五年級下學(xué)期書法教案116

1、冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：皿字底 課型 新授 第 1課時(shí) 第1周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“皿字底”及其例字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、寫好“孟、益、蓋”等“皿字底”的例字。3、培養(yǎng)認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，點(diǎn)燃學(xué)生對藝術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握“皿字底”及例字的書寫規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)“皿字底”及上部結(jié)構(gòu)的高矮比例關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：1、 組織教學(xué)和課堂導(dǎo)入：1、檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。2、回顧上學(xué)期期末講述的中國四大石窟，觀看教師制作的PPT,了解中國的石窟藝術(shù)。二、新授： 1、揭示課題，明確本課任務(wù)2、欣賞教材第1頁“皿字

2、底”。 3、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。 （1）對例字進(jìn)行分析：“皿字底”的字時(shí)典型的地載式結(jié)構(gòu)?！懊笞值住钡淖筘Q、右豎呈上開下合之勢；中間的短豎姿態(tài)活潑、運(yùn)筆靈活，底橫較長，且硬重、遒勁?！懊笞值住陛^扁平，在上下結(jié)構(gòu)的字中，一般約占三分之一的高度，為上面的部件讓出空間。板書設(shè)計(jì)： 皿字底 孟 益 蓋修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭 （2）老師示范書寫例字：孟、益、蓋。三、例字指導(dǎo) “孟”字中“皿字底”及上部分各占一半；“皿字底”末端橫畫比其他部分的寬；線條較勻稱?！耙妗弊种小懊笞值住奔s占三分之一高；筆勢流動(dòng)，線條呼應(yīng)；空間緊湊，下橫長而穩(wěn)?！吧w”字中橫畫線條變化多，空間小，

3、下橫略長。4、 板書設(shè)計(jì) 皿字底 孟 益 蓋 讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課前預(yù)習(xí)時(shí)完成課本上硬筆字的臨摹寫字練習(xí)；課后獨(dú)立完成毛筆字的書寫練習(xí)。 特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：巾字底 課型 新授 第 2 課時(shí) 第2周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握“巾字底”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。2、掌握帶有“巾字底”的“帝”、“帶”、“布”等字的書寫技法。3、不斷提高學(xué)生對漢字的書寫能力和審美欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握“巾字底”的結(jié)構(gòu)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)寫好帶有“巾字底”的例字教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書

4、法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、組織教學(xué)和復(fù)習(xí)檢查：1、檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。 2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的皿字底的書寫要點(diǎn)開始學(xué)習(xí)新課。二、故事導(dǎo)入：講述鐘繇掘墓偷藝的故事，了解書法家決心學(xué)書法的事跡，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持寫字的恒心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持就會(huì)有所收獲的信心。三、新授： 1、揭示課題，明確本課任務(wù) 2、欣賞教材“巾字底”。 3、學(xué)習(xí)了解“巾字底”。板書設(shè)計(jì)： 巾字底 帝 帶 布修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭 （1） “巾”字居于字底時(shí)，中間一筆多為懸針豎，其姿態(tài)垂直，用筆遒勁，常立于豎中線上或偏右；“左、右兩豎相互照應(yīng)、布白均勻。書寫“巾字底”時(shí)注意不

5、要寫得過寬或過長”。（2） 老師示范書寫例字：帝、帶、布。三、例字指導(dǎo) “部”，左右結(jié)構(gòu)，兩側(cè)偏旁部首結(jié)構(gòu)特征基本相同，有高矮、寬窄、大小之分?！坝叶浴北取白蠖浴睂捯恍?，位置也比左側(cè)部件低一些；末筆豎畫多用懸針豎。5、 板書設(shè)計(jì) 巾字底 帝 帶 布 讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課前預(yù)習(xí)時(shí)完成課本上硬筆字的臨摹寫字練習(xí)；課后獨(dú)立完成毛筆字的書寫練習(xí)。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：貝字底 課型 新授 第 3課時(shí) 第3周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、了解“貝字底”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。2、正確書寫“資”、“寶”、

6、“賢”、“實(shí)”等字。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、總結(jié)歸納、觸類旁通學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解“貝字底”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)寫好“貝字底”及相關(guān)例字教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、組織教學(xué)和復(fù)習(xí)檢查：1、檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。 2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的巾字底的書寫要點(diǎn)開始學(xué)習(xí)新課。二、故事導(dǎo)入：講述書法小故事，了解書法家決心學(xué)書法的事跡，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持寫字的恒心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持就會(huì)有所收獲的信心。三、新授： 1、揭示課題，明確本課任務(wù) 2、欣賞教材“貝字底”。 3、學(xué)習(xí)了解“貝字底”。板書設(shè)計(jì)： 貝字底 資 寶 賢 實(shí)修改及反思： 教風(fēng)：為人師表

7、誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭（3） “貝”本身是長方形，作字底時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要平穩(wěn)地托起上面的部件。一般情況下，“貝”的位置要略靠右。底部的左點(diǎn)、右點(diǎn)要找準(zhǔn)方向和長短，協(xié)助平衡全字；二是要及上面部件妥善穿插。上面的部件要 參先為“貝”留出空間。（4） 老師示范書寫例字：資、寶、賢、實(shí)。三、例字指導(dǎo) “資”，上下高度各占一半，上寬下窄；上半部重心略向左下，下半部重心略向右下，達(dá)到平衡；筆畫富有彈性。6、 板書設(shè)計(jì) 貝字底 資 寶 賢 實(shí) 讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課前預(yù)習(xí)時(shí)完成課本上硬筆字的臨摹寫字練習(xí)；課后獨(dú)立完成毛筆字的書寫練習(xí)。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)

8、：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：心字底 課型 新授 第 4課時(shí) 第4周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、了解“心字底”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。2、正確書寫“志”、“息”、“思”、“忠”等字。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、總結(jié)歸納、觸類旁通學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解“心字底”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)寫好“心字底”及相關(guān)例字教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、組織教學(xué)和復(fù)習(xí)檢查：1、檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。 2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的貝字底的書寫要點(diǎn)開始學(xué)習(xí)新課。二、故事導(dǎo)入：講述書法小故事，了解書法家決心學(xué)書法的事跡，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持寫

9、字的恒心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持就會(huì)有所收獲的信心。三、新授： 1、揭示課題，明確本課任務(wù) 2、欣賞教材“心字底”。 3、學(xué)習(xí)了解“心字底”。板書設(shè)計(jì)： 心字底 志 息 思 忠修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭 （5） “心”作為字底時(shí)要寫得扁寬而平穩(wěn)，臥鉤為主筆，順鋒起筆后，順勢向下作弧線行筆，最后向左上出鉤，中間一點(diǎn)及右點(diǎn)前后呼應(yīng)，筆勢連貫。（6） 老師示范書寫例字：志、息、思、忠。三、例字指導(dǎo) “志”，上部略高，下部略扁寬，外形接近三角形；“士”字下橫拉長，橫間距離略小于橫畫厚度。7、 板書設(shè)計(jì) 心字底 志 息 思 忠 讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。五、作業(yè)

10、設(shè)計(jì)： 課前預(yù)習(xí)時(shí)完成課本上硬筆字的臨摹寫字練習(xí)；課后獨(dú)立完成毛筆字的書寫練習(xí)。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：四點(diǎn)底 課型 新授 第5課時(shí) 第5周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、了解“四點(diǎn)底”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。2、正確書寫“無”、“然”、“燕”、“照”等字。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、總結(jié)歸納、觸類旁通學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解“四點(diǎn)底”的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)寫好“四點(diǎn)底”及相關(guān)例字教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、組織教學(xué)和復(fù)習(xí)檢查：1、檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。 2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心字底

11、的書寫要點(diǎn)開始學(xué)習(xí)新課。二、故事導(dǎo)入：講述書法小故事，了解書法家決心學(xué)書法的事跡，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持寫字的恒心，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持就會(huì)有所收獲的信心。三、新授： 1、揭示課題，明確本課任務(wù) 2、欣賞教材“四點(diǎn)底”。 3、學(xué)習(xí)了解“四點(diǎn)底”。板書設(shè)計(jì)： 四點(diǎn)底 無 然 燕 照修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭（7） “四點(diǎn)底”通常要依據(jù)字頭的寬度來決定相互的間隔距離，順應(yīng)著上聚下散的角度，平向排列四個(gè)點(diǎn)。一般中間兩點(diǎn)略小，外兩點(diǎn)稍大，中兩點(diǎn)直立，外兩點(diǎn)略帶斜勢。四個(gè)點(diǎn)畫大小、形狀稍有不同，書寫時(shí)要互相呼應(yīng)，筆勢連貫。四點(diǎn)及上部結(jié)構(gòu)不宜過遠(yuǎn)。（8） 老師示范書寫例字：志、息、

12、思、忠。三、例字指導(dǎo) “然”，“四點(diǎn)底”扁寬，占四分之一高度，略寬于上部；注意下部四點(diǎn)的呼應(yīng)，兩分開、兩相連。8、 板書設(shè)計(jì) 四點(diǎn)底 無 然 燕 照 讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課前預(yù)習(xí)時(shí)完成課本上硬筆字的臨摹寫字練習(xí)；課后獨(dú)立完成毛筆字的書寫練習(xí)。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：廣字旁 課型 新授 第 6課時(shí) 第6周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“廣字旁” “庸”、“廣”、“度”、“庭”等例字，分析出左上包右下結(jié)構(gòu)例字的書寫特點(diǎn)和規(guī)律。2、 引導(dǎo)學(xué)生在理解“廣字旁”例字的基礎(chǔ)上，通過

13、找異同點(diǎn)，達(dá)到對“病字頭”例字正確的書寫和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握兩面包圍中左上包右下結(jié)構(gòu)，寫好“廣字旁”漢字結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察“庸”字結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)總結(jié)出“廣字旁”左上包右下結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的漢字書寫。從本單元開始進(jìn)入到包圍結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。帶著兩個(gè)問題開始學(xué)習(xí)。什么樣的結(jié)構(gòu)是包圍結(jié)構(gòu)？包圍結(jié)構(gòu)會(huì)有哪些形式的包圍？二、新授1.活躍激趣-屏幕出示包圍結(jié)構(gòu)的幾個(gè)典型漢字，請學(xué)生以連線的方式完成。圍 度 迷 周 房全包圍： 三面包圍： 兩面包圍：板書設(shè)計(jì)： 廣字旁

14、庸 廣 度 庭修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭-還可以引導(dǎo)學(xué)生自己舉例-以“廣”字的文字源流，引出今天簡化字及繁體字書寫的對比2.理性學(xué)習(xí)“廣字旁”的例字-觀察“庸”、“廣”、“度”、“庭”：找出這幾個(gè)漢字的共同點(diǎn)？不同點(diǎn)？三、書寫練習(xí)1.學(xué)生書寫練習(xí)“廣字旁” “庸”、“廣”、“度”、“庭”各寫一遍。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題2.取學(xué)生書寫的字樣，引導(dǎo)集體找問題。教學(xué)目的在此強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)要點(diǎn)3.教師演示教學(xué)，示范指導(dǎo)。學(xué)生聆聽觀察4.學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。四、觀察比較對比董美人墓志、九成宮碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑中“廣字旁”例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說及趙體的區(qū)別。五、

15、板書設(shè)計(jì) 廣字旁 庸 廣 度 庭 讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：尸字旁、戶字旁 課型 新授 第 7課時(shí) 第7周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、在日常應(yīng)用能正確、美觀地書寫帶有“尸字旁”、“戶字旁”結(jié)構(gòu)的字。2、了解什么是象形字，試著找出學(xué)習(xí)過的象形字，并嘗試的解讀其本意。3、認(rèn)識漢代隸書名作乙瑛碑，嘗試臨摹。了解其內(nèi)容和時(shí)代背景，并知道其對后世的影響。教學(xué)重點(diǎn)掌握“尸字旁、戶字旁”結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)的要點(diǎn)，合理地搭配內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使整體風(fēng)格完整統(tǒng)一，同時(shí)又注意在相同部首時(shí)的變化處理。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“

16、尸字旁、戶字旁”結(jié)構(gòu)的字及“廣字旁”的字結(jié)構(gòu)處理上的異同，從而進(jìn)行書寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左上包右下“廣字旁”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。二、學(xué)習(xí)新課出示例字：層 屬 局 扁 觀察：1、找出這幾個(gè)字的異同點(diǎn)？2、具體說明“尸字旁”、“ 戶字旁”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。 觀察趙體“尸字旁”、“ 戶字旁”的書寫特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：板書設(shè)計(jì)： 尸字旁、戶字旁 層 屬 扃 扁修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦

17、 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭“尸字旁”和“ 戶字旁”頂部的橫折和橫不能寫得太寬、太高，否則會(huì)顯得太大，所以上側(cè)面只能包圍住里面部件的一部分。里面部件的寬度要超出“尸”和“ 戶”的橫折。三、書寫練習(xí)1、學(xué)生書寫練習(xí)：“層”“屬”“局”“扁”各寫一遍。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、實(shí)物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。 3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、測評對比玄秘塔碑、九成宮碑、顏勤禮碑中的“尸字旁”和“ 戶字旁”例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說及趙體的區(qū)別。四、板書設(shè)計(jì) 尸字旁、戶字旁 層 屬 扃 扁讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。五、拓展延伸：1、查閱及乙瑛碑有關(guān)的知識圖片，

18、了解其歷史及書法地位和價(jià)值。 2、完成輔助練習(xí)硬筆書寫練習(xí)。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：虎字頭 課型 新授 第8課時(shí) 第8周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、掌握“虎字頭”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。 2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析玄秘塔、雁塔圣教序、顏勤禮碑三位書家“處”字中的“虎字頭”的各自特點(diǎn)。3、認(rèn)識魏碑名篇始平公造像記，了解龍門四品特別是始平公造像記在魏碑中的地位及對后世的影響。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“虎字頭”的正確書寫要點(diǎn)，正確處理其及不同部件的搭配關(guān)系，力求整體風(fēng)格的和諧，收放明確，整個(gè)字重心平穩(wěn)，章

19、法統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)掌握“虎字頭”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左上包右下“尸字旁”和“ 戶字旁”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。 二、學(xué)習(xí)新課 出示例字：慮 虛 處 觀察：1、找出這幾個(gè)字的異同點(diǎn)？2、具體說明“虎字頭”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。 觀察趙體“虎字頭”的書寫特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：“虎字頭”頭上的幾筆可以重一些；橫鉤要向里收斂角度；左上書寫，給下面的部件留出空間。板書設(shè)

20、計(jì)： 虎字頭慮 虛 處 盧修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭 “虎字頭”的另一種寫法是首筆寫成短橫，中間寫成“土”型，豎要端正，橫的角度要和諧。三、書寫練習(xí)1、學(xué)生書寫練習(xí)：“慮”“虛”“處”各寫一遍。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、實(shí)物投影：學(xué)生書寫的字樣。互評。3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、測評對比玄秘塔碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑中的“虎字頭”例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說及趙體的區(qū)別。五、板書設(shè)計(jì) 虎字頭慮 虛 處 盧讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。六、拓展延伸：1、查閱及始平公造像記有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價(jià)值。 2

21、、完成輔助練習(xí)硬筆書寫練習(xí)。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：集字練習(xí) 集思廣益 課型 新授 第9課時(shí) 第9周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)集字創(chuàng)作方法。 2、單字指導(dǎo)及練習(xí)過關(guān)。3、進(jìn)一步了解書法是中國文化的結(jié)晶，通過書法學(xué)習(xí)不斷提高自身人文修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)集字創(chuàng)作方法教學(xué)難點(diǎn)單字書寫過關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在書法作品中常見的幅式創(chuàng)作形式有哪些？ “集思廣益”四字的出處？ 教學(xué)目標(biāo)：出示課題。 二、新課教學(xué) 1、出示：集思廣益。 指導(dǎo)學(xué)生觀察各單字的

22、特點(diǎn)：集：上窄下寬。思：上窄下寬，高度比例均等。廣：兩面包圍。 益：上窄下寬。板書設(shè)計(jì)： 集字練習(xí) 集思廣益修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭2、指導(dǎo)完成整幅字的章法：觀察范例，找到橫幅、條幅、斗方正文及落款的變化及區(qū)別。三、臨摹書寫練習(xí)1、回放讀帖心得及規(guī)律，在頭腦中形成記憶。 2、學(xué)生邊回憶邊練寫。 3、老師巡視點(diǎn)撥。 四、展示評價(jià) 1、同桌互評。 2、小組點(diǎn)評。 3、老師抽評。五、板書設(shè)計(jì) 集字練習(xí) 集思廣益讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。六、拓展延伸根據(jù)講評再寫作品。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：

23、走之旁 課型 新授 第10課時(shí) 第10周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)合理書寫“走之旁”、“走字旁”的漢字。學(xué)會(huì)初步分析帶有“走之旁”及“走字旁”的不同書家和書體的書寫特點(diǎn)，從而進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。2、了解什么是會(huì)意字，并嘗試對少量的會(huì)意字做出正確的解釋，并說出其本意和現(xiàn)在的引申義。知道會(huì)意及其及象形字的關(guān)系和產(chǎn)生順序。3、認(rèn)識魏碑名碑鄭文公碑，初步理解其產(chǎn)生的年代摩崖產(chǎn)生的背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分“走之旁”和走字旁”的異同，正確把握兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫順序教學(xué)難點(diǎn)掌握“走之旁”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教

24、材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左上包右下“廣字旁”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。二、學(xué)習(xí)新課出示例字：迷 通 道 趙 觀察：1、找出這幾個(gè)字的異同點(diǎn)？2、具體說明“走之旁” “走字旁”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。 觀察趙體“走之旁” “走字旁”的書寫特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：板書設(shè)計(jì)： 走之旁迷 通 道 造修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭點(diǎn)：順鋒起筆；表現(xiàn)出及下一筆畫承接的連帶痕跡。 橫折折撇：順鋒起筆，迅速改變行筆方向，連續(xù)調(diào)整行筆方

25、向，動(dòng)作小，變化多，體現(xiàn)出筆畫前后的承轉(zhuǎn)關(guān)系是關(guān)鍵。捺：順鋒起筆；右上行筆，提筆折轉(zhuǎn)向右下行筆；收筆處，用力下按，捻筆調(diào)整筆鋒，自然收鋒，一波三折的姿態(tài)清晰。撇：順鋒起筆；左下行筆力度均勻；回鋒收筆形態(tài)居多。 三、書寫練習(xí)1、學(xué)生書寫練習(xí)：“走字旁”“迷”“道”“通”“趙”各寫一遍。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、實(shí)物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。四、板書設(shè)計(jì) 走之旁迷 通 道 造讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。五、拓展延伸：1、查閱及始平公造像記有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價(jià)值。 2、完成輔助練習(xí)硬筆書寫練習(xí)。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教

26、案 課題：建字旁、走字旁 課型 新授 第11課時(shí) 第11周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、掌握“建字旁”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。 2、引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對各種書體名稱的認(rèn)識及初步興趣。 3、認(rèn)識摩崖名篇泰山經(jīng)石峪金剛經(jīng)，初步理解其產(chǎn)生的年代造像記產(chǎn)生背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“建字旁”字的正確書寫要點(diǎn)，正確處理其及不同部件的搭配關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)掌握“建字旁”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 1、出示：延 建

27、庭 2、這些字是什么結(jié)構(gòu)呢？ 3、課題（學(xué)生齊讀）二、歸類探究（得出半包圍特征）1、你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？ 2、引出半包圍特征（根據(jù)學(xué)生回答演示） 3、練習(xí)反饋過渡：大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結(jié)構(gòu)的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：三、討論歸納（得出半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法） 課件出示：延 建 庭板書設(shè)計(jì)： 建字旁、走字旁延 建 庭 趙修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭1、提出問題：請大家從這三個(gè)字的形狀、空白及主要筆畫三個(gè)方面仔細(xì)觀察一下，并說一說這三個(gè)字有什么相同的特征？（如有疑問可進(jìn)行小組討論）2、學(xué)生自由回答，根據(jù)回

28、答情況，教師及時(shí)引導(dǎo)及鼓勵(lì)。（學(xué)生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學(xué)中盡量多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）3、課件演示：（學(xué)生根據(jù)演示情況補(bǔ)充說說想法，并完整地來說一說） 4、小結(jié)：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌 四、書寫練習(xí)1、學(xué)生書寫練習(xí)：“延“建”“ 庭”各寫一遍。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、實(shí)物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。 3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。五、測評對比玄秘塔碑、董美人墓志、九成宮碑、顏勤禮碑中的“建字旁”例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說及趙體的區(qū)別。四、板書設(shè)計(jì) 建字旁、走字旁延 建 庭 趙讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。六、拓展延伸：查閱及金剛經(jīng)有關(guān)的

29、知識圖片，了解其歷史及書法地位和價(jià)值。 特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：同字框 課型 新授 第12課時(shí) 第12周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、掌握“同字框”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。 2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析董美人墓志、九成宮碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑四個(gè)字帖“同”字中的各自特點(diǎn)。3、認(rèn)識唐代碑刻名篇泰麓山寺碑，初步理解其產(chǎn)生的年代及產(chǎn)生背景。了解其在書體中的地位及對后世的影響。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“同字框”字的正確結(jié)字法則、書寫要點(diǎn)，正確處理其及不同部件的搭配關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握“同字框”在不同字體和書法家

30、筆下的不同變體，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左下包右上“建字旁”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1、全包圍；2、三面包圍。 究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。 二、學(xué)習(xí)新課出示例字：周 用 內(nèi) 同 觀察：1、找出這幾個(gè)字的異同點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)： 同字框周 用 內(nèi) 同修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭2、具體說明“同字框”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。 觀察趙體“同字框”的書寫特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律：“

31、同字框”的字為三面包圍結(jié)構(gòu)。左豎稍短，粗壯有力；橫折鉤略向上使折筆的位置稍高一些；折筆向下及左豎呈相對鼎力之勢?？騼?nèi)的部件居中或略靠左、靠上，筆畫分布要均勻。三、書寫練習(xí)1、學(xué)生書寫練習(xí)：“周”“用”“內(nèi)”“同”各寫一遍。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、實(shí)物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。 3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、測評對比董美人墓志、九成宮碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑中的“同字框”例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說及趙體的區(qū)別。五、板書設(shè)計(jì) 同字框周 用 內(nèi) 同讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。六、拓展延伸：查閱及麓山寺碑有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價(jià)值。特色（實(shí)

32、踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：門字框 課型 新授 第13課時(shí) 第13周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、掌握“門字框”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。 2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析董美人墓志、九成宮碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑四個(gè)字帖“開”字中的各自特點(diǎn)，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。3、認(rèn)識唐代碑刻名篇泰古詩四貼，初步理解其產(chǎn)生的年代及產(chǎn)生背景教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“門字框”字的正確結(jié)字法則、書寫要點(diǎn)，正確處理其及不同部件的搭配關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)掌握“門字框”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字

33、帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中兩面包圍形式漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。二、學(xué)習(xí)新課1、出示例字：開 門 闔 閉 觀察“門”：“門”字結(jié)構(gòu)屬于哪種形式的包圍結(jié)構(gòu)？ “門”簡化字及繁體字的形態(tài)對比。 “門字框”的書寫筆順。 2、“門字框”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3、出示：開 闔 閉板書設(shè)計(jì)： 門字框開 門 間 閉修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭觀察：說出它們的異同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納出“里外結(jié)構(gòu)的布白要求”。寫好“門字框”的關(guān)鍵，要觀察清楚“門字框”個(gè)筆

34、畫之間的承轉(zhuǎn)連接關(guān)系。 三、書寫練習(xí)1、學(xué)生書寫練習(xí)：“門”“開”“闔”“閉”各寫一遍。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、實(shí)物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。 3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、測評對比董美人墓志、九成宮碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑中的“門字框”例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說及趙體的區(qū)別。五、板書設(shè)計(jì) 門字框開 門 間 閉讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。六、拓展延伸：查閱及古詩四貼有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價(jià)值特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：圍字框 課型 新授 第14課時(shí) 第14周 主備人：徐林林 使用

35、人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、掌握“圍字框”在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。 2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心比較分析董美人墓志、九成宮碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑四個(gè)字帖“圍字框”字中的各自特點(diǎn)，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。3、認(rèn)識宋代書法名作蜀素帖，初步理解其產(chǎn)生的年代及產(chǎn)生背景，知道其書法特征和結(jié)體規(guī)律，了解其在書體中的地位及對后世的影響。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“圍字框”字的正確結(jié)字法則、書寫要點(diǎn)，正確處理其及不同部件的搭配關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握“圍字框”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師：五種主要書體的經(jīng)典字帖及教材學(xué)生：書法工具設(shè)計(jì)程序及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已

36、經(jīng)學(xué)習(xí)過包圍結(jié)構(gòu)中左下包右上“門字框”漢字的書寫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)中的另一種形式的包圍。包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類： 1、全包圍；2、三面包圍。 究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。 二、學(xué)習(xí)新課出示例字：固 國 圓 圖 觀察：1、 找出這幾個(gè)字的異同點(diǎn)？2、具體說明“圍字框”的位置、大小，里邊結(jié)構(gòu)的位置和大小。 觀察趙體“圍字框”的書寫特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，板書設(shè)計(jì)： 圍字框固 國 圓 圖修改及反思： 教風(fēng)：為人師表 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：見賢思齊 學(xué)而不厭總結(jié)規(guī)律：“圍字框”為圈包圍結(jié)構(gòu)，“口”的大小就是全字的大小。根據(jù)里面布局的特點(diǎn)，“口”可寫成長方形或正方形，左上角有時(shí)不封口。左側(cè)垂露豎比右側(cè)

37、橫折的豎短，兩豎之間應(yīng)該有向背的關(guān)系；頂部的橫向上傾斜使折筆的位置更高；最后一橫在里面的部件寫完后再寫?！翱凇眱?nèi)的部件一般略靠上、靠左書寫。 三、書寫練習(xí)1、學(xué)生書寫練習(xí)：“固”“國”“圓”“圖”各寫一遍。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、實(shí)物投影：學(xué)生書寫的字樣?；ピu。 3、教學(xué)演示，示范指導(dǎo)。4、學(xué)生再次書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、測評對比董美人墓志、九成宮碑、雁塔圣教序、顏勤禮碑中的“圍字框”例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說及趙體的區(qū)別。五、板書設(shè)計(jì) 圍字框固 國 圓 圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。六、拓展延伸：查閱及蜀素碑有關(guān)的知識圖片，了解其歷史及書法地位和價(jià)值。特色（實(shí)踐性）作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識的人冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課時(shí)教案 課題：復(fù)合式結(jié)構(gòu) 課型 新授 第15課時(shí) 第15周 主備人：徐林林 使用人：徐林林教學(xué)目標(biāo)1、掌握復(fù)合式結(jié)構(gòu)字在不同書家和字體中的書寫風(fēng)格及變化規(guī)律，