五年級(jí)全冊(cè)英語(yǔ)教案

1、五年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)（第五冊(cè)）（ ）,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話題本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、班級(jí)情況分析三、主要教學(xué)目標(biāo)：、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)個(gè)單詞或短語(yǔ)以及組句子和個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并呢感讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀個(gè)單詞。、能學(xué)會(huì)個(gè)手工制作。、能聽(tīng)懂、會(huì)唱首歌曲。、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱首歌謠。、能完成個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。、能聽(tīng)懂個(gè)幽默小

2、故事。、能了解項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：、融會(huì)話教學(xué)及情景表演之中、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。、注意詞匯的呈現(xiàn)方式教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次起訖日期教材內(nèi)容備注國(guó)慶節(jié)元 旦總復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：, , , , ；、能掌握句型： ? ? 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)過(guò)程、 . (出示圖片)、將各個(gè)教師圖片貼到黑板上。、課件出示圖片.、點(diǎn)擊，讓自己介紹：! . .(出示主情景圖)、 介紹自己的老師：() ! (教師拿出一本數(shù)學(xué)書(shū)解釋) .

3、: ? 假裝聽(tīng)不清，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)他： ?： . ? (學(xué)生，教師用態(tài)勢(shì)語(yǔ)幫助學(xué)生理解) ?: , . ( 用夸張的的體態(tài)語(yǔ)描述): “”. (出示一些卡通胖人物的圖片：, , )() ：(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn)) ? : (長(zhǎng)著胡須). ()讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)： , .：(出示這位老師和藹可親的笑臉) ?: (讓學(xué)生隨意描述,之后教師導(dǎo)出)播放常識(shí)老師悉心輔導(dǎo)的一個(gè)片段，： .: .(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的老師和同學(xué))活動(dòng)設(shè)計(jì)： . ()活動(dòng)目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀?；顒?dòng)設(shè)計(jì): .活動(dòng)過(guò)程：點(diǎn)擊單詞，把單詞拖到相對(duì)應(yīng)的圖片下。如單詞及圖片能對(duì)應(yīng)起來(lái)，會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)的掌聲;

4、如不能對(duì)應(yīng)，單詞會(huì)自動(dòng)回到原處。另外，也可以放在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后試一試?；顒?dòng)目的：字形、字意的鞏固; 在游戲中正確判斷單詞的意思。活動(dòng)設(shè)計(jì)： . .活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨認(rèn)單詞的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)： .（）活動(dòng)目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問(wèn)答，小組問(wèn)答，個(gè)人描述等; 學(xué)生可以自由選擇?；顒?dòng)設(shè)計(jì)： .活動(dòng)目的：學(xué)生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實(shí)的情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)以致用，進(jìn)行交際。課外活動(dòng)設(shè)計(jì)：小小調(diào)查員學(xué)科教師調(diào)查表受訪人班級(jí) 姓名 調(diào)查員 ? ?（建議）活動(dòng)目的：在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)不知不覺(jué)地運(yùn)用了語(yǔ)言。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求、能聽(tīng)

5、懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。課前準(zhǔn)備、寫(xiě)有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；、展示人物特征的一些小道具；、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教學(xué)過(guò)程、 . 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型） 活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書(shū)出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的

6、學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型。最后，評(píng)出一位最受歡迎教師。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： ，聽(tīng)錄音 .部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：課件出示 . 部分內(nèi)容。先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，數(shù)學(xué)老師拿個(gè)三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語(yǔ)老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛(ài)心。強(qiáng)壯的體育老師在足球場(chǎng)上馳騁。音樂(lè)老師邊彈鋼琴邊唱歌。） 布置口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描繪自己的教師或家庭成員。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：, , , , ；、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： ? . ? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；、能聽(tīng)懂 .的歌

7、謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)；、能在教師的指導(dǎo)下完成 。課前準(zhǔn)備、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有等形容詞以及 等職業(yè)名詞的卡片；、準(zhǔn)備字母卡片。教學(xué)過(guò)程、聽(tīng)唱 “ ”；、反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將 內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型： ? 和 所學(xué)形容詞以及職業(yè)名詞 , 以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。用圖畫(huà)展示校務(wù)會(huì)議場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各科教師，運(yùn)用 中的對(duì)話形式： ? . ? .然后引到（嚴(yán)肅的）. : ? 引出新詞，帶讀。展示（微笑的） 和帶著一個(gè)博士帽的 的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住 的頭，讓學(xué)生猜邊上的誰(shuí)，在猜的過(guò)程中可復(fù)習(xí)一些人物稱(chēng)謂的單詞。如等，引出新詞 帶講讀，最后比較兩幅圖上的不同表情。

8、: ? ? 引出新詞.一： ): ? . . . 活動(dòng)設(shè)計(jì)：. ( ) 活動(dòng)設(shè)計(jì)：利用骰子進(jìn)行操練。（ ）看一段課堂氣氛熱烈的錄像。: ! ? . ? . 帶讀新詞. 游戲三：利用單詞、字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單詞，學(xué)生上臺(tái)組合成該單詞。（ ）聽(tīng) 錄音、模仿。聽(tīng)、學(xué) . 用背景圖展現(xiàn)內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編。、讓學(xué)生聽(tīng) .部分的對(duì)話。、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去：. 自己試著填。.小組討論。. 教師指導(dǎo)填。.學(xué)生自己看書(shū)校對(duì)。同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密

9、的朋友。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力及合作能力。教學(xué)過(guò)程、聽(tīng)唱歌曲 ；、 ( ) （拍手打節(jié)奏）. 老師問(wèn)，全班答；. 一生問(wèn)，全班答（伴錄音第一遍）；. 全班一起說(shuō)唱（伴錄音第二遍）。 . (引出本節(jié)課的主要句型)、 教學(xué). 看圖片，聽(tīng)錄音. 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答. 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話. 四人小組試讀對(duì)話. 小組競(jìng)賽：分角色朗讀.（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫(huà)好一張圖畫(huà)：自己最喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話。. 個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話、 教學(xué)（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片： ）. 四

10、人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí). 大組挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)每組選派一名代表及接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)、 教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）. 師及一生問(wèn)答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲. 四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)、 教學(xué)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求、鞏固四會(huì)單詞：和四會(huì)句子： ? .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。、掌握 字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。課前準(zhǔn)備、制作一張教師節(jié)日卡。、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見(jiàn)下表）教學(xué)過(guò)程、表演第四課時(shí)的 小組石頭、剪子 、布的游戲：以小組為單位，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活

11、動(dòng)設(shè)計(jì)： (使用課件)（課件出示）人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：排一排,拼寫(xiě)單詞的游戲教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。、聽(tīng)錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。、再聽(tīng)一遍,要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽(tīng)后讓學(xué)生填）。、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類(lèi)；、讀出后面的繞口令。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及要求、了解英語(yǔ)國(guó)家姓

12、名的表述方式；基本了解 部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備師：生：胸卡、拇指帽。教學(xué)過(guò)程師： : ?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問(wèn)候。（胸卡上印有.或.的字樣）。 活動(dòng)設(shè)計(jì): . 多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過(guò)瞬間展示一張張帶有全稱(chēng)的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是.還是.。引入 和 。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問(wèn)“ ?”“ .”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“ ”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜。學(xué)生在游戲中爭(zhēng)得“ .” 活動(dòng)設(shè)計(jì): .在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。

13、: ? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問(wèn)。通過(guò)引入球星貝克漢姆的照片，引入” ”。 活動(dòng)設(shè)計(jì): : .學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱(chēng)謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“ ?”再讓學(xué)生通過(guò)自由組合，練說(shuō)“ ?”通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“ ”。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。介紹一些足球比賽專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo). 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課的五個(gè)新單詞: . 能掌握句型: ? . .教學(xué)過(guò)程.出示一張日課表, : . .出示五個(gè)新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說(shuō)。活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)一: .過(guò)程: 教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽(tīng)教師口令舉起相應(yīng)的卡片,并大聲說(shuō)出,帶全班讀.活動(dòng)二 過(guò)程: .點(diǎn)擊 再次呈現(xiàn)一張日課表及

14、的對(duì)話:活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)一: 老狼老狼星期幾過(guò)程: 形式同 “老狼老狼幾點(diǎn)了”活動(dòng)二: 過(guò)程: 學(xué)生根據(jù)自己的日課表交談.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：. 四會(huì)掌握, , , , 教學(xué)建議 . ( ) 可結(jié)合 ( ). 教學(xué). 看圖片,聽(tīng)錄音. 根據(jù)對(duì)話,師生問(wèn)答. 聽(tīng)錄音,跟讀對(duì)話. 兩人小組試讀對(duì)話. 小組競(jìng)賽:分角色朗讀. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的日課表,自由配對(duì),操練對(duì)話. 教學(xué). 練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一: 過(guò)程: : 也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng). 目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神, 增強(qiáng)課堂氣氛活動(dòng)二:排一排,拼寫(xiě)單詞的游戲過(guò)程: 教師把單詞的字母拆開(kāi),并且打亂順序,

15、要求學(xué)生拼出單詞. 聽(tīng)錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題. 再聽(tīng)一遍,要求學(xué)生 . 教學(xué)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo).能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組: .能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 ? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能聽(tīng)懂，并按照節(jié)奏來(lái)念教學(xué)建議.呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請(qǐng)學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)的對(duì)話.點(diǎn)擊 , 呈現(xiàn)周六和周日的畫(huà)面,小朋友們分別在看書(shū)看電視寫(xiě)作業(yè)運(yùn)動(dòng)不同的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)配有和 的對(duì)話:.游戲操練新的單詞及詞組活動(dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)一: 過(guò)程:課件上出現(xiàn)一周七天的單詞,然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò).要求學(xué)生注意看,然后說(shuō)出這個(gè)單詞,看誰(shuí)反應(yīng)快,在一起朗讀.活動(dòng)二:小小神槍手過(guò)程: 呈現(xiàn)上飄的氣球,上標(biāo)一周七天的單詞.教師說(shuō)單詞,學(xué)生用鼠標(biāo)

16、去點(diǎn)擊相應(yīng)的單詞,點(diǎn)擊成功后氣球就會(huì)爆破,祝賀學(xué)生取得成功.活動(dòng)三: 過(guò)程: 一生看詞組卡片做動(dòng)作,其他人猜目的:操練 “ ?”及新學(xué)詞組.聽(tīng) 錄音模仿聽(tīng)學(xué) . 用背景圖展現(xiàn)內(nèi)容,可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替換自編第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用掌握四會(huì)單詞、詞組及句型： 教學(xué)建議. ( ) 結(jié)合 ( )告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們?cè)谥苣┩ǔ?huì)做些什么.活動(dòng)設(shè)計(jì) 目的:操練 ?做好調(diào)查后相互交流. 教學(xué)聽(tīng)錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲過(guò)程：聽(tīng)一段教師自編的對(duì)話（及本課內(nèi)容相關(guān)），統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)。. 教學(xué)聽(tīng)錄

17、音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)自己試著填 小組討論 教師指導(dǎo) 學(xué)生自己校對(duì)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學(xué)建議.表演第四課時(shí)的 .教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類(lèi).讀后面的繞口令.教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：.還可以讓學(xué)生自編繞口令. (機(jī)動(dòng))第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解西方國(guó)家的重要節(jié)日基本了解 部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂學(xué)唱歌曲 教學(xué)建議.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的西方節(jié)日,教師可補(bǔ)充,并給大家說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日的風(fēng)

18、俗. 教學(xué) 配合圖片,聽(tīng)錄音,教師解釋新的單詞句型,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō). 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞新句新詞組新對(duì)話 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一: 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)目的: 鞏固操練 ? ? 活動(dòng)二: 目的: 鞏固練習(xí)一周七天的單詞活動(dòng)三: 目的:復(fù)習(xí)單詞活動(dòng)四: 學(xué)唱歌曲 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： , , , , , 并認(rèn)讀 , , 三個(gè)單詞及替換句型： ? .、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。二、課前準(zhǔn)備、主頁(yè)部分和 部分的掛圖、本課時(shí)的九張單詞卡片、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟：、熱身（）播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元 部分的錄音。（）教師

19、出示畫(huà)有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型： ?、預(yù)習(xí)（）教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元部分 的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。出示 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說(shuō)： , . . “”. ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。（）請(qǐng)學(xué)生回答 部分謎語(yǔ)的謎底，為教授四會(huì)單詞 做準(zhǔn)備。、新課呈現(xiàn)（）學(xué)生說(shuō)出' 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞，教師出示單詞卡片 （）做游戲操練新單詞。教師說(shuō)出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。（）聽(tīng) 部分的錄音，認(rèn)讀新單詞： , , , , , , , .（）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

20、小組成員可提供幫助。聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： ? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。二、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備 部分的掛圖、教師準(zhǔn)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。三、教學(xué)步驟、熱身（）教師放歌曲“ ?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。（）教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語(yǔ)和問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對(duì)話。、預(yù)習(xí)播放 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。、新課呈現(xiàn)（）通過(guò)校對(duì) 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型： ?（）教師可用舊

21、句型： ? 及新句型 ?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（）請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用： ? 句型來(lái)提問(wèn)，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（）放 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成 部分說(shuō)說(shuō)連連的活動(dòng)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： ? , . 并使用該句型完成 中的問(wèn)卷調(diào)查。、能夠理解 部分對(duì)話的含義并完成句子填空。、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ ?”二、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、教師準(zhǔn)備一張 。三、教學(xué)步驟、熱身教師播放 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌

22、曲，復(fù)習(xí)鞏固部分主要句型。（）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。、預(yù)習(xí)放四年級(jí)下冊(cè) 中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。、新課呈現(xiàn)（）問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題： ? ? 讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生： ? 呈現(xiàn)一張 說(shuō)： . 一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。（）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。（）聽(tīng) 部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。（）指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： , , , , , 并認(rèn)讀單詞 .、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。二、課前準(zhǔn)備、本課時(shí)的六張單詞卡、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、

23、醋的溶液和一個(gè)蘋(píng)果。、錄音機(jī)和錄音帶。、 的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。三、教學(xué)步驟、熱身（）播放本單元 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（）日常對(duì)話。、預(yù)習(xí)放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲 ，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。、新課呈現(xiàn)（）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說(shuō)： , . . 唱歌： . 這條諺語(yǔ)使學(xué)生明白 的含義。領(lǐng)讀該單詞。（）教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞： , , ，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，教師反復(fù)使用句子： . （）以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。（）聽(tīng) 部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。（）出

24、示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠 第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： ? 并能在情景中熟練運(yùn)用。、能夠聽(tīng)懂 的錄音，為幾張配圖正確排序。二、重難點(diǎn)、重點(diǎn)：句型 ? 、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ 的發(fā)音。三、教學(xué)步驟、準(zhǔn)備第四課時(shí)的六張單詞卡片及其他已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物的卡片。、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放四年級(jí)上冊(cè)第五單元的歌曲 ? 學(xué)生唱歌曲。（）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。、預(yù)習(xí)（）教師放部分 的錄音，學(xué)生跟說(shuō)歌謠。 教師放 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。、新課呈現(xiàn)（）教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對(duì)學(xué)生說(shuō)： , . 教師指向 說(shuō)： ， 在旁邊畫(huà)上一張笑

25、臉，接著指向 說(shuō)： , 并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉，再指向 說(shuō)： ，在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后教師表述： , , 出示的單詞卡。（）以 ?這句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。（）聽(tīng) 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。、鞏固練習(xí)以小組為單位復(fù)習(xí)該堂課所學(xué)的內(nèi)容。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子： ? . . . . 并能在情景中運(yùn)用。、理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。、能夠理解 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。、能夠完成 部分。二、重難點(diǎn)、重點(diǎn)為本課時(shí)四會(huì)句子的掌握。、難點(diǎn)為單詞的拼寫(xiě)。三、課前準(zhǔn)備、該部分的教學(xué)掛圖。、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。、準(zhǔn)備一張畫(huà)有各種食物的掛圖。四、教學(xué)步驟、熱身（）播

26、放本單元 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。、預(yù)習(xí)練習(xí)句子： ? 、新課呈現(xiàn)（）教師出示本課時(shí)掛圖指著說(shuō)： ! ? ? ? . 讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，并提出不懂的單詞或句子。（）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。（）教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞 的拼寫(xiě)。先給出 , , ,三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出 的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞 。用這種方式總結(jié) , 的發(fā)音。完成' 部分，聽(tīng)錄音，在教師的指導(dǎo)下完成。 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。、會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用難點(diǎn)為兩個(gè)時(shí)間副詞的讀

27、音三、課前準(zhǔn)備、本課時(shí)的教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶四、教學(xué)步驟、熱身（）教師播放第二單元 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。、預(yù)習(xí)播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，隨后引出 這所學(xué)校。、新課呈現(xiàn)接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹： . . 引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語(yǔ)言自主描述所見(jiàn)圖片。（）教師直接用中文解釋 , ? ，帶讀句子。（）用 ?和 ? 提問(wèn)學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話。（）聽(tīng)該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，并指導(dǎo)學(xué)生完成填空部分。學(xué)唱本課時(shí)的歌謠解釋其中幾個(gè)新單詞的意義要求學(xué)生分小組練習(xí)歌謠。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如

28、： . 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。、學(xué)會(huì)用 ? 句型提問(wèn)并做出回答。二、教學(xué)步驟、熱身（）教師播放本單元 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（）日常對(duì)話練習(xí)、新課呈現(xiàn)（）由本單元歌謠引出本課時(shí)的新語(yǔ)言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問(wèn)學(xué)生： ?幫助學(xué)生回答： 再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子： （）請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)： ?該生回答：!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。（）聽(tīng) 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（）學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。完成答題部分播放本部分聽(tīng)力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。用問(wèn)句 ? 引出句子 ? 并回答，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。第三課時(shí)一、教學(xué)

29、目標(biāo)、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成 中的采訪任務(wù)。、能夠理解 中的問(wèn)題并做出正確的回答。、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ ”二、課前準(zhǔn)備、起始頁(yè)的教學(xué)掛圖錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟、熱身（）放第二單元 部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。、預(yù)習(xí)教師放本單元 部分的錄音，學(xué)生欣賞歌曲。、新課呈現(xiàn)（）就歌曲的內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)： ? ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： . 并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。（）讓學(xué)生參照書(shū)上的采訪表進(jìn)行交流。先指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回答。在組織組及組之間或者男生及女生之間的比賽。多聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求：、掌握四會(huì)詞組： , , , , .、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型： . .并能在具

30、體語(yǔ)境中運(yùn)用。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。二、教學(xué)建議：、師生對(duì)話。 : .、播放 (第三冊(cè))的錄音。師生跟錄音邊做邊.、才藝表演。教師通過(guò)自己示范并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用“ .”句型。、利用引出一位能干的（）小朋友. 教師首先向?qū)W生介紹.如： . .(電腦里出現(xiàn)特寫(xiě)，并閃爍)接著讓學(xué)生猜一猜 ? ? : .、點(diǎn)擊課件，讓自我介紹。、考考記憶力：聽(tīng)完的自我介紹后提問(wèn)： ?總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生一起說(shuō)：, !如果學(xué)生對(duì)還不理解，可加以解釋。、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。、播放錄音，讓學(xué)生跟讀?；顒?dòng)一：動(dòng)作猜謎目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維過(guò)程：教師準(zhǔn)備各

31、詞組卡片，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，教師出示卡片，此學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。活動(dòng)二：聽(tīng)聽(tīng)做做目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和反應(yīng)能力過(guò)程：、教師說(shuō)短語(yǔ)，全體學(xué)生做動(dòng)作。、個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作?；顒?dòng)三：模仿秀目的：激發(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語(yǔ)言。過(guò)程：、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。、評(píng)比“最佳模仿秀”?；顒?dòng)四：快速反應(yīng)目的：在圖及詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。過(guò)程：利用或圖片依次出現(xiàn), , , .學(xué)生每看到一副圖就要快速說(shuō)出一個(gè)及此圖有關(guān)的詞組。如：看到 學(xué)生可說(shuō)： . 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可

32、以用上以前所學(xué)的各種短語(yǔ)或句子。如：看到還可說(shuō) ; 看到 可以說(shuō) , , 等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?；顒?dòng)五：小小指揮官目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言。過(guò)程：利用展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無(wú)措的小女孩，要求學(xué)生趕快對(duì)小女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說(shuō) . .機(jī)器人則快速跑到并清理干凈?；顒?dòng)六：自編目的：通過(guò)簡(jiǎn)單的吟唱，操練學(xué)過(guò)的詞匯及句型，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。過(guò)程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編：活動(dòng)七：小鬼當(dāng)家目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)使學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：、

33、勞動(dòng)是光榮的；、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。過(guò)程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。方式二：雙體日給自己排一天的生活。、完成本單元配套的活動(dòng)手冊(cè)。、聽(tīng)、讀課文。、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求：、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“ ? ? .”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。、了解安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。二、教學(xué)建議：、師生對(duì)話。、 . （上節(jié)課自編的）、慢動(dòng)作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個(gè)紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對(duì)為止。、看動(dòng)作，猜詞組。教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的五個(gè)詞組。、做書(shū)

34、上 .部分，并讓學(xué)生看書(shū)校對(duì)，自我檢查一下上一堂課的掌握情況。、設(shè)置情景導(dǎo)入?！案咝狡刚?qǐng)小管家”用硬板紙制作一塊招聘啟示，教師是招聘人員，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很?chē)?yán)的噢！最后，對(duì)符合條件的人說(shuō)“! !”、教師以同樣的方式試聘多位 “應(yīng)聘者” 后，板出“ ? ? ! !”并帶讀多次。、聽(tīng)讀 .、分組操練并進(jìn)行角色朗讀。、講解部分 .部分知識(shí)：燒飯別忘關(guān)煤氣，否則是很危險(xiǎn)的；洗碗筷要將洗潔精沖凈，否則對(duì)身體有害；洗衣服易褪色衣服要分開(kāi)洗；電池污染環(huán)境等安全、環(huán)保知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”的意識(shí)。活動(dòng)一：毛遂自薦競(jìng)聘上崗目的：在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。過(guò)

35、程：以四人小組為單元，其中一位同學(xué)為招聘人員，其他三位為應(yīng)聘人員。用上所學(xué)句型“ ? ?”“ . .”活動(dòng)二：“風(fēng)采明星”大賽目的: 以學(xué)生喜愛(ài)的競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。過(guò)程：讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，超越自我?；顒?dòng)三：心有靈犀（最佳搭檔）目的：熟悉并鞏固詞匯，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。過(guò)程：以兩人為一小組。兩位同學(xué)必須背對(duì)背，一位同學(xué)問(wèn)“ ?”另一位同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作，問(wèn)的同學(xué)說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作。如果說(shuō)出的動(dòng)作正好及另一位同學(xué)做的動(dòng)作一致，則說(shuō)明他們是心有靈犀一點(diǎn)，評(píng)選他們?yōu)椤白罴汛顧n”?；顒?dòng)四：小小調(diào)查員目的：靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言所用句型： ? .調(diào) 查 表、做本單元配套 部分

36、活動(dòng)手冊(cè)。、聽(tīng)、讀 。、向家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩宣傳環(huán)保意識(shí)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求：、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“ . . , !”等句型。并能在情景中運(yùn)用。、鞏固四會(huì)句子“ ? .”、學(xué)唱歌曲 二、教學(xué)建議：、學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)的調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查表）、欣賞歌曲 、請(qǐng)幾組同學(xué)表演 部分對(duì)話。、在及學(xué)生相互問(wèn)好時(shí)，教師故意打兩個(gè)噴嚏，引出“ . . .”強(qiáng)調(diào)“” 兩次，讓學(xué)生跟讀并了解含義。、出示掛圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。、看圖提問(wèn)：、聽(tīng)錄音，檢查同學(xué)的回答是否及錄音相符。、聽(tīng)錄音，跟讀。、完成下列句子、句子接龍教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。、歌曲 ，并配以肢體語(yǔ)言。、完成配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、聽(tīng)讀 .第四課時(shí)一、教學(xué)

37、目標(biāo)及要求、掌握四會(huì)詞組： , , , , .、能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如： , .、掌握“ ?”句型并能用“ ?”來(lái)詢問(wèn)了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“. .”。、能聽(tīng)懂 的歌謠，并按節(jié)奏來(lái)念。、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多做自己力所能及的事。二、教學(xué)設(shè)計(jì)及建議、師生對(duì)話(學(xué)生走到貼有的地方作出 的動(dòng)作。)、學(xué)生自由組合操練以上對(duì)話。、師生對(duì)話（找程度好的學(xué)生示范）: ?（動(dòng)作示范）引導(dǎo)學(xué)生回答. .、以多種形式呈現(xiàn)剩下的四個(gè)詞組，如：直接出示圖片；看動(dòng)作，猜詞組等。、學(xué)習(xí) 的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配上動(dòng)作。、師生對(duì)話: ?（解釋?zhuān)┗顒?dòng)一：學(xué)生同桌兩人以

38、中的對(duì)話方式操練這五個(gè)詞組,要求用上句型“ ?”活動(dòng)二：拼單詞每組派兩名學(xué)生上臺(tái)，拿上字母卡片，教師說(shuō)一個(gè)詞組，如 ，選手就利用手中的字母卡片拼出這個(gè)詞組，最快的可得分，其他依次是分，分，分。同時(shí)座位上的學(xué)生要獨(dú)自拼出這個(gè)詞組，有多少學(xué)生拼對(duì)就能相應(yīng)的得幾分，兩種分?jǐn)?shù)加起來(lái)最高的組為獲勝。 活動(dòng)三：學(xué)生準(zhǔn)備×的方格，在每一格中寫(xiě)上一個(gè)四會(huì)詞組，教師任意說(shuō)三個(gè)詞組，如 , , ,這三個(gè)詞組寫(xiě)在一條直線上的學(xué)生就大聲說(shuō)！活動(dòng)四：出示 中零散的單詞，先熟悉單詞，再讓學(xué)生把它組成一個(gè)合理的句子，提醒學(xué)生注意后面的標(biāo)點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。、讓學(xué)生自編。、完成 中剩下三句的排序練習(xí)。、讓學(xué)生用英語(yǔ)向家長(zhǎng)

39、或朋友介紹自己能做的家務(wù)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組： , , , , 、練掌握句型 ?并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。二、教學(xué)設(shè)計(jì)及建議、 . < >、看誰(shuí)反應(yīng)快教師請(qǐng)十名學(xué)生上臺(tái)排成一排，每人手持一張動(dòng)作詞卡。一名學(xué)生走出一步，說(shuō)自己詞卡上的詞組，然后報(bào)另外一名學(xué)生詞卡上的詞組，如“ . .” 持有“ .”詞卡的學(xué)生馬上站出來(lái)，說(shuō)“ . .” 誰(shuí)反應(yīng)慢或做錯(cuò)就會(huì)被淘汰。、學(xué)生展示自編的.、 ：利用進(jìn)行翻版游戲（） 出示標(biāo)有數(shù)字的卡片，告訴學(xué)生反面是一個(gè)人在做家務(wù)，請(qǐng)學(xué)生猜他（她）在做什么家務(wù)。（）把所有的卡片翻出來(lái)以后，聽(tīng)錄音，完成“ ”練習(xí)。（）教

40、師提問(wèn)“ ?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)連線的圖回答，教師在提問(wèn)時(shí)要有意讓學(xué)生作出肯定或否定回答。、聽(tīng)錄音，學(xué)對(duì)話。活動(dòng)一：情景表演下面學(xué)生分四小組朗讀對(duì)話，四聲上臺(tái)分別表演對(duì)話中的四個(gè)人物并且配合對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行無(wú)聲表演?；顒?dòng)二：師生操練活動(dòng)三：四人小組操練以上對(duì)話?；顒?dòng)四： 先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的兩位學(xué)生表演該故事，然后請(qǐng)同桌兩人根據(jù)自己對(duì)故事的理解相互提問(wèn)，如“ ? ?”、參照 中的表格用“ ? ？”句型調(diào)查身邊的朋友能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。、調(diào)查自己熟悉的卡通人物能做些什么。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 和 這兩個(gè)詞組。、掌握 四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞

41、的能力。、成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、教學(xué)設(shè)計(jì)及建議、生生對(duì)話，主要圍繞“ ? ？”這兩個(gè)句型進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的內(nèi)容。、學(xué)生利用上堂課中調(diào)查表格來(lái)介紹一位自己的朋友能做的家務(wù)，盡量介紹的具體、全面。如： 。、多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的卡通人物，請(qǐng)學(xué)生用“ ? ”來(lái)詢問(wèn)并做出相應(yīng)回答。、教師出示的圖片，聽(tīng)錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)能做什么。、難道什么都能做嗎？有學(xué)生可能會(huì)回答不是，引出的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)錄音，回答不能做什么。、學(xué)對(duì)話。、師生對(duì)話，引出句型 ?的教學(xué)、學(xué)生三人自由組合進(jìn)行如上對(duì)話。、的教學(xué)（）教師呈現(xiàn)一個(gè)單詞，手持含有相同字母組合的單詞（如）的學(xué)生迅速站起來(lái)，拼讀單詞。（）出示單詞，

42、請(qǐng)學(xué)生找含有字母組合且發(fā)音相同的單詞，可翻書(shū)甚至可以去查字典。（）讓學(xué)生動(dòng)腦筋看這些單詞有什么特點(diǎn)。（）教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出。（）讀出后面的繞口令。活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立完成 中的表格填寫(xiě)。活動(dòng)二： 請(qǐng)學(xué)生戴上的面具，假設(shè)自己是來(lái)介紹自己能做的和不能做的事，提醒學(xué)生注意模仿的聲音及形態(tài)等?；顒?dòng)三：看誰(shuí)反應(yīng)快五人圍成一個(gè)圈，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞組，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)詞組并且再加一個(gè)詞組，所加詞組不能重復(fù)，以此類(lèi)推。如第一位： .第二位： . .活動(dòng)四：比一比誰(shuí)寫(xiě)的多教師把六張四會(huì)詞組卡片貼在黑板上，給學(xué)生十秒鐘的時(shí)間記憶，然后拿掉詞卡，請(qǐng)學(xué)生按照所排的順序?qū)⑦@

43、些詞組寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的既快又規(guī)范的獲勝。（在做此活動(dòng)之前應(yīng)給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間。）、完成配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。、讓學(xué)生聽(tīng)本單元的對(duì)話錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)及要求： 、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課主要單詞：， ， 。、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞以及句型： ? 并能在情景中運(yùn)用。、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ ”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：本課時(shí)重點(diǎn)是掌握 部分的五個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。難點(diǎn)為單詞的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備：課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。四、教學(xué)過(guò)程：、做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子：“ ， ， ， .”告訴每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一名學(xué)生大聲

44、說(shuō)出句子，看哪組做得又快又正確。、教師放四年級(jí)上冊(cè) 部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。必要時(shí)，教師可展示，等詞卡給學(xué)生以提示。、快速拼詞：教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會(huì)單詞。、課件展示房間圖片，教師說(shuō)：“! . . ? ”，教師點(diǎn)擊課件，圖片中閃爍，然后出現(xiàn)單詞，然后拿出一面鏡子，示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師手拿著鏡子分別問(wèn)幾名學(xué)生：“ ? ”如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則再次重復(fù)一下“”一詞，說(shuō)：“， .”，如果學(xué)生的回答是否定的，教師可以說(shuō)：“，. . ? ”( ?)，學(xué)生回答。教學(xué)其它， ， ，五詞，方法同，通過(guò)模仿、問(wèn)答等形式，學(xué)生初步掌握這五個(gè)詞。在教學(xué)一詞時(shí)，可做“冷暖”游戲

45、：教師讓一名學(xué)生看一下圖片，然后離開(kāi)教室。教師藏起該卡后認(rèn)學(xué)生回到教室找那張卡片。如果學(xué)生走近該卡片，其他學(xué)生就大聲說(shuō)“”，如果學(xué)生離卡片越來(lái)越遠(yuǎn)，其他學(xué)生就輕聲說(shuō)單詞。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪一詞掌握不太好，也可以做這個(gè)游戲進(jìn)行鞏固。學(xué)生隨著音樂(lè)邊做邊說(shuō)：、做“排卡片”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱(chēng)，學(xué)生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個(gè)學(xué)生報(bào)，其它學(xué)生進(jìn)行排。最后可以讓同桌互做這個(gè)游戲。、通過(guò)課件出示對(duì)話“ ? ， . .”，學(xué)生進(jìn)行模仿后，出示圖片（先可以仍是，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學(xué)生同桌表演對(duì)話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表演為主。例如：“ ? ， .

46、 .”。、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞：， ， ，讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫(xiě)、記憶單詞。、 ：學(xué)生分組做句型接龍。如：學(xué)生說(shuō)：“ . ”學(xué)生在學(xué)生的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：“ .”依次類(lèi)推。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。、做“找同伴”活動(dòng)：學(xué)生每人在六張?jiān)~卡中任選張，然后尋找持有相同卡片的同學(xué)。學(xué)生可以不出示卡片，而是在教室四周走動(dòng)，對(duì)同學(xué)介紹：“ ， ”。如果時(shí)間不夠，可以把“找同伴”活動(dòng)改成“ ”游戲，先給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，后進(jìn)行游戲。、學(xué)唱 歌曲：教師放“ ”的錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓勵(lì)學(xué)生選擇歌詞填放原有歌曲中，可在班內(nèi)開(kāi)一個(gè)競(jìng)賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。、完成本單元 部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

47、第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求：、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型 并能在情景中正確運(yùn)用。、了解 內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：本課重點(diǎn)型為： 和 難點(diǎn)句型有： . ?三、課前準(zhǔn)備：課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、白紙若干。四、教學(xué)過(guò)程：、出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫(xiě)。、做 練習(xí)，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音，選擇。、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖畫(huà)的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：“ .”。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，或是上節(jié)課掌握的不太好，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同之處，然后聽(tīng)音，選擇。、課件出示一個(gè)房間，然后在房間里出教師本人，然后介紹說(shuō)：“， . .”， 強(qiáng)調(diào)“ ”

48、的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師繼續(xù)出示自己的書(shū)本等物品，并介紹說(shuō)：“ ”，引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品說(shuō)出：“ ”，最后讓學(xué)生拿出紙，畫(huà)上一個(gè)房間，對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：“! .”、教師點(diǎn)擊課件，在房間里出示，并向?qū)W生介紹說(shuō)：“ .”，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師再重復(fù)說(shuō)：“ .”，再讓學(xué)生跟說(shuō)。然后是，及相同，再連起來(lái)說(shuō)：“ .”，再是導(dǎo)出，先說(shuō)：“ .”，然后說(shuō)：“ . ”，最后說(shuō)：“ ， .”。教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫(huà)在房間里，同桌之間進(jìn)行相互練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)擊課件出示 ，教師介紹說(shuō)：“ .”，并通過(guò)教師動(dòng)作手勢(shì)及 句型進(jìn)行比較，并且教師可以多給學(xué)生一些比較，例如： . .等等?？傊?，讓學(xué)生明白 和 句型的不同，然后讓

49、學(xué)生把 畫(huà)上去，讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)把三個(gè)句子連起來(lái)說(shuō)，教師可給學(xué)生一些鼓勵(lì)。、在學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的房間時(shí)，教師可以穿插問(wèn)：“ ?”，通過(guò)模仿后，讓一名學(xué)生上來(lái)，背對(duì)屏幕，課件出示一個(gè)新房間的圖片，教師重新布置房間，每次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“ ?”，根據(jù)學(xué)生情況確實(shí)活動(dòng)次數(shù)。、出示課文對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用自己畫(huà)的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可以再畫(huà)一些東西在房間里，最后讓學(xué)生表演對(duì)話。、做“ ”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。、教師介紹 部分的知識(shí)。、做活動(dòng)手冊(cè) 部分的配套練習(xí)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求：、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子： ， ， . ， .、了解字母，的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握 句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用 和 的表達(dá)法。三、課前準(zhǔn)備：課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。四、教學(xué)過(guò)程：、做“ ”游戲。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞， ， 等。、課件出示圖片，做“接龍”游戲。、請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)圖片表演上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。、課件出示