初中英語課堂導(dǎo)入方法研究結(jié)題報告

1、WORD格式初中英語課堂導(dǎo)入方法研究結(jié)題報告(2021-04-02 22:26:29)轉(zhuǎn)載*市根底教育小課題研究結(jié)題報告XKT20210303優(yōu)化初中英語課的導(dǎo)入法立項號課題名稱紫陽縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)人姜言蘭所在單位結(jié)題報告英語教學(xué)課堂導(dǎo)入學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵詞本課題結(jié)合初中英語課堂常見的導(dǎo)入，重點(diǎn)優(yōu)化了10 種有效的導(dǎo)入方法。初中英語課堂導(dǎo)入方法有著多樣性的特點(diǎn)。許多優(yōu)秀的教師依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，在教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)出了及其豐富的、形式各樣的、生動有趣的導(dǎo)入方法。有的方法側(cè)重于導(dǎo)入的功能，有的方法側(cè)重于導(dǎo)入的內(nèi)容，有的側(cè)重于導(dǎo)入的形式。結(jié)題本文結(jié)合初中英語課堂常見的導(dǎo)入，重點(diǎn)優(yōu)化了10 種有效

2、的導(dǎo)入方法。報告摘要專業(yè)資料整理WORD格式結(jié)題報告一課題背景及界定1. 研究原因 1 時代背景無論是先進(jìn)的教育理念，還是變革中的課程，最終都要通過教師落實到課堂上，表達(dá)在課堂教學(xué)方式和教師教學(xué)行為上。而課堂導(dǎo)入恰恰是英語課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容和活動前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效學(xué)習(xí)狀態(tài)的熱身。顯而易見，優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入往往起到事半功倍的效果。專業(yè)資料整理WORD格式2. 針對問題專業(yè)資料整理WORD格式導(dǎo)入教學(xué)貫穿于每日的英語教學(xué)中，如果教師總是用老式陳舊，單一乏味的方式來導(dǎo)入新課，導(dǎo)入就失去了應(yīng)有的作用。成功的導(dǎo)入活動依賴導(dǎo)入的多樣性和有效性。每天帶給學(xué)生點(diǎn)期盼，每天帶給學(xué)生點(diǎn)

3、驚喜，每天帶給學(xué)生點(diǎn)不同，每天帶學(xué)生點(diǎn)啟迪。這樣既可以活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與，還可以引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。（ 3. 學(xué)生開展的需要二理論依據(jù)及意義1. 理論依據(jù)。蘇霍姆林斯基說過： “教學(xué)的起點(diǎn)首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望。 要在最初的幾分鐘內(nèi)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要求教師再導(dǎo)入活動設(shè)計中想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)多樣的導(dǎo)入活動，以便讓學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最正確心理狀態(tài)，從而翻開思維的閘門。2. 本課題研究的先進(jìn)性本次研究嚴(yán)格按照"全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)"的精神進(jìn)展，力爭做到符合國家根底教育課程改革

4、新研究成果的要求。作為英語教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)"英語新課程標(biāo)準(zhǔn)"，明確英語教學(xué)方向，提升各項英語教學(xué)技能。我們認(rèn)為，對傳統(tǒng)的導(dǎo)入技能，應(yīng)使之與時俱進(jìn)，賦予它新的內(nèi)涵；對不符合新形勢要求的導(dǎo)入技能，要不斷更新；認(rèn)真探索新的技能，使教學(xué)導(dǎo)入技能的體系隨著時代的開展而完善。初中英語課堂導(dǎo)入方法有著多樣性的特點(diǎn)。許多優(yōu)秀的教師依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，在教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)出了及其豐富的、形式各樣的、生動有趣的導(dǎo)入方法。有的方法側(cè)重于導(dǎo)入的功能，有的方法側(cè)重于導(dǎo)入的內(nèi)容，有的側(cè)重于導(dǎo)入本課題結(jié)合初中英語課堂常見的導(dǎo)入，重點(diǎn)優(yōu)化了 10 種有效的導(dǎo)入方法。1. 運(yùn)用復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)2. 運(yùn)用談

5、話或故事導(dǎo)入教學(xué)3. 運(yùn)用問題或話題導(dǎo)入教學(xué)4. 運(yùn)用情境或背景知識導(dǎo)入教學(xué)5. 運(yùn)用活動或直觀導(dǎo)入教學(xué)三研究的目標(biāo)內(nèi)容方法步驟及過程1. 研究目標(biāo)優(yōu)化教師課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂效率。2. 研究內(nèi)容和方法：一研究內(nèi)容1. 教師課堂導(dǎo)入方法的運(yùn)用2. 運(yùn)用中所遇到的問題3. 如何合理的導(dǎo)入課堂二研究方法本課題主要采取以下幾種方法1. 行動研究法。在行動中研究，在研究中行動，師生都是研究對象，有是研究主體。2. 案例研究法。關(guān)注日常的教學(xué)，通過對具體案例的分析，尋找合理而高效的課堂導(dǎo)入方法。3. 調(diào)查研究法。通過問卷及比照調(diào)查，分析不同教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)情采用不同的導(dǎo)入方式

6、。專業(yè)資料整理WORD格式三研究的過程及步驟1. 制定方案階段：2021年 4 月至2021年 8 月 1. 調(diào)查研究學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀，建立原始數(shù)據(jù)庫。 2. 學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。 3. 制定研究方案，確定研究對象及研究教師。2 實施研究階段：2021年 9 月至 2021年 1 月 1. 全面了解課題方案，制定階段實施方案。 2. 定期開展活動，每學(xué)期不少于兩次。 3. 組織階段匯報交流，改進(jìn)研究方法。 4. 建立課程檔案，做好有關(guān)臺帳。1. 3. 課題總結(jié)階段：2021年 2 月至2021年 7 月全面撰寫研究報告，舉行結(jié)題匯報成果展示。四研究結(jié)果與成效在學(xué)生的問卷調(diào)查中，共提出了

7、 6 個問題，主要了解學(xué)生的英語水平，對英語學(xué)習(xí)的興趣，課堂導(dǎo)入對學(xué)生的影響，教師如何導(dǎo)入，學(xué)生希望教師如何導(dǎo)入，學(xué)生希望教師如何設(shè)計導(dǎo)入。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入對學(xué)生整堂課的情緒影響尤其突出，只有教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)適宜的教育情境才能將學(xué)生深深吸引進(jìn)課堂，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)實際重點(diǎn)優(yōu)化了10 種導(dǎo)入方法。1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法?？鬃釉疲?“溫故而知新。 回憶舊知識是我們最常用的導(dǎo)入法之一。從 “溫故 出發(fā)， 找準(zhǔn)新舊知識的連接點(diǎn)，巧妙地引到新的教學(xué)內(nèi)容上來。如在教授Go for it八年級下冊Unit3 Whatwere you doing when the UFO arriv

8、ed"第二課時，可以通過這兩個問題來開場：“ Whatare you doing now"“ What were you doing at this time yesterday"這樣既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)展時，又導(dǎo)入到過去進(jìn)展時，同時還對這兩種時態(tài)進(jìn)展了比較，起到了一箭雙雕的作用。2. 預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。預(yù)習(xí)是對課堂學(xué)習(xí)的有效準(zhǔn)備。良好的預(yù)習(xí)不但可以保證課堂教學(xué)效果，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)導(dǎo)入法可以激活學(xué)生對某一話題的文化人文等背景知識，為順利學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造良好的條件。如我在教授 Go for it 八年級上 Unit 8 What sthe

9、matter" 時運(yùn)用了預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)身體部位的詞語，然后布置學(xué)生根據(jù)具體情況給出不同的建議。如：當(dāng)別人感覺壓力大，不舒服時，請你給出你的建議。常用句式：Why not do sth."/Please do sth./You had better do sth./You should do sth.專業(yè)資料整理WORD格式上課時，我們通過游戲Touch and say來檢查學(xué)生身體部位的單詞預(yù)習(xí)情況，通過情境設(shè)專業(yè)資料整理WORD格式置讓一排學(xué)生說出自己哪里不舒服，請另一排同學(xué)給出建議，這時再導(dǎo)入新課題“What the專業(yè)資料整理WORD格式matter

10、 "專業(yè)資料整理WORD格式3. 談話導(dǎo)入法。專業(yè)資料整理WORD格式談話導(dǎo)入法是指用說話的形式交流感情發(fā)表意見討論問題的一種導(dǎo)入方式。這種方法主要是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置談話主題，通過與學(xué)生的自由交談自然而然地引出新專業(yè)資料整理WORD格式課。如我在上Go for it！七年級上冊Unit2 Where the post office"時，是這樣導(dǎo)入的：專業(yè)資料整理WORD格式T:Hi,class.If we are in a strange country and we dont know the way,what should專業(yè)資料整理WORD格式we do

11、 "S1:Why not buy a map"專業(yè)資料整理WORD格式S2 ： No,I dontagreewith you.I cant understand a map in a new place.I think專業(yè)資料整理WORD格式asking the way is the best choice.T ：If you want to ask the way,who do you think is the most suitable person youmay ask"S2:The policeman.S3:Maybe anyone that is nea

12、r you. People are usually very friendly.專業(yè)資料整理WORD格式T:OK.In order to help you to find the way successfully,lets learn how to ask the專業(yè)資料整理WORD格式way and give directions in English today.專業(yè)資料整理WORD格式在這里，我通過設(shè)置一個語言情境，運(yùn)用親切自然地談話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的話題。4. 故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入法是指教師選擇一些與教學(xué)課題相關(guān)的，較為貼切，生動有趣的故事導(dǎo)入新知識新課題的講解。故事導(dǎo)入符合初中生好奇心

13、強(qiáng)愿意夢想積極參與的特點(diǎn)。利用故事導(dǎo)入可以有效吸引學(xué)生的注意力，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5. 問題導(dǎo)入法。問題導(dǎo)入是將學(xué)生引入話題的又一有效手段。 在教學(xué)過程中， 有明確的教學(xué)目的是上好一堂課的首要條件。教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動，教師的教是建立在學(xué)生學(xué)的根底上。教學(xué)中教師能讓學(xué)生明白每堂課的教學(xué)目的內(nèi)容等，學(xué)生便能更好地發(fā)揮他們的主觀能動性，從而積極思維，到達(dá)教與學(xué)的成效。如何在導(dǎo)入課堂之際就讓學(xué)生明白教學(xué)目的，教學(xué)雙方進(jìn)展有效配合呢？不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象，不同的教學(xué)情況需要教師采用不同的方法組織課堂教學(xué)。在學(xué)情正常的情況下，我常采用輕松自然地提問形式來吸引學(xué)生的注意力。專

14、業(yè)資料整理WORD格式如我在教授 Go for it ！七年級下冊些問題：Unit3 Why do you like koalas"時，設(shè)置了這樣一專業(yè)資料整理WORD格式T: Did you go to the zoo" What did you see " What animal do you like"What animal do you want to see"Why do you want to see them"同時，我們還可以從這些問題中引出coala,tiger,elephant,dolphin,cute,smart等

15、新詞匯。6. 話題導(dǎo)入法。新目標(biāo)英語教材表達(dá)了 “話題 構(gòu)造 功能 這一構(gòu)造特點(diǎn)。新大綱也明確列出了初中英語話題附表。話題是初中英語課堂的聚焦點(diǎn)，它貫穿教學(xué)的全過程。話題可以使課堂活動變得富有意義，富有吸引力。教師可充分利用課堂環(huán)境資源師生背景資源各類教具資源等創(chuàng)設(shè)話題情境并根據(jù)本單元的話題特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入。如，頭腦風(fēng)暴典故導(dǎo)引設(shè)置懸念經(jīng)歷分享等。成功的話題導(dǎo)入不但可以幫助學(xué)生開闊視野，增加知識積淀，培養(yǎng)其獨(dú)立思考專業(yè)資料整理WORD格式勇于探究的習(xí)慣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。7. 背景知識導(dǎo)入法。背景知識導(dǎo)入法是指教師在講授新課前，通過各種途徑找到相關(guān)的背景知識材料和背景知識文化

16、歷史政治科學(xué)等，并針對這些背景知識制作課件，繪制圖表，設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)情境等，然后用介紹作者討論觀點(diǎn)展示圖片任務(wù)活動等方法向?qū)W生介紹這些背景知識。背景導(dǎo)入法可以喚醒學(xué)生的背景圖式，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的文化科學(xué)知識，為深入了解和掌握新知識做好必要的鋪墊。8. 情境導(dǎo)入法。語言總是要在一定的場景中使用的。任何外語教學(xué)都非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境。情境導(dǎo)入法要求教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)設(shè)出新奇生動有趣并較為真實的語言情境，讓學(xué)生能夠在真實的語言情境中去接觸語言感知語言學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。好的情境導(dǎo)入能讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色，幫助學(xué)生更好地理解語言的形式意義和用法，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際運(yùn)用

17、能力和積極參與與他人合作的能力。例如，在上 Go for it ！七年級下冊 Unit8 I d like some n oodles. 時，一位同事直接戴上了帽子，系上圍裙開場當(dāng)起效勞員來。在這樣的情景下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了很多。9. 直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入可分為簡筆畫導(dǎo)入實物導(dǎo)入圖片導(dǎo)入幻燈片導(dǎo)入音樂導(dǎo)入等等。它符合初中生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，也更能吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。10. 活動導(dǎo)入法?；顒訉?dǎo)入法是趣味性交際性實踐性較強(qiáng)的導(dǎo)入方式，表達(dá)了在“做中學(xué) 的新課程理念。它包括各類游戲競賽交際活動以及任務(wù)性活動?；顒訉?dǎo)入法符合初中生活

18、潑好動好奇心強(qiáng)愿意參與的特點(diǎn)。如，有位同事在講授Go for it！八年級下Unit5 If you go to the party,you ll have agreat time.時使用了活動導(dǎo)入法。該教師在本單元第三課時通過做小組接龍游戲?qū)胝n文的學(xué)習(xí)。他把學(xué)生分成8 個小組并講明游戲規(guī)那么： 給出一個 If條件句， 學(xué)生完成這個句子； 另一個學(xué)生依據(jù)結(jié)果給出新的假設(shè)，以此類推。例如:If I get up early,Ill catch the bus.If Icatch the bus,Iwont be latefor the work.If I am not late for the work,the teacher will be happy通過這個游戲活動調(diào)動了學(xué)生的全員參與，表達(dá)了學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供了一