小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案

1、.小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法?教案教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目的：1.比較純熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2.理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法算理。3.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能和解決實(shí)際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1.36里面有 個(gè)十和 十一。2.5個(gè)十和7個(gè)一是 。3.65里由 個(gè)十和 十一組成的。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是 。二、新授。1.教學(xué)例81課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料

2、？怎樣列算式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：30 2=32提問：30 2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少？引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。2從32瓶中拿走2瓶課件演示。提問：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：322=303提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少？2.練習(xí)：第48頁做一做。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈敏。三、穩(wěn)固練習(xí)1.口算下面各題150 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20290 8 20 3 50 9 70 6 98-8 2

3、3-3 59-9 76-6說明：卡片正面寫50 6，反面寫6 50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出反面的題目并口算，假如學(xué)生有困難，再翻到反面讓學(xué)生看一看口算。2.做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè)30 8= 77-7= 70 2=“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄

4、或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。9 20= 10 5= 28-8=要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，

5、這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。65-5 3 20 90 9=教學(xué)反思：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生

6、關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?在執(zhí)教這一節(jié)的前一天，我給同學(xué)們留下了準(zhǔn)備一百根小棒的任務(wù)，就是這個(gè)準(zhǔn)備的過程中，我們的班級(jí)微信群里熱鬧了起來，有的家長在群里曬出準(zhǔn)備的小棒，并注明這是冒雨買來的；有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒，還有一位家長曬出一堆混亂的枝條，這讓我不解，但過了一段時(shí)間，她又曬了一張照片，已經(jīng)是整齊的十捆小棒了，我借機(jī)稱贊這位家長的用心，大家也跟著稱贊，后來，還有的家長在群里說有多余的小棒，誰假設(shè)沒有可以第二天找自己的孩