研究生入學(xué)教育的設(shè)計(jì)與探討

1、研究生入學(xué)教育的設(shè)計(jì)與探討    摘要：入學(xué)教育是研究生教育的重要環(huán)節(jié)。通過分析研究生和本科生在入學(xué)教育內(nèi)容需求上的不同，提出應(yīng)根據(jù)研究生的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合研究生培養(yǎng)的新生入學(xué)教育，為研究生階段的角色轉(zhuǎn)換提供有力的指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量人才起到積極的推動(dòng)作用。 關(guān)鍵詞：研究生；新生；入學(xué)教育 作者簡(jiǎn)介：杜瑋（1976-），女，北京人，北京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，工程師；連鈉（1983-），女，北京人，北京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，講師。（北京 100124） 中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0003-

2、02 新生入學(xué)教育主要是指高等院校為剛?cè)雽W(xué)新生提供的各種活動(dòng)、課程和服務(wù)，目的是幫助他們盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。1隨著我國高等教育向大眾化階段轉(zhuǎn)型，高等教育形式發(fā)生了重大變化，包括新生社會(huì)背景的異質(zhì)性、招生數(shù)量的擴(kuò)大、教育目標(biāo)上的中途與模糊、大學(xué)課程自主性增強(qiáng)等，大學(xué)新生的教育問題越來越突出。大學(xué)應(yīng)該利用這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)新生開展有效的教育，提供有效的幫助和有效的支持。2由此可見，入學(xué)教育在高等教育中是十分重要和必要的。目前，各高校都在對(duì)新生入學(xué)教育體系的建設(shè)和內(nèi)容形式的創(chuàng)新進(jìn)行熱烈討論，但針對(duì)的教育對(duì)象絕大多數(shù)均指向本科生，對(duì)研究生的入學(xué)教育涉及較少。研究生的新生入學(xué)教育雖然在很多

3、方面與本科生是相同的，但研究生具有自身的特點(diǎn)，在對(duì)教育內(nèi)容的需求、教育角度上和本科生都有很大的不同。構(gòu)建適合研究生培養(yǎng)的入學(xué)教育體系用來指導(dǎo)研究生盡快完成角色轉(zhuǎn)換對(duì)高質(zhì)量研究生人才培養(yǎng)具有重要意義。筆者擬從研究生入學(xué)教育的特點(diǎn)入手對(duì)研究生新生入學(xué)教育體系的構(gòu)建進(jìn)行探討，以期拋磚引玉。 一、 研究生入學(xué)教育的特點(diǎn) 新生入學(xué)教育的目標(biāo)在于解決新生過渡問題并滿足其今后的發(fā)展需要。因此，本科生入學(xué)教育涵蓋了思想、心理、專業(yè)、學(xué)習(xí)以及生活等各方面內(nèi)容，3-5總結(jié)起來分成七個(gè)部分。但在研究生中進(jìn)行入學(xué)教育的時(shí)候，由于和本科生之間存在著專業(yè)層次和思想意識(shí)的明顯區(qū)別，因此，有些內(nèi)容則需要根據(jù)研究生的自身特點(diǎn)進(jìn)

4、一步拓展和延伸。表1是研究生和本科生針對(duì)這七個(gè)部分入學(xué)教育內(nèi)容的基本要求。雖然七個(gè)方面的入學(xué)教育內(nèi)容對(duì)他們來說同樣需要，尤其是思想理念道德教育和校風(fēng)校紀(jì)自律教育，對(duì)于研究生來說和本科生也都是一樣的。但是在專業(yè)教育等其他五個(gè)方面，由于研究生經(jīng)歷了大學(xué)階段，無論在知識(shí)層面上還是思想意識(shí)層面上都比本科生略顯成熟，教育的角度和視角都發(fā)生了變化，因此不能簡(jiǎn)單地將對(duì)本科生進(jìn)行入學(xué)教育的方式套用到研究生入學(xué)教育中去。 1.專業(yè)及學(xué)籍教育 本科生在入學(xué)的時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)很少，或者沒有認(rèn)識(shí)，通過入學(xué)教育使其在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前能夠基本了解本專業(yè)的基本知識(shí)，為將來本科生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的“科普”性質(zhì)的教育

5、。對(duì)研究生而言，經(jīng)過了大學(xué)系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)所在學(xué)科已經(jīng)有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，沒有必要再對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)教育。因此，研究生專業(yè)及學(xué)籍入學(xué)教育的內(nèi)容主要集中在本學(xué)科的前沿知識(shí)、學(xué)科方向的主要研究?jī)?nèi)容、相關(guān)學(xué)科的進(jìn)展情況以及研究生學(xué)籍部分的內(nèi)容教育。 2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型教育 本科生、研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式是不同的。本科生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較寬廣的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)并具有一定的創(chuàng)新意識(shí)的人，屬于群體培養(yǎng)，這個(gè)階段的學(xué)生以學(xué)習(xí)為主。研究生的培養(yǎng)目標(biāo)則是在具有堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科研工作的能力，在科學(xué)研究上做出具有創(chuàng)新性的成果，屬于個(gè)體培養(yǎng)，以獨(dú)立科學(xué)研究為主。從這個(gè)角度

6、來講，本科生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型教育的關(guān)鍵在于本科生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及對(duì)大學(xué)教學(xué)模式的適應(yīng)。而研究生則需要更多的在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、加強(qiáng)動(dòng)手能力、提高分析解決問題能力等方面加以引導(dǎo)和教育。 3.心理健康教育 本科生心理健康問題的產(chǎn)生主要是由于缺乏獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)、同學(xué)之間的生活文化差異、面對(duì)陌生環(huán)境的恐懼感、學(xué)習(xí)自律能力差等原因，入學(xué)教育需要在這些方面給予指導(dǎo)。研究生經(jīng)過了大學(xué)階段，絕大部分同學(xué)不再會(huì)有“大一新生綜合癥”的現(xiàn)象。但是現(xiàn)今的社會(huì)科研環(huán)境要求研究生在科研過程中不能急功近利，要具有腳踏實(shí)地、甘于寂寞、厚積薄發(fā)的科研精神，同時(shí)更要注重科研過程中的團(tuán)隊(duì)精神以及和其他科研團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作關(guān)系。研究生的心理健康教

7、育更應(yīng)注重培養(yǎng)科研精神和團(tuán)隊(duì)精神。 4.誠信教育 誠信教育關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，是入學(xué)教育非常重要的一課。本科生主要由考試誠信、學(xué)習(xí)誠信引申到生活學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面。目前，社會(huì)上打假之風(fēng)日漸盛行，學(xué)術(shù)誠信對(duì)于研究生來說，其重要性被提到了前所未有的高度。但很多研究生新生卻混淆了“文章抄襲”和“文章引用”這些概念，還有些學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)誠信的內(nèi)容還很模糊。因此，對(duì)研究生的誠信教育重點(diǎn)要放在學(xué)術(shù)誠信教育方面。 5.職業(yè)生涯教育 本科生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是對(duì)其進(jìn)行職業(yè)啟蒙教育，建立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。研究生因?yàn)檫M(jìn)入了個(gè)體教育，職業(yè)生涯規(guī)劃的針對(duì)性和個(gè)性體現(xiàn)相對(duì)要求比較高。同時(shí)，由于知識(shí)層面的提高，研究生對(duì)職業(yè)

8、前景的心理要求也會(huì)隨之提高，因此對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位的指導(dǎo)十分必要。此外，對(duì)于比本科生更加成熟的研究生來說，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育對(duì)他們更具有現(xiàn)實(shí)意義。 二、抓住特點(diǎn)進(jìn)行研究生新生入學(xué)教育 新生入學(xué)教育有其特征要求，在教育活動(dòng)中要體現(xiàn)針對(duì)性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性、差異性和有效性。3根據(jù)這些特征要求，結(jié)合研究生自身的特點(diǎn)，研究生新生入學(xué)教育在與本科生同樣進(jìn)行思想和校風(fēng)方面的教育之外，還要從適合研究生特點(diǎn)的層面進(jìn)行五個(gè)方面的教育。 1.從深層次學(xué)科研究?jī)?nèi)容進(jìn)行專業(yè)及學(xué)籍教育 首先，為了能夠順利完成學(xué)業(yè)，研究生和本科生同樣需要進(jìn)行研究生部分的學(xué)籍教育，了解本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，完成學(xué)分、研究成果要求等方面的內(nèi)容。除此之

9、外，對(duì)研究生的專業(yè)教育要比本科生更加深入，包括本學(xué)科各研究方向的前沿知識(shí)、具體研究?jī)?nèi)容、研究手段、目前的科研實(shí)力和取得的成果以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展情況。通過這樣的專業(yè)教育使學(xué)生明確研究目標(biāo)和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科研熱情，增強(qiáng)學(xué)生參與科研的動(dòng)力，為研究生積極投入到今后的科研工作中打下良好的心理基礎(chǔ)。 2.從提高綜合能力進(jìn)行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型教育 研究生的科研更加強(qiáng)調(diào)自主性，導(dǎo)師在此期間只是起到指導(dǎo)的作用。自覺系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)與所從事科研內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，善于分析和解決問題是研究生從事科研活動(dòng)必須具備的能力。同時(shí)，積極主動(dòng)地吸納相關(guān)學(xué)科的前沿理論知識(shí)有助于打開科研思路，提高創(chuàng)新能力。通過入

10、學(xué)教育可以指導(dǎo)學(xué)生注重綜合能力方面的提高，為今后學(xué)生能夠順利地由學(xué)習(xí)層面轉(zhuǎn)到研究層面提供幫助。 3.從科研精神和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行心理健康教育 具有科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)精神的科研工作者在進(jìn)行科研工作的過程中能夠保持清醒的頭腦、活躍的思維，最終獲得具有創(chuàng)新性的研究成果。通過入學(xué)教育，使即將進(jìn)入科研工作的學(xué)生們了解科研的艱苦性。讓他們理解優(yōu)秀科研成果的取得不是一蹴而就的事情，往往需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力，還有團(tuán)隊(duì)成員之間以及團(tuán)隊(duì)之間的合作協(xié)調(diào)。因此，科研精神和團(tuán)隊(duì)精神方面的教育是進(jìn)行研究生心理健康教育的重點(diǎn)。此外，由于研究生的年齡段偏大，在婚姻、家庭、愛情等方面進(jìn)行心理指導(dǎo)的角度與本科生也有很大的不同。 4.從

11、學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行誠信教育 對(duì)于即將開始進(jìn)行科學(xué)研究的研究生來說，學(xué)術(shù)規(guī)范是誠信教育中最重要的部分。前北大校長(zhǎng)許智宏認(rèn)為：由于對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范的基本訓(xùn)練不夠，在很多情況下，并不是研究者故意觸犯學(xué)術(shù)道德或科研行為不端，而是缺乏基本訓(xùn)練和常識(shí)。通過這方面的誠信教育使研究生明白在學(xué)術(shù)研究中哪些行為是正當(dāng)?shù)囊?、哪些行為是不正?dāng)?shù)呢飧`，更深刻地體會(huì)到維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性，提高學(xué)生學(xué)術(shù)道德自律的意識(shí)、學(xué)術(shù)責(zé)任意識(shí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。 5.從個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行職業(yè)生涯教育 研究生在學(xué)期間，除了必要的課堂學(xué)習(xí)之外，大部分時(shí)間都是在進(jìn)行相關(guān)課題的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)研究工作。他們未來從事的職業(yè)絕大部分也是和目前所從事的

12、研究工作密切相關(guān)的，如何在進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，設(shè)計(jì)具有自身特點(diǎn)的個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃應(yīng)是研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)。 三、保證研究生新生入學(xué)教育效果的途徑 研究生新生入學(xué)教育體系的建設(shè)不僅要有符合研究生特點(diǎn)的新生入學(xué)教育內(nèi)容，還要有各種輔助工作來保證新生入學(xué)教育效果。 1.堅(jiān)持入學(xué)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制 如同本科生一樣，研究生入學(xué)教育是研究生進(jìn)入高校之后的第一步。這一環(huán)節(jié)對(duì)今后的研究生教育起著重要的促進(jìn)作用，因此，學(xué)校的研究生管理部門應(yīng)對(duì)這一環(huán)節(jié)予以高度重視，明確其在研究生教育中的地位。此外，入學(xué)教育不應(yīng)該僅在入學(xué)后一周內(nèi)完成，而是應(yīng)該將其拓展到研究生入學(xué)后的整個(gè)學(xué)期，結(jié)合研究生自身特

13、點(diǎn)，在比本科生更高的層面上進(jìn)行。并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行追蹤、評(píng)估、比較、總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)用于下一年新生入學(xué)教育中，形成入學(xué)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。 2.加強(qiáng)入學(xué)教育工作隊(duì)伍建設(shè) 做好研究生入學(xué)教育工作需要建立一支完善的研究生入學(xué)教育工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不僅包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師、導(dǎo)師，還要有學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)等的積極參與，共同實(shí)施，形成學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生等多層面的入學(xué)教育工作隊(duì)伍體系。還要根據(jù)學(xué)生情況的不斷變化對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高其工作能力和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)入學(xué)教育工作的不斷發(fā)展。 3.入學(xué)教育工作手段多樣化 結(jié)合國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，1-2，4參照本科生的入學(xué)教育，研究生入學(xué)教育可以有多種方式來進(jìn)行

14、。包括充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作內(nèi)容豐富的迎新網(wǎng)頁；印刷迎新手冊(cè)；開辦迎新主題周；開設(shè)各項(xiàng)與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的系列講座；在新生之間和新生與老生之間組織座談會(huì)等。所有這些活動(dòng)之間既獨(dú)立又相互依存，它們的最終目的和指向都是為了取得良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)做好新生入學(xué)教育的目的。 四、結(jié)束語 現(xiàn)階段，我國各高校對(duì)研究生新生進(jìn)行的入學(xué)教育比較簡(jiǎn)單，有些學(xué)校僅限于入校時(shí)對(duì)研究生進(jìn)行一次校規(guī)校紀(jì)和學(xué)籍方面的講座，或者跟隨本科生的新生入學(xué)教育程序進(jìn)行。這樣就忽略了研究生自身的特點(diǎn)，不能取得良好的教育效果。在美國，新生入學(xué)教育稱為“新生頭年計(jì)劃”2（The First-Year Experience，簡(jiǎn)稱FYE），其規(guī)劃合理，內(nèi)容豐富，形式多樣。從美國麻省理工學(xué)院和南加州大學(xué)的迎新網(wǎng)站能夠看到，他們不僅重視本科生的新生頭年計(jì)劃，對(duì)研究生新生入學(xué)后的安排和教育也是頗具特色。中國的研究生同樣需要根據(jù)他們的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)“新生頭年計(jì)劃”，從與本科生不同的層面和視角對(duì)研究生未來的學(xué)習(xí)生活提供幫助和指導(dǎo)。古語云“好的開始是成功的一半”，構(gòu)建適合研究生培養(yǎng)的新生入學(xué)教育體系將使研究生教育工作事半功倍，為社會(huì)培育更多高質(zhì)量、