大學校園不和諧因素分析

1、大學校園不和諧因素分析 關鍵詞；大學校園、不和諧因素、問卷調(diào)查大學校園的和諧，不僅是社會和諧的重要組成部分，而且對和諧社會有著重要的引領示范和推動作用。然而，在我們學習生活的大學校園，在生活環(huán)境，學術氛圍、人際關系等諸多領域方面出現(xiàn)了這樣或那樣不和諧的現(xiàn)象。因此，我們小組就桂林電子科技大學校園做了問卷調(diào)查。 調(diào)查問卷分析1 你覺的你身邊的校園又沒有不和諧因素？A 很多 B 一般 C 很少 D沒有根據(jù)調(diào)查，我們學校有絕大多數(shù)人認為我們的校園是存在不和諧現(xiàn)象的，其中，有將近一半的同學認為我們的校園存在很多不和諧因素。這說明，當今中國的許多高校還存在著許多的缺陷，因為我國現(xiàn)代化建設還在逐步的發(fā)展。根

2、據(jù)辯證唯物主義的發(fā)展觀來看事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題，不能用一成不變的眼光看問題。要把事物如實地看成一個變化發(fā)展的過程，墨守成規(guī)、固步自封，事物是得不到發(fā)展的，要根據(jù)事物變化發(fā)展的實際來推動事物的發(fā)展；要弄清事物在其發(fā)展過程中所處的階段和地位，把握事物前后相繼的歷史聯(lián)系，了解過去，立足現(xiàn)在，預測未來。（例如：現(xiàn)代化建設必須立足于社會主義初級階段這一客觀實際）發(fā)展的實質(zhì)是前進的、上升的，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。新事物符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律和人類的根本利益，具有強大的生命和遠大的發(fā)展前途，要有創(chuàng)新精神，促進新事物的成長。（例如：公司制，網(wǎng)絡科技的發(fā)展）事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)

3、一。新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā)展的總趨勢是前進的，要相信前途是光明的；事物發(fā)展的道路是曲折的，要經(jīng)歷一個從小到大、從弱到強、從不完善到完善的過程，要作好準備，克服前進道路上的困難和挫折。我們的大學校園也是這樣，我們需要對我們的大學充滿信心，讓我們的大學校園更加美好。2你認為你個人的努力和諧校園的構建重要么?A重要 B一般 C不重要這道題有大多數(shù)同學認為構建和諧校園與個人的努力是有關系的，但是，還是有一部分的同學認為校園的和諧是不需要個人的付出的。其實，整體是由部分構成，離開了部分，整體就不復存在;部分是整體的部分，離開了整體，部分就不能成為部分。校園是整體而我們是部分，部分的功能及其變化會影響

4、整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。兩者其實是相互影響，相互轉換，密不可分的。我們的努力可以讓我們的大學校園更加美好。7.目前的大學生活中你常遇到的困難在哪方面？A學習 B情感 C生活 D其它A40%B40%C10%D10%聯(lián)系具有普遍性，事物的聯(lián)系是事物本身所固有的，不是主觀臆想的。世界上沒有孤立存在的事物，每一種事物都是和其它的事物聯(lián)系而存在的，這是一切事物的客觀本性，在我們的大學生活中，會遇到這樣或那樣的問題，其中大多數(shù)是學習上的和情感上的。作為一個學生，在學習方面存在問題是正常的，在大學，也是我們心智成長的一個過程，在情感上遇到問題也是正常的，當我們遇到問題的

5、時候，應該積極的去面對，勇敢的迎接挑戰(zhàn)，這樣才能促進我們的成長。 學生自身素質(zhì)。學生自身素質(zhì)的調(diào)查結果 從整體數(shù)據(jù)上可見，投票頻率比較高的幾種行為是，不滿情侶在校園公共場所過分親昵，攀比現(xiàn)象，個人衛(wèi)生方面，以及室友對自己的影響，反觀投票數(shù)最少的是上課遲到的影響，對此我組就其中幾項有以下具體分析：對于學生情侶過分親密的問題，我要以一個旁觀者的角度來看待，雖然大家已經(jīng)是相對成熟的大學生，不必像從前一樣恪守家長給我們的守則，但是很多時候我們的行為是一個集體的形象代表，故注意自己的言行是我們對自己應有的行為準則，戀愛的甜蜜心情無可厚非，但是公共場合摟摟抱抱舉止親昵，其實對他人尤其是對師長的一種不尊重。

6、 就學生之間相互攀比這一現(xiàn)象，我們認為，現(xiàn)在大學生普遍都有自己的想法。大多數(shù)人表示，自己目前的生活來源主要依靠父母，由于沒有獨立的經(jīng)濟能力，除了自己做兼職賺點零花錢，我們能做的就是不浪費家里父母辛苦賺得錢。由此看來，大家對所謂“富二代”鋪張浪費奢侈度日的生活方式不贊成，這也是很正常的。 對于投票數(shù)最少的“上課遲到導致老師中斷授課”的現(xiàn)象，在這件事情上，我們不會像初、高中一樣，遭到大家的白眼或者被老師嚴厲批評，甚至被扣上影響大家學習的罪名，而是看得多看得淡了，也就沒那么在意了。其次，大學生最終要踏上社會的，良好的紀律性是我們所必須要具備素質(zhì)。而若在大學期間就養(yǎng)成這種的不良習慣，以后踏上工作崗位后

7、，也會很難改正，這對于我們的就業(yè)是十分不利的。為了我們的學業(yè)以及將來的就業(yè)，我們不禁要問：“今天，你聽課了嗎？” 從學校角度分析，大學生遲到現(xiàn)象不僅會中斷教師授課，也會給平日的管理工作以及學風建設方面帶來不可忽視的影響。學校方面不能忽視這一細節(jié)，需從各個方面考慮到引起這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。對于校園里出現(xiàn)的情況，作為學生都不應該僅僅是抱著一種看客的心態(tài)，我們要把自己放到主人的位置，以自身分析，多與學校進行溝通，使學生與學校之間達到更高效率的配合。經(jīng)歷了長達三周的社會實踐調(diào)查，給我們帶來了意想不到的收獲和經(jīng)驗。我們清楚了了解到了大學里的種種不和諧因素，例如：情侶公然秀恩愛，在圖書館和自習室等公共場合喧嘩，在校園內(nèi)亂扔垃圾，隨地吐痰，在宿舍不注意個人衛(wèi)生從總體上看，當代大學生具有一定的社會公德意識和社會責任感，多數(shù)青年學生在觀念上都能認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關系等公德意識的重要意義。針對本校的一些現(xiàn)象，學校以及學生都應該更深層次的分析、思考。大學為每個同學提供了一個舞臺，去展示自