小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》教案

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位?教案教學(xué)目的：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2.通過操作理論，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感。3.在探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生理解進(jìn)位的原理。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算40+5 56+40 18+3032+4 20+73 5+6143+20 7+62 4+5332+10 50+22 20+35默算，指名答。指名說說32+4.7+62的計(jì)算過程。2.我們已經(jīng)學(xué)

2、過了兩位數(shù)加一位數(shù)，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十?dāng)?shù)相加。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。二.探究新知1.觀察畫面，提出問題。1小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友，他們正在一起玩數(shù)畫片的游戲呢。2從對話中你知道了什么？你能提出哪些加法問題？小強(qiáng)和小紅一共有多少張？你會(huì)列式嗎？板書24+6小蘭和小強(qiáng)一共有多少張？誰來列式？板書24+9小蘭和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+63哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式。2.教學(xué)24+6。1我們先來看24+6，24+6等于多少呢？

3、我們用小棒來擺一擺，你打算怎樣擺，先擺什么再擺什么？請你自己擺一擺，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？2誰上來擺一擺？先擺2捆加4根，再擺6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根。3那誰來說一說我們怎樣計(jì)算24+6？指名說，同座位互相說一說。3.教學(xué)24+9。1剛剛小朋友學(xué)得真好，我們再來看看24+9，24+9等于多少呢？我們可以怎樣計(jì)算？我們也先用小棒擺一擺，怎樣擺？邊擺邊想想怎樣計(jì)算。2請生上來擺一擺，并說一說計(jì)算過程。把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。把

4、24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。3這三種算法你喜歡哪一種？如今請你選擇你最喜歡的方法，把24+9的計(jì)算過程跟同座位說一說。小朋友在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法。4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，和以前學(xué)的有什么不同？5.小朋友，我們今天計(jì)算使把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)后，先算一位數(shù)加一位數(shù)，和超過了10，那十位上的20就要變成30，30就要變成40，小朋友在計(jì)算時(shí)一定要注意。6.剛剛我們計(jì)算的都是兩位數(shù)加一位數(shù)，如今一位數(shù)放在前面，你會(huì)計(jì)算嗎？請翻開書到第49頁，自己選擇喜歡的方法計(jì)算。生答復(fù)，并說說計(jì)算過程。三.穩(wěn)固練習(xí)1.想想做做11下面我們看著圖來計(jì)算兩道題目

5、，題目有什么要求？2第1題你打算怎樣圈？為什么這樣圈？我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗?。請你在書上圈一圈并?jì)算出算式的和。3交流第二題的圈法，并說說兩道算式的得數(shù)。2.想想做做21學(xué)生口算第一組題，觀察一下這4組題，第一題和下面三題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)絡(luò)？2我們計(jì)算下面三題時(shí)都要先算4+8=12，所以個(gè)位上都是2，但是4+8=12超過了10，所以十位上30要變成40，50變成60，80變成90。3你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？3.想想做做3說圖意，要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎么辦？你會(huì)列式計(jì)算嗎？請你在書上列式計(jì)算并口答。生答。4.想想做做41小力.小佳.小強(qiáng)來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪

6、些玩具，各是多少錢？2小力買了一只玩具熊和一盒積木，應(yīng)付多少元？我們怎么辦呢？生列式計(jì)算并口答。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3小強(qiáng)和小佳各買了什么？他們分別應(yīng)付多少元？請你在書上列式計(jì)算并口答。4小朋友，你

7、想買什么？應(yīng)付多少元呢？指名說，同座位說。四.總結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察