與老師面對面(人民版)課件

1、這也是一種愛這也是一種愛我愛我?guī)熚覑畚規(guī)?我更愛真理我更愛真理”亞里士多德亞里士多德1.說說這句話的意思說說這句話的意思.2.這說明了一個什么道理這說明了一個什么道理?老師，您錯了老師，您錯了老師，老師，您錯了！您錯了！根本沒有寒山，不是因此得名沒想到他糾正沒想到他糾正了一個我了一個我年的錯誤！年的錯誤！盧海選擇怎樣的方式指出盧海選擇怎樣的方式指出老師的錯誤？你贊同他的做法老師的錯誤？你贊同他的做法嗎？說說你的看法嗎？說說你的看法 老師也有出錯的時候，當老師出錯老師也有出錯的時候，當老師出錯了合理地給老師提出意見和建議，了合理地給老師提出意見和建議，這是對老師的一種愛，學生對老師這是對老師的一

2、種愛，學生對老師這種特殊的愛，老師會理解的，但這種特殊的愛，老師會理解的，但要注意表達方式，不要讓我們的愛要注意表達方式，不要讓我們的愛使老師難堪使老師難堪盧海愛他的老師嗎？你覺盧海愛他的老師嗎？你覺得他的做法給我們每個學生什得他的做法給我們每個學生什么啟示？么啟示？老師出錯了，我們應(yīng)在適當?shù)膱隼蠋煶鲥e了，我們應(yīng)在適當?shù)膱龊嫌们‘數(shù)姆绞浇o老師指出來，合用恰當?shù)姆绞浇o老師指出來，給老師留點兒給老師留點兒“面子面子”.處理好師生處理好師生的關(guān)系，這不僅是學生的明智之舉，的關(guān)系，這不僅是學生的明智之舉，也是學會做人的點滴之處，從而構(gòu)也是學會做人的點滴之處，從而構(gòu)建師生的心靈和友誼之橋建師生的心靈和友

3、誼之橋、給老師提意見應(yīng)注意哪些問題？、給老師提意見應(yīng)注意哪些問題？（）把握時機，不要在課堂上直截（）把握時機，不要在課堂上直截了當提出；了當提出；（）語氣要委婉平和；（）語氣要委婉平和；（）要坦誠相待，掌握分寸；（）要坦誠相待，掌握分寸；（）方式要恰當，比如書信、日記、（）方式要恰當，比如書信、日記、留言等；留言等；我知道，我錯了我知道，我錯了裹腳的花木蘭還能代父從軍嗎？裹腳的花木蘭還能代父從軍嗎？想一想想一想：老師出錯了，同學們指出來：老師出錯了，同學們指出來了或老師自己發(fā)現(xiàn)了，你們笑話過了或老師自己發(fā)現(xiàn)了，你們笑話過老師嗎？你是怎樣看待的？老師嗎？你是怎樣看待的？我是這樣看的：人非圣賢，孰

4、能我是這樣看的：人非圣賢，孰能無過？老師的知識、閱歷也有局無過？老師的知識、閱歷也有局限性，因此老師在課堂上出現(xiàn)錯限性，因此老師在課堂上出現(xiàn)錯誤是很正常的；所謂教學相長，誤是很正常的；所謂教學相長，弟子不必不如師，合理地給老師弟子不必不如師，合理地給老師提出意見和建議，是對老師的一提出意見和建議，是對老師的一種愛。種愛。小活動小活動探討交流：青青草論壇有個網(wǎng)友發(fā)了個貼子，內(nèi)容如探討交流：青青草論壇有個網(wǎng)友發(fā)了個貼子，內(nèi)容如下：下：老師在我們心中是很有威望的，那么問你一個問老師在我們心中是很有威望的，那么問你一個問題你敢指出老師的錯誤嗎？，也許不敢，我曾題你敢指出老師的錯誤嗎？，也許不敢，我曾經(jīng)

5、采訪了許多人，有一多半都懷著一種恐懼心里，都經(jīng)采訪了許多人，有一多半都懷著一種恐懼心里，都不敢指出老師的錯誤都是茫茫學海里的學子，說說不敢指出老師的錯誤都是茫茫學海里的學子，說說你的想法你的想法回貼：回貼：我我（會不會）指出老師的錯誤（會不會）指出老師的錯誤我采取的方法是：我采取的方法是：我這樣做的理由是：我這樣做的理由是：老師出錯了，我們可以用哪些方老師出錯了，我們可以用哪些方式給老師提個醒？式給老師提個醒？1、課后面對面交流；、課后面對面交流；2、給老師寫信或日記；、給老師寫信或日記；3、在作業(yè)本上給老師留言或網(wǎng)上、在作業(yè)本上給老師留言或網(wǎng)上留言；留言；假如老師冤枉了你假如老師冤枉了你說一

6、說說一說：你被老師冤枉過嗎？：你被老師冤枉過嗎？想一想想一想：假如你是羅軍，你該怎：假如你是羅軍，你該怎么辦？么辦？如果我是羅軍，我不會與老師據(jù)理力如果我是羅軍，我不會與老師據(jù)理力爭，更不會心藏怨氣，心生恨意，爭，更不會心藏怨氣，心生恨意，我會先向老師承認錯誤，課后心平我會先向老師承認錯誤，課后心平氣和地向老師解釋原因，與老師好氣和地向老師解釋原因，與老師好好溝通。好溝通。議一議議一議：若老師在公眾場合冤枉了你，：若老師在公眾場合冤枉了你，你正確合理的做法和態(tài)度是什么樣的？你正確合理的做法和態(tài)度是什么樣的？1、要心平氣和，心胸寬闊，不要與老師據(jù)、要心平氣和，心胸寬闊，不要與老師據(jù) 理力爭，更不

7、能怨氣藏心，心生恨意，這理力爭，更不能怨氣藏心，心生恨意，這樣不對樣不對2、用正確的心態(tài)看待、用正確的心態(tài)看待“冤曲冤曲”，老師不是，老師不是成心和故意的，懂得理解、寬容老師成心和故意的，懂得理解、寬容老師3、找恰當?shù)臅r機，合適的辦法向老師、找恰當?shù)臅r機，合適的辦法向老師“伸伸冤冤”解除誤會，融洽師生情解除誤會，融洽師生情有哪些有效的辦法向老師有哪些有效的辦法向老師“伸冤伸冤”？假如遇到這樣的老師 A . “無可救藥”可我很努力呀!你的成績老是提不起來,我看你是無可救藥了!？1.設(shè)想一下這位同學面對此種設(shè)想一下這位同學面對此種情況情會有什么影響情況情會有什么影響?2.假如你遇到這種情況假如你遇

8、到這種情況,你該怎你該怎么辦么辦?B . 打瞌睡的”代價”呼嚕,呼嚕王竟,你又在打瞌睡,同學們!去.每人打他一棍子.王竟身體受損，個月之久無法上課王竟身體受損，個月之久無法上課請你對該事件作一個評析？請你對該事件作一個評析？該事件中的羅某嚴重違反了教師該事件中的羅某嚴重違反了教師職業(yè)道德，觸犯了法律，既是職業(yè)道德，觸犯了法律，既是不道德的行為，也是違法行為；不道德的行為，也是違法行為；該班學生盲目聽從羅某的教唆，該班學生盲目聽從羅某的教唆，不能辨別是非，缺乏正義感和不能辨別是非，缺乏正義感和同情心，造成了對王競的集體同情心，造成了對王競的集體傷害傷害.王竟和他父親希望通過法律討王竟和他父親希望通過法律討個公道，假如你是法官你將如何個公道，假如你是法官你將如何裁決這個案子？為什么？裁決這個案子？為什么？如果我是法官，我會為王競及其家如果我是法官，我會為王競及其家人主持公道，判決羅某為王競身人主持公道，判決羅某為王競身體及精神上的傷害承擔法律責任體及精神上的傷害承擔法律責任.因為因為中華人民共和國未成年人保中華人民共和國未成年人保護法護法規(guī)定：規(guī)定：我們的合法權(quán)益受到損害時應(yīng)該怎我們的合法權(quán)益受到損害時應(yīng)該怎么辦？上述事件中的王竟會受到哪些法么辦？上述事件中的王竟會受到哪些法律的保護？律的保護？當自身的權(quán)益受到侵害時，我們應(yīng)尋