美術(shù)教育本科畢業(yè)論文題目： 中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革之我見

1、題目:中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革之我見姓名:*專業(yè):美術(shù)教育(本準(zhǔn)考證號:聯(lián)系電話:成績:工作單位:河南教育學(xué)院完成時間:2013年05月23日內(nèi)容摘要:我們在美術(shù)教育教學(xué)改革時期,應(yīng)該主動地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式,展示全新的自我。從教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段上應(yīng)該是豐富、生動、多樣的;且上課要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,還需要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,抓住每個學(xué)生的閃光點(diǎn),激勵、喚醒每一個學(xué)生潛在的能力,使每一個學(xué)生都散發(fā)出獨(dú)特的燦爛光芒!關(guān)鍵詞:美術(shù);教育教學(xué)改革;興趣;臨摹;審美;課堂如今,素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心,審美能力也成為人文素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分,得到了社會各界的廣泛認(rèn)同

2、,美育的地位也隨之上升。從小學(xué)一年級到小學(xué)三年級大約有90%的學(xué)生喜歡畫畫,到小學(xué)六年級時只有大約70%的學(xué)生愛好美術(shù)了,到了初中,尤其初二和初三的學(xué)生對美術(shù)的興趣急劇下降,學(xué)生們總是懶洋洋地趴在課桌上,極不情愿地畫兩筆,交給老師,敷衍了事,更有學(xué)生什么工具和材料都沒有,把美術(shù)課當(dāng)成“消遣課”、“放松課”,處在心智發(fā)展特殊期的初中生對美術(shù)課缺乏興趣,通過教師的愉快教學(xué),學(xué)生無需有意識的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣,日久天長,學(xué)生就會逐漸形成對學(xué)習(xí)的“持久興趣”。教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出:“我以為教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人?沒有

3、主動性怎么能喚醒沉睡的人?”所以,我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我國中學(xué)的美術(shù)教學(xué)一直沒有發(fā)揮出它本身具有的重要教育功能,究其原因主要還是美術(shù)教學(xué)受傳統(tǒng)的習(xí)慣影響。怎樣才能擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,充分地發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的教育作用?我認(rèn)為,選擇最佳教學(xué)途徑,改革美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想,都是進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革,必須認(rèn)真思考的問題。一、必須徹底地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)改革,才能發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的教育作用。把美術(shù)作為教育手段,用藝術(shù)的表現(xiàn)方法教養(yǎng)年輕人以來,開始沿用的都是臨摹傳習(xí)的方法。臨摹教學(xué)在封建社會發(fā)展的歷史長河中,起到學(xué)承古人、教習(xí)后人的重要作用。隨著人類社會的發(fā)展進(jìn)步,臨摹教學(xué)越來越不能適應(yīng)文化藝

4、術(shù)和科學(xué)技術(shù)對客觀認(rèn)知發(fā)展的需要,于是出現(xiàn)了改革美術(shù)教學(xué)方法的思潮。為了改變美術(shù)教學(xué)落后的現(xiàn)狀,適應(yīng)專業(yè)教學(xué)改革的要求,適應(yīng)培養(yǎng)具有改革與創(chuàng)造才能的開拓型人才的需要,我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行徹底地教學(xué)改革,需要選擇能夠一步跨躍兩個教改浪潮,即用寫生教學(xué)改革臨摹教學(xué)的同時也用創(chuàng)造性教學(xué)改革模仿性教學(xué)的最佳教學(xué)途徑。二、選擇最佳教學(xué)途徑古今中外各種不同學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,無論是自學(xué)還是教學(xué),都離不開直接認(rèn)知與間接認(rèn)知兩條基本途徑?？偨Y(jié)不同教學(xué)途徑及其表現(xiàn)發(fā)展的規(guī)律,能為我們改革美術(shù)教學(xué)選擇教學(xué)途徑提供可靠的依據(jù)。1、以臨摹為唯一教學(xué)手段的美術(shù)教學(xué),是中外各國歷史上都曾采用過的原始的傳習(xí)方法。臨摹是通過范畫

5、和樣本間接認(rèn)知形體,從平面到平面移寫,沒有直觀的感性認(rèn)識的教學(xué)過程。在臨摹教學(xué)中,學(xué)生不必進(jìn)行構(gòu)圖的審美選擇,認(rèn)識不到真實(shí)的空間和形體,沒有直接觀察和直接驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn),更沒有以自然為師模仿表現(xiàn)繪畫語言的藝術(shù)實(shí)踐,思維活動受到很大的局限。只能跟在老師和古人后面爬行,不能畫出更新更美的圖畫,它的最終發(fā)展結(jié)果,只能是摹仿表現(xiàn),永遠(yuǎn)也不會達(dá)到模仿性寫實(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的高度。2、以寫生為唯一教學(xué)手段的美術(shù)教學(xué)。寫生能直接感知客觀實(shí)物,直接觀察認(rèn)識真實(shí)的立體的空間,得到的是第一手視覺直觀的形象。對生動、具體、豐富和不斷變化的光線、明暗、色彩、形體、空間的感覺,經(jīng)過自己在頭腦中思考比較,分析概括,就可能

6、直接發(fā)現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)、色彩對比、明暗陰影、透視空間的變化的規(guī)律性。三、改革美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想我認(rèn)為我們的教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段應(yīng)該是豐富、生動、多樣的。每當(dāng)我走進(jìn)教室,總是面帶笑容,讓學(xué)生們把我當(dāng)成他們最親近的人。我除了注意自身的外表美之外,更注意表情要豐富,語言要親切,說話聲調(diào)要有高低變化。受過傳統(tǒng)的、成人化的、模仿性的美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的美術(shù)教師,接受新的發(fā)展“兒童畫”的美術(shù)教學(xué)改革的理念,擺脫傳統(tǒng)的、成人化的、模仿性教學(xué)的常規(guī),需要經(jīng)過一個從理論到實(shí)踐的認(rèn)識過程。由于長期“重視臨摹教學(xué)”指導(dǎo)思想的影響,導(dǎo)致現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)在以下四個方面有嚴(yán)重的誤導(dǎo):1、把美術(shù)教學(xué)的范畫與步驟圖當(dāng)作和其他學(xué)科的掛圖一

7、樣的“直觀教具”使用,范圖代替了實(shí)物,成為學(xué)生模仿的樣板。寫生、記憶與想象教學(xué)都依賴范畫樣本和近幾年流行的“簡筆畫資料”,完全上成了臨摹課。不重視視覺“直觀性”的教學(xué)訓(xùn)練,忽視了美術(shù)是視覺藝術(shù)的特點(diǎn)。2、我認(rèn)為上課要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。中學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的是對全體學(xué)生進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美的能力,而我們作為美術(shù)教師,要承認(rèn)學(xué)生中存在的個體差異,允許學(xué)生個性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向,給學(xué)生以足夠的空間和時間來消化和掌握知識,營造一個愉快、寬松又充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以培養(yǎng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的主動性和積極性是至關(guān)重要的。3、我們還需要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,

8、這樣會給他們的童年留下美好的回憶。由于學(xué)生個性的差異,在知識的理解與表現(xiàn)中會參差不齊,為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力,應(yīng)該因材施教,教師需要靈活的找出每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,不能用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品,不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),那樣學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,失去創(chuàng)造中的自由意識,而我們的后代也將是克隆的后代。如著名的沃爾特·迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時,曾把花朵畫成人臉,葉子畫成手,這神奇的幻想非但沒有得到稱贊,反而得到的是老師的一頓毒打,這樣扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常不可取的。作為教師,我們千萬不要吝嗇說一句表揚(yáng)的話,如:“你畫的畫兒真棒!”“你這個地方畫得好極了?！薄澳愕纳收嫫?”或伸伸大拇指,“你比老師畫得還好!”星星之火,可以燎原,多些鼓勵多些表揚(yáng),會讓學(xué)生們留下成功的機(jī)會和希望,這對學(xué)生們的一生都會帶來不可估量的影響。現(xiàn)今,我們適逢美術(shù)新的教學(xué)改革時期,應(yīng)該更加主動地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐,走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模