解一元一次方程去括號與去分母練習(xí)題

1、.解一元一次方程去括號與去分母練習(xí)題為了幫大家進步數(shù)學(xué)成績，小編在這里為大家整理理解一元一次方程去括號與去分母練習(xí)題，希望大家可以用心去看，去學(xué)習(xí)。一、填空題1.一艘船從甲碼頭到乙碼頭順流行駛，用了2小時;從乙碼頭返回甲碼頭逆流行駛，用了2.5小時.水流的速度是3千米/時，求船在靜水中的速度.一般情況下可以認為這艘船往返的路程相等 ，由此可得：順流速度_順流時間_逆流速度 _逆流時間.考察說明：此題考察行程問題中順流逆流問題的公式.答案與解析：，=，.2.某車間22名工人消費螺釘和螺母，每人每天平均消費螺釘1200個或螺母2019個，一個螺釘要配兩個螺母.為了使每天的產(chǎn)品剛好配套，應(yīng)該分配多少

2、名工人消費螺釘，多少名工人消費螺母?解：設(shè)分配x名工人消費螺釘，其余_名工人消費螺母，根據(jù)螺母數(shù)量與螺釘數(shù)量的關(guān)系，列方程，得去括號，得移項及合并同類項，得系數(shù)化為1，得 x=消費螺母的人數(shù)為答：應(yīng)分配 名工人消費螺釘， 名工人消費螺母.考察說明：此題考察的知識點是人力調(diào)配問題中列方程的思路和尋找等量關(guān)系，并用去括號解一元一次方程.答案與解析：22-x，21200x=201922-x,2400x=44000-2019x,4400x=44000,10,22-x=12,10,12.列方程時關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系：為了使每天的產(chǎn)品剛好配套，應(yīng)使消費的螺母恰好是螺釘數(shù)量的2倍，即螺釘數(shù)2=螺母數(shù).3.當(dāng)x

3、=_時,代數(shù)式與的值相等.考察說明：此題考察去分母解一元一次方程，注意兩邊同乘一個適宜的數(shù)時，每一項都要乘，不能漏乘.答案與解析：-1.由題意得：=，31-x=6-2x+1，3-3x=6-2x-2，-x=6-2-3，x=-1.4. 方程的解也是方程的解，那么b=_.考察說明：此題主要考察去分母去括號解一元一次方程.注意不要漏乘某一項，去括號時括號前面是減號，里面每一項都要變號.答案與解析：.解第一個方程得x=，代入第二個方程得b=5.假設(shè)24a26 = 34a2,那么代數(shù)式a23a + 4= .考察說明：此題考察的知識點是一元一次方程的解法與代數(shù)式的計算.答案與解析：8.解方程得a=-1，代入

4、代數(shù)式得值為8.二、選擇題6.解方程x-1=3,以下變形中，較簡捷的是 A.方程兩邊都乘以4，得3x-1=12B.去括號，得x-=3C.兩邊同除以，得x-1=4D.整理，得考察說明：此題考察的是在去分母和去括號的過程中，并不是純粹計算，有一些技巧可以使計算簡便.答案與解析：B.只有B，不僅計算量小，同時到達了去括號的目的，雖然仍然有分母，但只需要移項就可得出答案，很簡便.7.把方程中的分母化為整數(shù)，正確的選項是 A.B.C.D.考察說明：此題主要考察在去分母之前，先把小數(shù)化為整數(shù).答案與解析：D.把分子分母中的小數(shù)化為整數(shù)，根據(jù)的是分數(shù)的根本性質(zhì)，分子分母同乘一個適當(dāng)?shù)臄?shù)，而不是等式性質(zhì)：等式

5、兩邊同乘.A和B都錯在分母乘了一個數(shù)，而分子沒有乘，C錯在用成了等式性質(zhì)，當(dāng)成左右兩邊同乘了，本質(zhì)上左邊并沒有乘.三、解答題8.期中考察,信息技術(shù)課老師限時40分鐘要求每位七年級學(xué)生打完一篇文章. 獨立打完同樣大小文章,小寶需要50分鐘,小貝只需要30分鐘. 為了完成任務(wù),小寶打了30分鐘后,懇求小貝幫助合作,他能在要求的時間打完嗎?考察說明：此題考察工程問題的列一元一次方程解應(yīng)用題.由題意：小寶需要50分鐘,小貝只需要30分鐘即小寶的工作效率是，小貝的效率是.答案與解析：答:能.解:設(shè)小貝參加后打分鐘完成任務(wù),根據(jù)題意,列方程解這個方程,得:那么小貝完成共用時分課本、報刊雜志中的成語、名言警

6、句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。他能在要求的時間內(nèi)打完.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)