專題十二實(shí)驗(yàn)與探究(三)物理探究

1、歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)專題十二專題十二 實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)與探究(三三) 物理探究物理探究歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)【命題重點(diǎn)命題重點(diǎn)】1探究光的傳播規(guī)律。探究光的傳播規(guī)律。2.探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。3.探究浮力大探究浮力大小的影響因素。小的影響因素。4.伏安法測(cè)電阻和電功率。伏安法測(cè)電阻和電功率。5.探究電流、電探究電流、電壓、電阻的關(guān)系。壓、電阻的關(guān)系。【命題題型命題題型】1選擇題。選擇題。2.簡(jiǎn)答題。簡(jiǎn)答題。3.實(shí)驗(yàn)探

2、究題。實(shí)驗(yàn)探究題?！敬痤}注意答題注意】1電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范。電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范。2.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)原理分析問(wèn)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)原理分析問(wèn)題。題。3.注意結(jié)論表達(dá)的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性。注意結(jié)論表達(dá)的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性。歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)類型之一探究光的傳播規(guī)律類型之一探究光的傳播規(guī)律2016預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)小明在探究小明在探究“光反射時(shí)的規(guī)律光反射時(shí)的規(guī)律”時(shí)將一塊平面鏡時(shí)將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板放置在平面鏡上。放在水平桌面上，再把一張紙板放置在平面鏡上。圖圖Z121歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)

3、設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(1)小明讓一束光貼著紙板射到小明讓一束光貼著紙板射到O點(diǎn)點(diǎn)(如圖如圖Z121圖甲所示圖甲所示)，要使，要使入射光線和其反射光線的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，紙板與平面入射光線和其反射光線的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，紙板與平面鏡的位置關(guān)系是鏡的位置關(guān)系是_(選填選填“一定垂直一定垂直”“一定不垂直一定不垂直”或或“可以垂直也可以不垂直可以垂直也可以不垂直”)。(2)小明探究反射角和入射角之間的關(guān)系時(shí)，三次改變?nèi)肷浣切∶魈骄糠瓷浣呛腿肷浣侵g的關(guān)系時(shí)，三次改變?nèi)肷浣莍的大小的大小(如圖乙所示如圖乙所示)，實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)如下表，他根據(jù)表中數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)如下表，他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他

4、同學(xué)的結(jié)論并不一致。請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致。請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析小明實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是分析小明實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是_ _。一定垂直一定垂直把反射光線與鏡面的夾角把反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成了反射角當(dāng)成了反射角(其他表述只要合理均可其他表述只要合理均可)歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角入射角反射角反射角第一次第一次2070第二次第二次3060第三次第三次5040【解析解析】 如果紙板與平面鏡的位置不垂直，則不能在紙板上如果紙板與平面鏡的位置不垂直，則不能在紙板上顯示反射光線。入射角、反射角

5、都是光線與法線的夾角。顯示反射光線。入射角、反射角都是光線與法線的夾角。歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)類型之二探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系類型之二探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系2015南京南京小明在探究小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度、壓力大小的關(guān)系程度、壓力大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下表格，并記錄實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下表格，并記錄了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。序號(hào)序號(hào)支持面支持面木塊對(duì)支持面的壓力木塊對(duì)支持面的壓力/N 滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力/N棉布棉布2木板木板4玻璃板玻璃板6(a)(b)歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限

6、時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(1)為完成實(shí)驗(yàn)探究，表格中至少還需要補(bǔ)充的一組內(nèi)容是：為完成實(shí)驗(yàn)探究，表格中至少還需要補(bǔ)充的一組內(nèi)容是：(a)_；(b)_。(2)小明正確操作，得到了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。以下事例：書包的背帶小明正確操作，得到了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。以下事例：書包的背帶做的較寬；用力壓住黑板擦，擦去黑板上的字；旅游鞋鞋做的較寬；用力壓住黑板擦，擦去黑板上的字；旅游鞋鞋底做的凹凸不平。其中利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的有底做的凹凸不平。其中利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的有_(填序填序號(hào)號(hào))。棉布棉布4歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)【解析解析】 運(yùn)用控制變量法

7、探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗運(yùn)用控制變量法探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，要控制壓力大小不變；探究滑動(dòng)摩擦力的大糙程度的關(guān)系時(shí)，要控制壓力大小不變；探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，要控制接觸面粗糙程度不變；而實(shí)驗(yàn)小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，要控制接觸面粗糙程度不變；而實(shí)驗(yàn)中記錄的三次實(shí)驗(yàn)都不能運(yùn)用控制變量法探究，所以第次實(shí)中記錄的三次實(shí)驗(yàn)都不能運(yùn)用控制變量法探究，所以第次實(shí)驗(yàn)應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容可以是：支持面為棉布；木塊對(duì)支持面的壓力驗(yàn)應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容可以是：支持面為棉布；木塊對(duì)支持面的壓力為為4N；由表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸；由表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小

8、與接觸面粗糙程度、壓力大小有關(guān)，在接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓面粗糙程度、壓力大小有關(guān)，在接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面的粗糙程度力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面的粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大。越大，滑動(dòng)摩擦力越大。歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)2014南京南京在在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中。實(shí)驗(yàn)中。(1)將物體將物體A置于水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，置于水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做使其做_運(yùn)動(dòng)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧

9、測(cè)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小。力計(jì)拉力的大小。(2)小明設(shè)計(jì)了如圖小明設(shè)計(jì)了如圖Z122所示的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了正所示的實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了正確的結(jié)論。確的結(jié)論。圖圖Z122勻速直線勻速直線歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)下列各種現(xiàn)象中，利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是下列各種現(xiàn)象中，利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是_(選填字母選填字母)；A汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈B用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字C移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)

10、滾木 甲圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為甲圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為v1，乙圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大，乙圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為小為v2。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，關(guān)于。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，關(guān)于v1和和v2的大小，下列說(shuō)法正確的是的大小，下列說(shuō)法正確的是_(選填字母選填字母)。Av1一定大于一定大于v2Bv1一定小于一定小于v2Cv1一定等于一定等于v2Dv1可以大于、等于或小于可以大于、等于或小于v2BD歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)【解析解析】 根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方根據(jù)二力平衡的知識(shí)可知，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)才能測(cè)出摩擦力

11、的大小。向勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)才能測(cè)出摩擦力的大小。(2)滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力大小與物體運(yùn)滑動(dòng)摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)。動(dòng)速度無(wú)關(guān)。歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)【預(yù)測(cè)變形預(yù)測(cè)變形】某物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板某物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的滑動(dòng)摩擦力。實(shí)驗(yàn)裝置如圖之間的滑動(dòng)摩擦力。實(shí)驗(yàn)裝置如圖Z123所示，一表面粗糙的所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過(guò)輕繩繞過(guò)定滑輪，木板固定在水平桌面上，木板上的滑塊通過(guò)輕繩繞過(guò)定滑輪，繩的另一端懸掛

12、托盤。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量的砝碼，使繩的另一端懸掛托盤。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤中放入適量的砝碼，使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)?；瑝K做勻速直線運(yùn)動(dòng)。圖圖Z123歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(1)為了測(cè)量滑塊的滑動(dòng)摩擦力，需要測(cè)量的物理量是為了測(cè)量滑塊的滑動(dòng)摩擦力，需要測(cè)量的物理量是_。(填選項(xiàng)前的編號(hào)填選項(xiàng)前的編號(hào))木板的質(zhì)量木板的質(zhì)量m1滑塊的質(zhì)量滑塊的質(zhì)量m2砝碼的質(zhì)量砝碼的質(zhì)量m3托盤和砝碼的總質(zhì)量托盤和砝碼的總質(zhì)量m4(2)滑塊的滑動(dòng)摩擦力表達(dá)式為滑塊的滑動(dòng)摩擦力表達(dá)式為f_。(用已知或測(cè)量的用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示物理量符號(hào)表示)(3)該實(shí)

13、驗(yàn)的理論依據(jù)是：該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是：_。(4)該實(shí)驗(yàn)存在一些不足之處，請(qǐng)你寫出其中的一點(diǎn)：該實(shí)驗(yàn)存在一些不足之處，請(qǐng)你寫出其中的一點(diǎn)：_ _。m4g二力平衡二力平衡難以控難以控制滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)制滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)類型之三探究浮力大小影響因素類型之三探究浮力大小影響因素 2015臨沂臨沂在在“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，李娟同學(xué)將一塊重實(shí)驗(yàn)中，李娟同學(xué)將一塊重4.2N的鐵塊懸掛在彈的鐵塊懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上?；蓽y(cè)力計(jì)的掛鉤上。(1)當(dāng)她手提彈簧測(cè)力計(jì)將該鐵塊緩慢放入

14、水中的當(dāng)她手提彈簧測(cè)力計(jì)將該鐵塊緩慢放入水中的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸變過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸變_，說(shuō)明物體排開(kāi)液體的體積變大時(shí)，所受浮力變說(shuō)明物體排開(kāi)液體的體積變大時(shí)，所受浮力變_。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖Z124所示，此時(shí)鐵塊所受浮力為所示，此時(shí)鐵塊所受浮力為_(kāi)N。圖圖Z124小小大大0.4歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(3)當(dāng)鐵塊完全浸沒(méi)在水中后，改變它在水中的深度，彈簧當(dāng)鐵塊完全浸沒(méi)在水中后，改變它在水中的深度，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將測(cè)力計(jì)的示數(shù)將_，說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物

15、體所受，說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力與浸沒(méi)的深度浮力與浸沒(méi)的深度_。不變不變無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)小滿在探究小滿在探究“浮力大小等于什么浮力大小等于什么”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用器材進(jìn)行了如的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用器材進(jìn)行了如圖圖Z125所示的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表。所示的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表。圖圖Z125歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)次數(shù)物重物重G/N空桶重空桶重G1/N拉力拉力F彈彈/N桶與水桶與水重重G1/N浮力浮力F浮浮/N排開(kāi)水排開(kāi)水重重G排排/N10.60.1

16、0.30.30.30.221.10.10.60.60.50.530.90.10.50.5_0.4(1)請(qǐng)將表格中第三行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。請(qǐng)將表格中第三行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。(2)在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，第一組數(shù)據(jù)明顯與其他數(shù)據(jù)反映的在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，第一組數(shù)據(jù)明顯與其他數(shù)據(jù)反映的規(guī)律不符。為了得出結(jié)論，他將第一組數(shù)據(jù)中的桶與水重規(guī)律不符。為了得出結(jié)論，他將第一組數(shù)據(jù)中的桶與水重G1改改為為0.4N，排開(kāi)的水重，排開(kāi)的水重G排排改為改為0.3N。請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的做法。評(píng)。請(qǐng)你評(píng)價(jià)他的做法。評(píng)價(jià)：價(jià)：_。針對(duì)此實(shí)驗(yàn)，你的做法是。針對(duì)此實(shí)驗(yàn)，你的做法是_ _。他的做法是錯(cuò)誤的他的做法是錯(cuò)誤的重做重做第一次實(shí)

17、驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)第一次實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)0.4歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(3)傳說(shuō)澡盆的水溢出給了阿基米德靈感，由此得出了著名的阿傳說(shuō)澡盆的水溢出給了阿基米德靈感，由此得出了著名的阿基米德原理。他在物理學(xué)方面的另一重要貢獻(xiàn)是基米德原理。他在物理學(xué)方面的另一重要貢獻(xiàn)是_ _?！窘馕鼋馕觥?(2)尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不能隨意改動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，應(yīng)重新尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不能隨意改動(dòng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，應(yīng)重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。杠桿原理杠桿原理(杠桿平衡條件杠桿平衡條件)歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

18、類型之四探究伏安法測(cè)電阻或電功率的實(shí)驗(yàn)方法類型之四探究伏安法測(cè)電阻或電功率的實(shí)驗(yàn)方法2015揚(yáng)州揚(yáng)州在測(cè)定額定電壓為在測(cè)定額定電壓為“2.5V”小燈泡電功率小燈泡電功率(正常正常發(fā)光時(shí)電阻約為發(fā)光時(shí)電阻約為8)的實(shí)驗(yàn)中，電源為兩節(jié)新干電池。的實(shí)驗(yàn)中，電源為兩節(jié)新干電池。圖圖Z126歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)_。請(qǐng)用筆畫線將圖乙電路連接。請(qǐng)用筆畫線將圖乙電路連接完整，要求滑片完整，要求滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，接入電阻變小。向左滑動(dòng)時(shí)，接入電阻變小。【答案答案】 如答圖所示。如答圖所示。例例4答圖答圖斷開(kāi)斷

19、開(kāi)歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(2)電路連接后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片電路連接后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片(未達(dá)到最小阻值未達(dá)到最小阻值)，發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，則故障可能是燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表無(wú)示數(shù)，則故障可能是_ _。(3)排除故障后，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，調(diào)節(jié)滑片使電壓排除故障后，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為表的示數(shù)為_(kāi)V，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡額定功率是燈泡額定功率是_W。(4)若實(shí)驗(yàn)中電流表壞了，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，小明選若實(shí)

20、驗(yàn)中電流表壞了，為了測(cè)量小燈泡的額定功率，小明選用一個(gè)用一個(gè)R05的電阻，設(shè)計(jì)了如圖丁所示的電路，實(shí)驗(yàn)方案的電阻，設(shè)計(jì)了如圖丁所示的電路，實(shí)驗(yàn)方案如下。如下。調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為額定電壓；調(diào)節(jié)滑片使電壓表的示數(shù)為額定電壓；燈燈泡短路泡短路2.50.75歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)保持滑片位置不變，只將電壓表的保持滑片位置不變，只將電壓表的a點(diǎn)接線改接到點(diǎn)接線改接到c點(diǎn)，測(cè)出點(diǎn)，測(cè)出R0兩端的電壓兩端的電壓U0，通過(guò)計(jì)算得到小燈泡的額定功率。，通過(guò)計(jì)算得到小燈泡的額定功率。指出他的設(shè)計(jì)方案中存在的兩個(gè)問(wèn)題：指出他的設(shè)計(jì)方案中存在的兩個(gè)問(wèn)題

21、：?jiǎn)栴}一：?jiǎn)栴}一：_；問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二：_ _。無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)變阻器，都不能使燈泡正常發(fā)光無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)變阻器，都不能使燈泡正常發(fā)光只將電壓表的只將電壓表的a點(diǎn)接線改接到點(diǎn)接線改接到c點(diǎn)，電壓表的正負(fù)接點(diǎn)，電壓表的正負(fù)接線柱接反，無(wú)法測(cè)出線柱接反，無(wú)法測(cè)出R0兩端的電壓兩端的電壓歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)類型之五探究電流電壓電阻的關(guān)系類型之五探究電流電壓電阻的關(guān)系2015重慶重慶小彬用如圖小彬用如圖Z127圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究圖甲所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“電流與電阻的

22、關(guān)系電流與電阻的關(guān)系”。電源電壓恒為。電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有有“20 2A”字樣，阻值分別為字樣，阻值分別為5、10、20、50的定值電阻各一個(gè)。的定值電阻各一個(gè)。圖圖Z127歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整。請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整。【答案答案】 如答圖所示。如答圖所示。例例5答圖答圖歸類探究歸類探究專題限時(shí)檢測(cè)專題限時(shí)檢測(cè)全效學(xué)習(xí)全效學(xué)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) (2)小彬?qū)⑿”驅(qū)?定值電阻接入電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有定值電阻接入電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無(wú)示數(shù)，