小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“三角形、平行四邊形”教案

1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“三角形、平行四邊形教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書蘇教版一年級下冊1921頁。教材簡析：1嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有經(jīng)歷，通過豐富的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生直觀認識常見的平面圖形。教材通過折正方形紙，讓學(xué)生直觀認識三角形，把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，直觀地認識平行四邊形。這樣安排，既符合低年級學(xué)生的認知特點，也有利于他們主動地認識平面圖形。2把圖形的變換，圖形間的聯(lián)絡(luò)放在重要位置。教材只要求學(xué)生直觀認識三角形、平行四邊形，沒有深化研究它們的特征。但是教材安排了許多折、剪、拼的活動，比較多地將一種圖形變換成另一種圖形。這些操作活動，能使學(xué)生感受圖形之間的聯(lián)絡(luò)，有利于培養(yǎng)學(xué)

2、生空間觀念和解決問題的才能，有利于開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3教材設(shè)計了一些開放性問題，如在釘子板上圍三角形、平行四邊形，圍成的這些圖形可以有大有小，有不同的位置，用一個長方形剪成兩個完全一樣的三角形拼一拼，可以拼成多種圖形。這些題能激起學(xué)生獨立探究的精神，互相合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)目的：1通過把長方形成或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道三角形和平行四邊形的名稱，并能識別三角形、平行四邊形，初步理解三角形、平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、擺圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，開展對圖形的空間想像才能。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活

3、動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)重點與難點：從三角形、平行四邊形實物中抽象出平面圖形，并讓學(xué)生正確認識它們。教具準備：長方形、正方形紙各一張，不同形狀的三角形、平行四邊形假設(shè)干個，剪刀一把，釘子板和20頁上半頁的圖片。學(xué)具準備：長方形紙、正分形紙、直角三角形紙假設(shè)干張、剪刀、學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、游戲激趣，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們喜歡折紙嗎?你們想折嗎？今天老師就和你們一起玩折紙游戲好嗎?二、動手操作，探究新知1折一折，認識三角形1老師手中拿的是什么圖形的紙?正方形紙請小朋友們拿出和老師手中一樣的正方形紙，你能把這張正方形的紙對折成完全一樣的兩部分嗎?老師巡視，如有學(xué)生對對

4、折不理解要及時指導(dǎo)。2展示成果。哪位小朋友愿意上來說一說你是怎樣折的?對折成兩個完全一樣的長方形。這是我們已經(jīng)認識的對折兩個完全一樣的三角形。貼出圖形問：這是什么圖形?板書：三角形讓所有小朋友用正方形紙折出兩個完全一樣的三角形。用小手摸一摸折出的三角形的面，再沿著這個三角形的邊畫一畫，然后拿走折紙剩下，讓學(xué)生閉上眼睛想一想三角形的樣子，并用手書空畫出來。評析：讓學(xué)生建立圖形表象是教學(xué)的重點，教者通過折、摸、畫、想、手書空畫等系列活動，使學(xué)生對三角形有了初步的空間表象，可謂水到渠成。3認識不同形狀的三角形。分別出示銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形，讓學(xué)生認一認，說明這些

5、都叫三角形，讓學(xué)生記住它們的樣子。4認識生活中的三角形。在我們的生活中有哪些物體的面是三角形的?同桌互相說一說，然后在全班交流。當學(xué)生說到紅領(lǐng)巾、三角尺等身邊有的物體時，讓學(xué)生摸著紅領(lǐng)巾、三角尺的面說：紅領(lǐng)巾的面是三角形的，三角尺的面是三角形的。5在釘字板上圍三角形。你們知道了身邊有許多物體的面是三角形的，你們能在釘字板上圍出一個三角形嗎?各自圍一圍，同桌互相展示如有困難，互相幫助。然后在全班展示出不同形狀的三角形。6擺三角形。你們能用6根同樣長的小棒擺出一個三角形嗎?擺好后小組互相評一評，推選出優(yōu)秀代表展示。7我們能用正方形紙對折成兩個一樣的三角形，一張長方形的紙，你也能折成的兩個完全一樣的

6、三角形嗎?拿出長方形紙折一折，比一比誰最聰明。評析：學(xué)生初步認識三角形后，讓學(xué)生理解生活中也有三角形的存在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的興趣，再讓學(xué)生在釘子板上圍三角形、用小棒擺三角形、用長方形紙折三角形，既表達了詳細到抽象的認知規(guī)律，又能循序漸進、層層深化地讓學(xué)生認知三角形，理解三角形。2剪一剪、拼一拼，認識平行四邊形1請小朋友們用剪刀把折成兩個完全一樣的三角形剪下來師生同剪。你能用剪下來的兩個完全一樣的三角形拼出不一樣的圖形嗎?動手拼一拼，把拼成的不同圖形貼在黑板上可能拼出長方形、三角形、平行四邊形。老師指著平行四邊形問：你們認識它嗎?它叫什么圖形?讓所有的小朋友都來拼一個平行四邊形。2出示各種平

7、行四邊形，讓學(xué)生認一認，并沿著它們的邊畫在黑板上，讓學(xué)生認一認，記一記它們的樣子。3找平行四邊形。出示樓梯圖片，讓學(xué)生找一找圖中的平行四邊形，并用小手指一指，再讓全班小朋友翻開課本22頁，同桌互相找一找籬笆、扶手圖片中的平行四邊形，比一比看誰找得多。4圍平行四邊形。在釘子板上你們能圍出平行四邊形嗎?動手圍一圍，同桌互相檢查，互相幫助，再指名上臺來圍給大家看一看。5擺平行四邊形。小朋友們圍得真好，你們會用6根同樣長的小棒擺出一個平行四邊形嗎?在書上第44頁方格紙上畫一畫，選擇幾幅展示。評析：用學(xué)習(xí)三角形的方法學(xué)習(xí)平行四邊形，有利于學(xué)生的知識遷移，起著潛移默化的作用，讓學(xué)生主動探究新知，開展學(xué)生的

8、思維才能。三、游戲穩(wěn)固，拓展進步1想想做做第4題用兩個完全一樣的三角形能拼成幾個不同形狀的平行四邊形?動手拼一拼，展示不同形狀的平行四邊形。2想想做做第5題先讓學(xué)生自由拼一拼，也可以小組討論，把不同拼法貼到黑板上，再讓學(xué)生認一認，記一記。四、全課總結(jié)，課外延伸語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀

9、的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。我們剛剛拼出了許多形狀的圖形，下課后拼給同學(xué)看一看，回家后拼給爸爸媽媽看一看，好嗎?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話

10、，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。總評：本課始終以操作為主線，面向全體，