杭六中課堂教學設(shè)計人教版八年級上冊生物 第五單元第二章 第一節(jié) 動物的運動

1、. 杭六中課堂教學設(shè)計 主備人： 課題第五單元第二章 動物的運動第 3周第 3 課時（總第 9 課時）教材分析知識與地位本節(jié)是課程標準10個一級主題中的一個：動物的運動和行為。在學習了動物的主要類群動物的行為后學習動物的運動，是對前面知識的延展，起到了“承上”的作用,最終完善了知識體系。教學重點理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性考點分析本節(jié)課的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)是?？嫉念}目，多以非選擇的填圖題形式出現(xiàn)。學情分析知識和能力的儲備學生具備了科學觀察的能力，在觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中不應(yīng)該對學生的能力進行懷疑。教學難點運動的基礎(chǔ)；運動的完成教學目標學科維度1、了解常見動物的運動形式。2、認識動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)。3、認同動物

2、的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。 教學過程教 學 內(nèi) 容 與 師 生 活 動設(shè)計意圖和關(guān)注的學生一、新課導入以知識樹呈現(xiàn)出第二單元的主要內(nèi)容，進行知識梳理，建立本單元的知識體系，讓學生在整體上對第二章與第二單元建立聯(lián)系；展示第二章的知識樹，第二章四節(jié)課的內(nèi)在聯(lián)系，把握本節(jié)課與前后節(jié)的聯(lián)系，最后明確本節(jié)課的學習目標。二、 自主學習 合作探究【任務(wù)一】通讀課本P90P93，將課本上的文字、圖片、圖片上注釋的文字進行圈注，為后面的學習打好基礎(chǔ)。教師在PPT上展示文中重要的圖片，強調(diào)學生要重點閱讀，在學生讀完后進行提問，了解學生的閱讀情況。【任務(wù)二】觀看視頻，討論下面的問題。1動物為什么要運動？2常見動物的運動

3、方式有哪些？學生觀看視頻后在導學案上回答老師提出的兩個問題，落實自己的答案后小組進行討論，豐富答案的內(nèi)容，教師進行點撥和補充?！救蝿?wù)三】動物運動的基礎(chǔ)（一） 教師通過播放普育學校學生廣播操視頻和舜耕中學學生的課間操圖片進行設(shè)疑，這些運動是如何完成的，運動的完成依賴哪些結(jié)構(gòu)，學生進行猜想并將猜想落實在導學案上。師生共同進行歸納整理得出運動的完成需要依賴運動系統(tǒng)。運動系統(tǒng)包括骨、骨連接和骨骼肌。 教師提問：骨連接包括什么？ 學生回答：不活動的連接、半活動的鏈接連接和活動的連接。教師引導學生進行舉例：哪些是不活動的連接、哪些是辦活動的連接、哪些是活動的連接。學生舉例并進行體驗，主要感受關(guān)節(jié)的位置和關(guān)

4、節(jié)運動帶來的身體上的變化。教師引導學生完成導學案上的骨、骨連接和骨骼肌的連接特點是怎樣的？學生進行猜想討論，教師在PPT上出示正確的連接圖片，為學生直觀的看到三者的位置關(guān)系。 （二）認識關(guān)節(jié)：教師通過羊腿的關(guān)節(jié)進行實物展示，教師穿梭在學 生中間，讓學生近距離的觀看關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學生嘗試去摸一下關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。 學生完成導學案上的關(guān)節(jié)模式圖，認清關(guān)節(jié)每一個部位的名稱。教師引導學生去思考關(guān)節(jié)各部位的功能，為什么會有這樣的功能呢？學生思考并進行小組討論，代表發(fā)言，同學老師們進行糾正和補充。【任務(wù)四】運動的完成教師引導學生完成導學案上運動過程中的動力來源是什么、其為什么會產(chǎn)生動力這兩個問題。學生完成導

5、學案，教師進行點撥：骨骼肌起著動力的作用，并出示上臂的肱二頭肌和肱三頭肌的模式圖，讓學生觀察骨骼肌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。學生體驗活動：學生進行曲肘、伸肘、雙臂自然下垂和直臂提重物的活動，感受肱二頭肌和肱三頭肌在活動中的變化，明白動作的完成不是一個肌肉活動就能完成的，需要一組肌肉合作完成。教師出示PPT上的動態(tài)視頻，讓學生感受曲臂時這組肌肉的變化。師生共同總結(jié)運動的完成是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，運動系統(tǒng)和其他系統(tǒng)共同參與下完成的?？偨Y(jié)：本節(jié)課的重點內(nèi)容。單元導入容易使學生在頭腦中建立本節(jié)課與其他節(jié)的聯(lián)系，本章與其他章的聯(lián)系，形成系統(tǒng)。在明確目標后，通過三兩分鐘的通讀達到預習的目的，知識了然于心。觀看、思考、討論的形式完成學習目標一。 創(chuàng)設(shè)情境并且增加師生之間的感情交流，引導學生去思考運動的基礎(chǔ)是什么。通過實物展示，增加學生的好奇心和學習的興趣，而且關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)更加的生動形象以運動的動力為切入點，自然的通過學生的體驗學習運動是如何實現(xiàn)完成的板書設(shè)計第三節(jié) 動物的運動運動