考試手冊(cè)中的題型示例都是命題作文。作文。2.四年均考了一篇作文，但從考試手冊(cè)的示四年均考了一篇作文，但從考試手冊(cè)的示例來(lái)看，也不排除考兩篇作文的可能。例來(lái)看，也不排除考兩篇作文的可能。3.如果考兩篇作文，小作文考應(yīng)用文的可能如果考兩篇作文，小作文考應(yīng)用文的可能性很大。性很大。4.從題目的要求看，水平考的寫(xiě)作較看重從題目的要求看，水平考的寫(xiě)作較看重表表達(dá)方式達(dá)方式的能力考核。的能力考核。5.從四年

38、作文題和考試手冊(cè)中的題型示例看，從四年作文題和考試手冊(cè)中的題型示例看，作文的題目較有思辯性，貼近生活，體現(xiàn)學(xué)作文的題目較有思辯性，貼近生活，體現(xiàn)學(xué)生一定的思想深度和廣度。生一定的思想深度和廣度。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（參考2013年學(xué)業(yè)水平考）年學(xué)業(yè)水平考）54 -60分分能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢得體。情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢得體。45-53分分符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。33-44分分基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中