小學一年級數(shù)學下冊《6、7的加減法》教案

1、.小學一年級數(shù)學下冊?6、7的加減法?教案教學內(nèi)容本冊教科書第4546頁及練習七第48題。教學目的知識目的引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探究過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應的口算。才能目的使學生可以進步計算才能。情感目的利用“一圖兩式的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探究精神。教學過程一、復習準備背誦6、7的組成及分解二、新課引入1老師談話。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節(jié)課開場我們就

2、學習這方面的內(nèi)容。2板書課題：6、7的加減法。三、學習新知識1學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式老師在黑板上出示圖片，左邊4個梨，右邊兩個梨師：同學們，老師把一些梨的圖貼到了黑板上，你們看看，老師是怎樣擺這些梨的？生：左邊擺四個，右邊擺兩個。師：那么一共有幾個梨呢？怎樣列式？生：一共有六個，4+2=6師：4表示什么？2表示什么？6表示什么？生：4表示左邊4個梨，2表示右邊2個梨，6表示一共有6個梨。師：4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨，也就是從左邊加到右邊，我們得出了算式4+2=6，那么假如我們從右邊加到左邊呢？該怎么列式？生：2+4=6比較：看的是同一副圖，為什么卻能列出兩個不同的算式呢？先讓學

3、生自由討論總結(jié)：雖然看的是同一副圖，但是由于看的方向不一樣，梨的排列順序不一樣，從左往右看，梨的排列是4和2，從右往左看，排列順序是2和4，如今請同學齊讀兩個算式。師：這兩個算式哪些地方一樣，哪些地方不同？生：等號后面的數(shù)都一樣。不同的地方是，2和4的位置調(diào)換了?？偨Y(jié)：從這副圖，我們知道了，一副圖可以列兩個加法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。、師：為什么4+2=6，你能從組成里想想嗎？生：因為4和2組成6，所以4+2=6師：你能從6的其他組成里，列出得數(shù)是6的加法算式嗎？得數(shù)是7的呢？讓學生根據(jù)黑板上的7的組成，自己列得數(shù)是7的加法算式，培養(yǎng)了孩子自主探究的才能2、根據(jù)一

4、副圖列兩道減法算式出示6個蘋果，左邊1個，右邊5個，中間畫一條虛線師：同學們注意觀察一下，這副圖和剛剛那副圖有什么區(qū)別？生：中間多了一條虛線。師：觀察得真仔細，那么你們看看，這條虛線把蘋果分成了哪兩部分？生：左邊一個，右邊5個。師：用手遮住左邊的1個如今老師遮住左邊的一個蘋果，也就是要去掉一個，去掉，用什么方法計算？生：減法？師：答復正確，同學們記住，做減法時，一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6，所以要用6去減，去掉幾個就是減幾。如今我去掉左邊的一個，怎么列式？生：6-1=5板書：6-1=5師：剛剛老師是去掉左邊的一個蘋果，假如我如今去掉右邊的五個蘋果呢？怎樣列式？生：6-5=1師：答復得真棒。

5、同學們，我們計算6-5和6-1時，怎么想比較快？生：6可以分成5和1，6-5=1，6-1=5師：同學們真聰明，你們能根據(jù)6的其他分解，列出其他的減法嗎？根據(jù)7的分解呢？你能列出嗎？三、穩(wěn)固練習單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。老師在黑板上左邊畫3顆星星，右邊畫四顆星星，先請學生根據(jù)圖意列兩道加

6、法算式，再在中間畫一條虛線，請學生列兩道減法算式。之后小組交流，請小組派代表起來說結(jié)果。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?小結(jié)：同學們，我們學習了6和7的加減法，通過學習我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式，今天，我們又掌握了新知識。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)