小學一年級數(shù)學上冊加減法知識點（人教版）

1、.小學一年級數(shù)學上冊加減法知識點人教版數(shù)學是一門根底學科, 被譽為科學的皇后。 對于我們的廣闊小學生來說, 數(shù)學程度的上下, 直接影響到以后的學習，查字典數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理了小學一年級數(shù)學上冊加減法知識點，希望對大家有用！小學一年級數(shù)學上冊加減法知識點人教版把兩個數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。一熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)二知道以下規(guī)律1.加法1兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：假如相加的這兩個數(shù)有一個增大了，那么另一個數(shù)就要減小，且一個

2、數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少。2兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變，假如另一個數(shù)變化那么得數(shù)也會發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結果就變化多少。3兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。2.減法1一個數(shù)減去另一個數(shù)，保持減數(shù)不變：假如被減數(shù)增大，結果也增大且被減數(shù)增大多少，結果就增大多少;被減數(shù)減小，那么結果也減小，且被減數(shù)減小多少，結果也減小多少。2一個數(shù)減另一個數(shù)，保持被減數(shù)不變：假如減數(shù)增大，結果就減小，且減數(shù)增大了多少，結果就減小多少;假如減數(shù)減小，那么結果增大，且減數(shù)減小了多少，結果就增大多少。3一個數(shù)減另一個數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小

3、多少。三整理與復習10以內(nèi)的加減法1 2 3 4 5 6 7 8 9 100+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 9+10+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 8+20+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 7+30+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 6+40+5 1+5 2+5 3+5 4+5 5+50+6 1+6 2+6 3+6 4+60+7 1+7 2+7 3+70+8 1+8 2+80+9 1+90+101-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1

4、 9-1 10-12-2 3-2 4-2 5-2 6-2 7-2 8-2 9-2 10-23-3 4 -3 5-3 6-3 7-3 8-3 9-3 10-34-4 5-4 6-4 7-4 8-4 9-4 10-45-5 6-5 7-5 8-5 9-5 10-56-6 7-6 8-6 9-6 10-67-7 8-7 9-7 10-78-8 9-8 10-89-9 10-9要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣

5、能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。10-10家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我